班主任工作專題四-鄭明順

專題四組建班集體的技能第一節(jié)班級與班集體第二節(jié)班集體組建第三節(jié)班級的日常管理

第一節(jié)班級與班集體

思考：1、班級和班集體是同一個(gè)概念嗎？2、我們大家現(xiàn)在所處的這個(gè)班，屬于班級還是班集體，說明理由？3、我們大家自己所屬的行政班，屬于班級還是班集體，說明理由？

班級和班集體是兩個(gè)容易混淆的概念，明確這兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系，有利于我們更深地理解班主任工作的目的，更好地把握班主任工作的方法。

簡單地說，學(xué)生入學(xué)分班之后，就有了班級，但是，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，彼此陌生，雖在同一教室里學(xué)習(xí)，但關(guān)系并不是很密切，此時(shí)，還不能說，這些同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的學(xué)生是一個(gè)班集體。隨著共同學(xué)習(xí)、活動的增多和班主任工作的開展，班級產(chǎn)生了班委會、活動小組等組織，同學(xué)之間開始彼此相識，逐漸產(chǎn)生了認(rèn)同感和歸屬感，此時(shí)，班級就開始走向班集體。

班集體由五大結(jié)構(gòu)要素構(gòu)成（或構(gòu)成條件)：一、共同目標(biāo)——方向二、人際關(guān)系——基礎(chǔ)

生生關(guān)系、師生關(guān)系、個(gè)人與集體三、組織機(jī)構(gòu)——骨架四、良好規(guī)范——保障自覺的紀(jì)律、健康的輿論五、豐富活動——助推器

五個(gè)要素互相制約、互相促進(jìn)一、目標(biāo)要素包括班集體在德、智、體、美方面發(fā)展的總目標(biāo)及學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生個(gè)人目標(biāo)等。確立目標(biāo)時(shí)，

其一，一定要通過多種多樣民主的途徑，使絕大多數(shù)人不僅明確，而且認(rèn)同班級總目標(biāo)，只有這樣，班內(nèi)各種組織的目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)，才會與總目標(biāo)相一致，并直接指導(dǎo)成員的行動；

其二，在總目標(biāo)的統(tǒng)帥下，應(yīng)該目標(biāo)分階段細(xì)化，有遠(yuǎn)景目標(biāo)和近期目標(biāo)，以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、人際關(guān)系要素

包括學(xué)生與學(xué)生之間和師生之間的關(guān)系。

優(yōu)秀班集體都有一個(gè)良好的集體心理氛圍。成員之間建立了友愛、團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，既有競爭又有合作，既能保持個(gè)性的獨(dú)立，又能進(jìn)行深入的情感交流。三、組織機(jī)構(gòu)要素包括班主任、班委會、少先隊(duì)、團(tuán)支部委員會各種小組（學(xué)習(xí)值日、班報(bào)、考勤、課外興趣等小組）。這些機(jī)構(gòu)的建立，一定要明確各自的分工和責(zé)任，使其在班級工作中確實(shí)發(fā)揮作用，否則，這些組織就會成為擺設(shè)而徒有虛名。四、規(guī)范要素：顯性規(guī)范：班級要根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合班級實(shí)際，通過民主的途徑制定能夠?qū)嶋H操作的的規(guī)范，并通過執(zhí)行這些規(guī)范，營造健康的輿論，增大良好的班風(fēng)。隱性規(guī)范：班風(fēng)是班集體大多數(shù)人思想、情感、意志的綜合反映。五、活動要素

這一要素在班集體要素中有著特殊的地位。

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、組織機(jī)構(gòu)技能的發(fā)揮、班風(fēng)的培養(yǎng)、人際關(guān)系的形成，都與活動的開展有著直接關(guān)系，

