數(shù)學(xué)教學(xué)2023年工作總結(jié)參考范文（3篇）

第10頁共10頁數(shù)學(xué)教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)參考范?文教育?教學(xué)工作?是一項常?做常新的?工作，作?為一名教?師，對其?勞動質(zhì)量?提出的要?求是很高?的、無止?境的，所?以，我總?是時刻告?誡自己要?不斷提高?自身素質(zhì)?，注重自?身創(chuàng)新精?神與實踐?能力，不?斷提高個?人教育教?學(xué)水平，?投入到教?育教學(xué)中?。結(jié)合本?學(xué)期的教?科研工作?總結(jié)如下?：一、?自身學(xué)習(xí)?堅持學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?。積極學(xué)?習(xí)各種理?論，做好?讀書筆記?。嚴(yán)格要?求自己，?充實自己?，提升自?己的教育?教學(xué)理念?，思想與?時俱進，?以便在工?作中有堅?實的理論?作指導(dǎo)，?更好地進?行教育教?學(xué)。利用?業(yè)余時間?認(rèn)真學(xué)習(xí)?網(wǎng)絡(luò)知識?，學(xué)習(xí)制?作課件，?為學(xué)校的?教育教學(xué)?服務(wù)。本?學(xué)期課件?評比獲縣?三等獎。?二、教?學(xué)方面?1、增強?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?教材是?教學(xué)的依?據(jù)，教師?對教材的?了解就決?定了課堂?教學(xué)的效?果，本學(xué)?期雖然沒?有安排教?材解讀，?但是我想?要練就自?己過硬的?業(yè)務(wù)能力?，就不能?為解讀而?解讀，所?以本學(xué)期?我仍很重?視對每一?單元的知?識進行教?材解讀，?重視學(xué)生?已有的知?識技能，?系統(tǒng)的了?解、分析?教材，明?確每一單?元的重、?難點，精?心設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)，?考慮教法?，做到有?的放矢的?進行教學(xué)?。2、?寫好教學(xué)?反思、隨?筆，努力?使自己業(yè)?務(wù)水平再?上新臺階?。反思?是自我提?高的階梯?，好好想?想哪里做?的不夠好?，這樣會?使我們保?持一種積?極探究的?心態(tài)。隨?時寫下工?作中的點?滴，為以?后的教育?教學(xué)留下?寶貴經(jīng)驗?，在不斷?的教學(xué)實?踐中使自?己業(yè)務(wù)水?平再上新?臺階。?三、教研?方面本?學(xué)期結(jié)合?本班學(xué)生?課堂氣氛?不積極的?特點，制?定了研究?方案--?《創(chuàng)設(shè)有?效情境提?高課堂效?率》有效?的課堂教?學(xué)是我們?永恒的追?求，而有?效的課堂?教學(xué)是通?過有效的?教學(xué)情境?來實現(xiàn)的??！稊?shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》指出：?數(shù)學(xué)教學(xué)?要求緊密?聯(lián)系學(xué)生?的生活實?際，從學(xué)?生的生活?經(jīng)驗和已?有知識出?發(fā)，創(chuàng)設(shè)?與學(xué)生生?活環(huán)境、?知識背景?密切相關(guān)?的，又是?學(xué)生感興?趣的學(xué)習(xí)?情境，讓?學(xué)生在觀?察、操作?、猜測、?交流、反?思等活動?中逐步體?會數(shù)學(xué)知?識的產(chǎn)生?，形成和?發(fā)展的過?程。在情?境中學(xué)數(shù)?學(xué)，是學(xué)?生最感興?趣的;貼?近生活去?學(xué)數(shù)學(xué)，?是最能調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的。通過?創(chuàng)設(shè)行之?有效的教?學(xué)情境，?不僅可以?使學(xué)生容?易掌握知?識和技能?，而且可?以使原來?枯燥的、?抽象的知?識變得生?動形象、?饒有興趣?，不斷提?高課堂學(xué)?習(xí)的效率?。創(chuàng)設(shè)?數(shù)學(xué)教學(xué)?情境用不?著非常復(fù)?雜，但一?定要有實?效，要能?讓學(xué)生感?興趣，能?引起學(xué)生?的思維沖?突，能激?活學(xué)生的?探究欲望?。那么，?什么樣的?情境才能?提高課堂?效率，促?進學(xué)生發(fā)?展呢我從?以下幾方?面進行了?探索實踐?，合幾個?教學(xué)實例?來分別舉?例說明取?得的實效??；?生活，創(chuàng)?設(shè)真實的?生活情境?。"數(shù)學(xué)?就在身邊?"、"生?活中到處?有數(shù)學(xué)"?不再是空?話。創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境?首先要注?重聯(lián)系學(xué)?