可以說，沒有活動的開展，就不會有班集體的一切?；顒佑杏?jì)劃性和臨時(shí)性兩種，對于開學(xué)、放假、畢業(yè)、重要紀(jì)念日等時(shí)間段開展的活動以及主題班會、團(tuán)會、隊(duì)會，要有計(jì)劃性；對于出現(xiàn)偶發(fā)事件、新的思維苗頭，要機(jī)智的抓住機(jī)會，開展臨時(shí)性的活動，一定要注意學(xué)生參加的深度和廣度，只有這樣，才能提高活動的教育實(shí)效。第二節(jié)班集體組建一、班集體規(guī)律（或發(fā)展階段）二、班集體建設(shè)基本操作程序三、班級奮斗目標(biāo)的制定四、班級工作計(jì)劃的制定五、班干部的選舉六、班會的組織一、班集體規(guī)律（或發(fā)展階段）

班級不一定就是班集體，從班級到班集體是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程：1、探索階段九月份前后，屬于一年級的班級，往往是班集體組成的初始階段。開始有班主任，按課程表上課，生生、師生互不熟悉，互相探索。2、聚合階段

學(xué)生個(gè)體間不斷的分化和聚合；家長以及科任教師開始發(fā)揮力量；班干部組織機(jī)構(gòu)建立；確立了共同奮斗目標(biāo)，但還沒有深入學(xué)生的心靈3、班集體初步形成階段

學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛；班級核心建立，骨干力量形成，即使班主任不在，班級活動正常進(jìn)行；班風(fēng)形成，學(xué)生以及家長滿意度高4、優(yōu)秀班集體形成階段

絕大多數(shù)學(xué)生成了集體的主人；高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)；班風(fēng)、輿論形成；學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展

與班集體初步形成階段的區(qū)別：學(xué)生的個(gè)性是否得到充分發(fā)展

二、班集體建設(shè)基本操作程序

1、摸清班情：提出目標(biāo)的前提條件，班集體建設(shè)的客觀基礎(chǔ)方法：訪問、談話、問卷、觀察2、提出目標(biāo)：明確方向、任務(wù)，沒有新的目標(biāo)的提出，就沒有新的發(fā)展，正式的教育群體，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一步一步發(fā)展常有的目標(biāo)包括：遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)定的步驟：A、發(fā)動學(xué)生參與目標(biāo)的制定，發(fā)揮學(xué)生主動性B、全面了解班級實(shí)際情況C、結(jié)合上級要求D、對照標(biāo)準(zhǔn)，找出差距E、確定班集體建設(shè)目標(biāo)目標(biāo)建立要形象，表述方法：A、誰的責(zé)任B、大體要多長時(shí)間C、活動出現(xiàn)的預(yù)計(jì)效果D、表述出來例，通過班主任的努力，在五個(gè)禮拜的時(shí)間里，使不愿意講心里話的學(xué)生從七個(gè)減少到兩個(gè)3、開展活動

活動開展過程要注意：第一，做到有的放矢。因?yàn)榛顒拥拈_展有利于推動班級的發(fā)展；有利于完成教育教學(xué)任務(wù)；有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。具體一些就是：解決班級發(fā)展過程中遇到的問題或?qū)W生發(fā)展過程中的問題；第二，學(xué)習(xí)、勞動和游戲的結(jié)合。4、單元評價(jià)（也稱形成性評價(jià)）

當(dāng)圍繞目標(biāo)，開展活動后，對活動做出總結(jié)，做出評價(jià)5、螺旋發(fā)展班集體發(fā)展過程中會出現(xiàn)前進(jìn)、停止、后退（班集體也會感冒的，也會出問題的）的狀況，因此班集體的發(fā)展呈現(xiàn)出非線性發(fā)展的特征6、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收

如果班主任、學(xué)生、科任教師、家長一致認(rèn)為班集體已經(jīng)達(dá)到優(yōu)秀集體了，可以請領(lǐng)導(dǎo)來考察，成立考察小組，小組成員要包括科任教師、班主任以及學(xué)生代表。本班班主任要做好資料的準(zhǔn)備，確定時(shí)間

評定方式：

班主任自評；學(xué)生自評（可以通過問卷的形式，確立好具體指標(biāo)）；科任教師評估；班集體建構(gòu)過程中的資料；當(dāng)場考查學(xué)生（可以以命題的形式）；與學(xué)生談話；小組成員評議；領(lǐng)導(dǎo)鑒定；做出表彰三、班級奮斗目標(biāo)的制定1、分類從時(shí)間上：近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)從層次上：班級總體目標(biāo)、分項(xiàng)目標(biāo)從內(nèi)容上：學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、生活目標(biāo)、活動目標(biāo)等2、步驟：分析問題、原因確定奮斗目標(biāo)(目標(biāo)多，分主次，從一入手，逐步實(shí)現(xiàn))A確定奮斗目標(biāo)的性質(zhì)（隸屬種類，解決問題）B分析影響奮斗目標(biāo)的因素（個(gè)人、集體、目標(biāo)本身等）——方案的可行性分析C制定實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的方式方法（師生共商法、班主任定奪法）評析方案評析案例牡丹江市第六中學(xué)初二（５）班現(xiàn)有學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。由于該班班主任忙于工作調(diào)動，而放松了對班級工作的管理，導(dǎo)致班級紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)成績不良，打罵現(xiàn)象及小群體爭斗常有發(fā)生，在第一學(xué)期期末考評中，各方面成績均落后于其他三個(gè)班級。新學(xué)期伊始，面對這樣一個(gè)松散的群體，你作為一位剛從師范院校畢業(yè)擔(dān)任該班新班主任的教師，應(yīng)如何面對他們的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀？（一）問題：

從上學(xué)期期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：

１．學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

２．對學(xué)生干部的滿意程度不夠。

３．班級學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。

４．一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。

5．班級重視并發(fā)展學(xué)生的興趣愛好不夠。

（二）原因：１、學(xué)生對集體目標(biāo)管理的參與度不夠：２、學(xué)生干部以身作則不夠。３、自律程度不夠：科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一；有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為“交作業(yè)賬”，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認(rèn)真自修；學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律；有的學(xué)生尊師不夠。

４．學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。

５．一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認(rèn)真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；鍛煉耐力時(shí)怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。

６．科任教師在紀(jì)律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。

７．家庭教育上的問題。寵愛多，對子女的學(xué)習(xí)和體育鍛煉嚴(yán)格要求少；少數(shù)家長對子女期望值低。

奮斗目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過全班同學(xué)的努力，使班級在本學(xué)期末測試中，班均分比上學(xué)期上升一個(gè)名次。紀(jì)律目標(biāo)：通過全班同學(xué)的努力，使班級在本學(xué)期的五個(gè)月中，違紀(jì)學(xué)生數(shù)量明顯減少，爭取獲得一至兩次學(xué)校的紀(jì)律流動紅旗（一月評選一次）?；顒幽繕?biāo)：通過全班同學(xué)的努力，使班級在本學(xué)期學(xué)校舉行的運(yùn)動會及其他活動中能進(jìn)入前三名。四、班級工作計(jì)劃的制定1、含義班級計(jì)劃是學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前根據(jù)國家培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校要求以及班級的具體情況，為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)、完成某種任務(wù)、達(dá)到某種狀況而制定的工作安排和行動步驟。2、類型從時(shí)間上分有周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃；按范圍分有個(gè)人計(jì)劃、小組計(jì)劃、班級計(jì)劃；按性質(zhì)分有單項(xiàng)計(jì)劃、綜合計(jì)劃。

3、結(jié)構(gòu)（標(biāo)題——正文——結(jié)尾）標(biāo)題。應(yīng)點(diǎn)出計(jì)劃的單位、時(shí)間、內(nèi)容。正文。這是計(jì)劃的主體一般應(yīng)包括如下內(nèi)容：（1）班級基本情況分析

班級概況：男女學(xué)生數(shù)，獨(dú)生子女?dāng)?shù)；團(tuán)員、隊(duì)員數(shù)；優(yōu)等生中等生及后進(jìn)生的大體比例；學(xué)生年齡、健康狀況等