生的現(xiàn)實?生活，在?學(xué)生鮮活?的日常生?活環(huán)境中?發(fā)現(xiàn)、挖?掘?qū)W習(xí)情?境的資源?，他們接?受起來就?比較容易?，其次要?挖掘和利?用學(xué)生已?有的知識?和生活經(jīng)?驗。四?、在知識?鞏固上，?創(chuàng)設(shè)競爭?情境。?小學(xué)生具?有好勝的?心理特點?，競爭對?學(xué)生有強?烈的刺激?作用。如?在學(xué)生掌?握了口算?的方法后?必須反復(fù)?練，而反?復(fù)練又顯?得單調(diào)枯?燥，于是?可在練習(xí)?中采用"?開火車"?、"找朋?友"、"?奪紅旗"?、"摘蘋?果"等方?法進行。?這些游戲?是小學(xué)生?最樂意做?的，通過?這些游戲?不僅使學(xué)?生在游戲?中學(xué)到知?識，鞏固?知識，而?且使學(xué)生?產(chǎn)生競爭?意識，培?養(yǎng)學(xué)生力?爭上游的?精神。?數(shù)學(xué)教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)參考范?文（二）?1、備?課。學(xué)期?初，鉆研?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。學(xué)期?中，著重?進行單元?備課，掌?握每一部?分知識在?單元中、?在整冊書?中的地位?、作用。?思考學(xué)生?怎樣學(xué)，?學(xué)生將會?產(chǎn)生什么?疑難，該?怎樣解決?。在備課?本中體現(xiàn)?教師的引?導(dǎo)，學(xué)生?的主動學(xué)?習(xí)過程。?充分理解?課后習(xí)題?的作用，?設(shè)計好練?習(xí)。2?、上課。?(1)?進行課前?口算練習(xí)?，給孩子?養(yǎng)成課前?口算的好?習(xí)慣，為?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識打下?堅實的基?礎(chǔ)。從?接班伊始?，我就開?始了《培?養(yǎng)低年級?學(xué)生口算?能力》的?小課題研?究，持之?以恒、措?施得力，?竟然取得?了一定的?成效，現(xiàn)?在孩子們?的口算能?力有了大?幅度的提?高，也為?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?掃清了障?礙。(?2)創(chuàng)設(shè)?各種情境?，激發(fā)學(xué)?生思考。?然后，放?手讓學(xué)生?探究，動?手、動口?、動眼、?動腦。針?對教學(xué)重?、難點，?選擇學(xué)生?的探究結(jié)?果，學(xué)生?進行比較?、交流、?討論，從?中掌握知?識，培養(yǎng)?能力。接?著，學(xué)生?練習(xí)不同?坡度，不?同層次的?題目，鞏?固知識，?形成能力?，發(fā)展思?維。最后?，盡量讓?學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到?的知識以?及方法。?現(xiàn)在學(xué)生?普遍對數(shù)?學(xué)課感興?趣，參與?性高，為?學(xué)好數(shù)學(xué)?邁出了堅?實的一步?。(3?)及時復(fù)?習(xí)。根據(jù)?愛賓浩斯?遺忘規(guī)律?，新知識?的遺忘隨?時間的延?長而減慢?。因此，?我的做法?是：新授?知識基本?是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，?以后再逐?漸延長復(fù)?習(xí)時間。?這項措施?非常適合?低年級學(xué)?生遺忘快?、不會復(fù)?習(xí)的特點?。(4?)單元小?結(jié)。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成每?節(jié)知識串?;每單元?整理復(fù)習(xí)?形成知識?鏈，一學(xué)?期對整冊?書進行整?理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷?了教材由?“薄”變?“厚”，?再變“薄?”的過程?，既形成?了知識網(wǎng)?，又學(xué)到?了方法，?容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生?的創(chuàng)新、?實踐提供?了可能。?3、批?改作業(yè)。?低年級?孩子不喜?歡看到自?己的作業(yè)?本上有差?號，怎么?才能既讓?孩子改正?錯誤，有?學(xué)習(xí)了知?識呢針對?不同的練?習(xí)錯誤，?我就進行?課堂面批?，指出個?性問題，?集體訂正?共性問題?。批改作?業(yè)時，教?師點出錯?題，不指?明錯處，?讓學(xué)生自?己查找錯?誤，增強?學(xué)生的分?析能力。?學(xué)生訂正?之后，仍?給滿分，?鼓勵學(xué)生?獨立作業(yè)?的習(xí)慣，?對激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣?取得了較?好效果。?分析練習(xí)?產(chǎn)生錯誤?的原因，?改進教學(xué)?，提高教?師教學(xué)的?針對性。?4、注?重對后進?生的輔導(dǎo)?。對后?進生分層?次要求。?在教學(xué)中?注意降低?難度、放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學(xué)習(xí)??，F(xiàn)在馬?上要進入?二年級了?，還有學(xué)?生用數(shù)手?指頭的方?法做題，?但是我從?來沒有輕?視他們，?而且注重?他們的學(xué)?習(xí)過程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對?學(xué)生的回?答采取“?揚棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?5、做好?測試評估?工作。?評估不只?是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?如何，更?重要的是?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心?理，作為?教師改進?教學(xué)的依?據(jù)。在測?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過程的?試題。測?試的結(jié)果?也不再作?為評價學(xué)?生唯一依?據(jù)，而是?看重學(xué)生?的知識掌?握情況，?學(xué)習(xí)的努?力程度。?在評講試?卷時，打?破按順序?逐題講解?的模式，?嘗試采用?按類講解?。而且充?分利用測?試卷，使?之成為家?校聯(lián)系的?橋梁。?二、積極?落實素質(zhì)?教育堅?持正確的?教育思想?，樹立與?素質(zhì)教育?相適應(yīng)的?教學(xué)觀念?，改變“?以知識為?本”的傳?統(tǒng)認(rèn)識，?樹立“以?學(xué)生發(fā)展?為本”的?新觀念，?緊緊圍繞?學(xué)生的探?索與創(chuàng)新?活動展開?，呈現(xiàn)出?“樂、實?、活、新?”的教學(xué)?情境。例?如：找規(guī)?律;動物?拼圖;我?當(dāng)小醫(yī)生?等活動，?都極大的?激發(fā)了學(xué)?生的興趣?，解放了?學(xué)生的眼?睛、嘴巴?和手，創(chuàng)?造了讓學(xué)?生操作、?實驗的機?會;獨立?思考的機?會;表達(dá)?自己想法?的機會;?自我表現(xiàn)?的機會，?使學(xué)生能?保持良好?的心境，?始終以一?種輕松、?愉快的心?情去積極?主動的參?與學(xué)習(xí)。?三、參?加教育教?研活動：?1、改?變教育觀?念。明確?教育是為?學(xué)生今后?的發(fā)展服?務(wù)的。閱?讀教育期?刊，思考?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識?、實踐能?力的方法?和途徑。?2、“?走出去，?請進來”?。到其他?學(xué)校聽課?，自己上?公開課，?大家交流?、討論：?在新的課?程標(biāo)準(zhǔn)下?如何在教?學(xué)中發(fā)展?學(xué)生的主?體性。創(chuàng)?造各種適?宜的、開?放的情境?，逐步培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?、能力和?實踐能力?，明確方?向，促進?教學(xué)。?3、積極?進行教學(xué)?反思工作?，及時將?自己的所?教、所感?、所想寫?下來，并?進行整理?，為自己?和同事將?來的教學(xué)?服務(wù)。?四、不足?之處對?教材的鉆?研深度還?不是很透?徹，對數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作還缺乏?經(jīng)驗，對?學(xué)生的年?齡特點知?識掌握規(guī)?律還不是?很明了，?對學(xué)生的?要求還不?是很到位?。在今后?的教育教?學(xué)中，我?將努力逐?步樹立素?質(zhì)教育的?觀念，通?過課堂教?學(xué)主渠道?去實施，?以期為學(xué)?生今后的?發(fā)展服務(wù)?。數(shù)學(xué)?教學(xué)20?23年工?作總結(jié)參?考范文（?三）時?間在不經(jīng)?意間悄然?而逝，不?知不覺半?年的教學(xué)?工作已離?我遠(yuǎn)去。?雖然只有?短短的半?年，但從?中的體會?與啟發(fā)讓?我受益非?淺。這學(xué)?期我所任?的是一年?級(1)?.(2)?兩個班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，兩?個班共_?___人?。在校領(lǐng)?導(dǎo)關(guān)心支?持下，在?同事們的?幫助配合?下，我本?著新教改?的教育理?念,認(rèn)真?鉆研新教?材，充分?利用現(xiàn)有?的教學(xué)資?源,大膽?地嘗試了?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新思?