班級現(xiàn)狀：學(xué)生德、智、體諸方面的發(fā)展情況；班級學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)及形成原因；班級輿論導(dǎo)向；班級干部的協(xié)調(diào)配合情況等；

外界影響：學(xué)校、家庭、社會環(huán)境對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的影響等。

（2）本學(xué)期的目標(biāo)要求。(略)

（3）活動安排、時(shí)間順序、方法步驟、具體措施。這是班級工作的施工圖，是完成本學(xué)期目標(biāo)要求的保障，要寫得明確具體，條理清晰。（4）注意事項(xiàng)、檢查辦法。這部分要寫得明確具體，力求簡潔。結(jié)尾。即計(jì)劃的落款部分，要交待制定計(jì)劃的日期。

案例牡丹江市第六中學(xué)初二（5）班2013～2014學(xué)年度第一學(xué)期工作計(jì)劃

主要活動安排（一）開學(xué)常規(guī)教育（9月）

１．提出“四個(gè)一”要求：（1）上好第一天課；（2）做好第一天作業(yè)；（3）開好第一次校、班會；（4）出好第一期黑板報(bào)。

２．學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求：（1）校內(nèi)外基本一個(gè)樣；（2）各課（包括自修課）一個(gè)樣（3）班主任在與不在一個(gè)樣；（4）各科作業(yè)規(guī)范化一個(gè)樣。

（二）健全學(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu)（9月）

１．班會：總結(jié)表彰先進(jìn)。

２．調(diào)整班級干部隊(duì)伍，小干部就職演講。

３．完善多樣化小組，安排每周活動時(shí)間。

４．安排每個(gè)學(xué)生參與班級管理的合適崗位。

（三）健全教師集體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)（9月）

１、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長支持下，健全以班主任牽頭的，語文、數(shù)學(xué)、外語科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，并建立相應(yīng)的制度。

２、召開班級教研會：（1）在分析班情（主要分析學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況和“最近發(fā)展區(qū)”）的基礎(chǔ)上，提出各科教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)措施建議；（2）統(tǒng)一學(xué)生在課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法上的共同要（3）研究如何打通學(xué)科，科際滲透；如何改革教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生集體建設(shè)；如何分工指導(dǎo)多樣化小組開展活動及具體目標(biāo)要求；（4）明確各自參與班級管理的具體崗位。

（四）健全家長集體參與民主管理機(jī)構(gòu)（9月）

１．建立班級家長委員會籌備小組。

２．召開家長會議；（１）建立班級家長委員會；（２）通報(bào)本學(xué)期班級目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求；（３）提出家長參與民主管理建議。

①試行班級家長日記；②建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍和校外實(shí)踐基地；

③參與聽課講課活動，初步醞釀向中學(xué)生現(xiàn)身說法，宣講自己如何堅(jiān)守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉，講求學(xué)習(xí)方法的人選。

（五）班級教研會（11月）

１．期中情況分析。

２．修正達(dá)標(biāo)措施。

３．研究如何圍繞共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)行為。（六）班級期中總結(jié)（11月）

１．期中集體素質(zhì)測試。

２．評價(jià)目標(biāo)達(dá)成度，表揚(yáng)各自做出的努力。

３．分析存在問題及改進(jìn)班級工作的建議。（七）試行學(xué)生干部輪換制度（11月）

至期末輪換二次，每次輪換干部數(shù)的１／３。

（八）科學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹（1月）

１．學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

２．教師歸納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（九）動員期終溫課迎考（1月）（十）班級期終總結(jié)（1月）

１．期終集體素質(zhì)測試。

２．期終總結(jié)評價(jià)。補(bǔ)充：班級工作總結(jié)1、形式按時(shí)間分：周、月、學(xué)期、學(xué)年總結(jié)按總結(jié)人員分：學(xué)生、班干部、班主任總結(jié)按形式分：全面總結(jié)、專題總結(jié)2、結(jié)構(gòu)

（1）全