維為目標(biāo)?的新教法?。通過一?學(xué)期的不?懈努力，?學(xué)生適應(yīng)?生活和解?決實際問?題的能力?都有了較?大的長進?，學(xué)生創(chuàng)?新思維也?得到了一?定的開發(fā)?。現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、思?想工作方?面俗話?說：“活?到老，學(xué)?到老”，?本人一直?在各方面?嚴(yán)格要求?自己，努?力地提高?自己，以?便使自己?更快地適?應(yīng)社會發(fā)?展的形勢?。通過閱?讀大量的?道德修養(yǎng)?書籍，勇?于解剖自?己，分析?自己，正?視自己，?提高自身?素質(zhì)。通?過閱讀大?量教育教?學(xué)方面的?書籍，提?高自己的?教育手段?，完善教?學(xué)水平。?1、培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?一年級?學(xué)生由于?年齡小，?自控力差?，紀(jì)律渙?散。我從?培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣?入手，課?上進行趣?味教學(xué)，?盡量吸引?學(xué)生的注?意力，組?織好學(xué)生?的紀(jì)律。?課上觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時刻注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽課、認(rèn)?真作業(yè)的?好習(xí)慣。?2、關(guān)?心愛護每?個學(xué)生?作為一名?教師，我?愛班上的?優(yōu)等生，?更愛班級?的后進生?。在學(xué)習(xí)?中，不讓?一個學(xué)生?掉隊。如?我班舒?zhèn)?、幺靜楠?同學(xué)，每?次上課發(fā)?呆，作業(yè)?完成難度?大。我沒?有放棄他?們，而是?經(jīng)常利用?中午休息?，下午課?外活動，?晚上文化?餐時間，?手把手的?教他們寫?，抓住他?們的點滴?進步，耐?心的，不?斷鼓勵他?們，并在?全班同學(xué)?面前夸獎?他們是聰?明的孩子?。漸漸的?，他們能?夠完成作?業(yè)，而且?成績也有?了的進步?，雖說在?班上學(xué)習(xí)?還處于落?后位子，?但是從集?體生活中?可以看出?來，他們?是快樂的?。在生活?上，我更?是無微不?至地關(guān)心?每個學(xué)生?，幫他們?削鉛筆、?甚至學(xué)生?嘔吐，我?都能盡心?幫助，親?自動手弄?干凈。所?以只要是?課間我在?教室里的?時候，學(xué)?生都愛圍?在我的身?邊，拉著?我的手問?東問西，?跟我說知?心話，親?熱地在我?身上粘粘?糊糊，不?由自主的?叫我媽媽?，天真可?愛的孩子?，讓人很?有作為人?師的成就?感。3?、加強與?家長之間?的聯(lián)系，?共同教育?好學(xué)生。?老師要?教好學(xué)生?，除了做?好校內(nèi)的?教育、管?理外，還?要做好校?外的工作?，要與家?長聯(lián)系，?取得家長?協(xié)助，才?能把學(xué)生?教好。平?時我都注?意做好這?個工作，?特別是那?些頑皮的?同學(xué)更要?家長共同?管教。以?前有幾個?同學(xué)不能?與同學(xué)友?好相處，?不能按時?完成家庭?作業(yè)。特?別是幺靜?楠，行為?習(xí)慣極差?，安全意?識不強，?性格倔強?，經(jīng)過老?師和家長?的多次教?育，現(xiàn)在?改變很大?，基本能?遵守學(xué)校?的學(xué)生規(guī)?范了。?二、教育?工作方面?1、備?課方面?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實際，?設(shè)計課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對教?學(xué)過程的?程序及時?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具，課?后及時對?該課作出?總結(jié)，寫?好教學(xué)反?饋，認(rèn)真?按搜集每?課書的知?識要點。?2、教?學(xué)方面?增強上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動化?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡意?賅，深入?淺出。在?課堂上特?別注意調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?加強師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動口動?手動腦盡?量多;同?時在每一?堂課上都?充分考慮?每一個層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個層次的?學(xué)生都得?到提高。?3、提?高業(yè)務(wù)水?平方面?