《0-3歲敏感期教育方案設(shè)計》0-2.5歲兒童敏感期（語言敏感期）

0-2.5歲兒童敏感期《0—3歲敏感期教育方案設(shè)計》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解0-2.5歲兒童所出現(xiàn)的各個敏感期。2.了解成長初期的兒童是如何認(rèn)識世界的，以及與此有關(guān)的幾個重要敏感期的內(nèi)容與特點。3.通過此一階段各種敏感期的發(fā)展，認(rèn)識0-2.5歲兒童成長發(fā)展過程。4.在了解熟悉0-2.5歲兒童敏感期的基礎(chǔ)上，做好家園（機(jī)構(gòu)）的聯(lián)合培養(yǎng)。內(nèi)容脈絡(luò)章節(jié)目錄語言敏感期視覺敏感期聽覺敏感期01口的敏感期手的敏感期行走敏感期0203040506渴望愛的敏感期07語言敏感期一、語言的發(fā)展與演變二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律三、語言敏感期的特點四、影響兒童語言發(fā)展的因素五、教師的應(yīng)對第一節(jié)一、語言的發(fā)展與演變什么是語言？語言是基于符號系統(tǒng)的口頭、書面或標(biāo)記的一種交流形式，是社會約定俗成的音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。語言具有創(chuàng)造性、結(jié)構(gòu)性、意義性、指代性、社會性與個體性等特性，語言的結(jié)構(gòu)包括音位、語素、詞、短語、句子、全文，包括對話語言、獨(dú)白語言、書面語言、內(nèi)部語言等種類。兒童若想要獲得語言能力，需要依靠生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展的共同作用。隨著身體結(jié)構(gòu)的發(fā)聲系統(tǒng)發(fā)育成熟，聯(lián)系聲音與意義的神經(jīng)鏈接被激活，之后再通過不斷的社會交往，語言的溝通能力便能得到發(fā)展與促進(jìn)。二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律兒童若想要獲得語言能力，需要依靠生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展的共同作用。隨著身體結(jié)構(gòu)的發(fā)聲系統(tǒng)發(fā)育成熟，聯(lián)系聲音與意義的神經(jīng)鏈接被激活，之后再通過不斷的社會交往，語言的溝通能力便能得到發(fā)展與促進(jìn)。二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律嬰兒的語言發(fā)展可以分為7個階段（一）前語言階段（三）最初的單詞階段（五）早期造句階段（二）有意識信息傳遞階段（四）羅列詞組階段（六）從句子到會話二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律（七）完整語法階段嬰兒的語言發(fā)展可以分為7個階段

從出生到4個月，這個階段的嬰兒處在無意識的交流狀態(tài)，除了啼哭，他還會不斷積極地發(fā)出各種聲音，通過這些信息的傳達(dá)，以吸引照顧者或周圍其他人的注意。

嬰兒聲音中不同的聲調(diào)、類型、強(qiáng)度，分別代表饑餓、想睡覺或生氣等不同的含義。因為這些含義是需要周圍人根據(jù)自己的想法來解釋的，又可以被稱為“解釋性交流”。（一）前語言階段二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律嬰兒的語言發(fā)展可以分為7個階段（二）有意識信息傳遞階段

嬰兒在4-9個月時，會逐漸與周圍人有交流性目光，這意味著他們出現(xiàn)了有意識的信息傳遞。

美國華盛頓大學(xué)博士帕里西亞?·?庫爾（PariciaKuhl）認(rèn)為，從出生到6個月大的嬰兒都可以被看成是“世界公民”。

6個月之后，嬰兒就會對母語變得更敏感，也更容易察覺母語聲音的變化，逐漸喪失識別非母語發(fā)音變化的能力。二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律嬰兒的語言發(fā)展可以分為7個階段

9-18個月時，嬰兒進(jìn)入單詞階段在早期語言形成的階段，手勢是對表達(dá)詞匯非常有價值的備選與補(bǔ)充。

大約在8-12個月的時候，嬰兒通常會第一次出現(xiàn)對詞的理解，并普遍在10-14個月之間開始說第一個詞，這意味著他已經(jīng)準(zhǔn)備好用說話來表達(dá)自己的想法。

一旦嬰兒說出第一個詞之后，他的口頭詞匯量便會迅速增加。一般18個月大的嬰兒可以講大約50個詞，到了2歲他們就可以講200個左右甚至更多的詞了，這種現(xiàn)象被稱為詞匯陡增。如圖2-1所示。（三）最初的單詞階段二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律嬰兒的語言發(fā)展可以分為7個階段（四）羅列詞組階段

一般來說，18—24個月大的幼兒已經(jīng)可以用單詞與詞組來描述自己的想法了，有些詞組也已經(jīng)具有了最初的語句雛形。他們可以講出兩個詞構(gòu)成的句子，也就是雙詞句。

同時為了能讓自己的意思表達(dá)得更清楚，幼兒也會借助大量的手勢、語調(diào)與情境。

幼兒在最初時期，會經(jīng)常使用電報式語言，多是由簡單而精確的詞語來表達(dá)意思，這種語言并不合乎文法，常由名詞和動詞構(gòu)成。二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律嬰兒的語言發(fā)展可以分為7個階段

24—36個月的幼兒已經(jīng)可以說更多的句子，內(nèi)容不再局限于眼前的某些事，句子中也會開始使用“我、你、他”等代詞，以及“上、里”這樣的介詞，“好、壞、大、小”等形容詞。待到36個月左右，幼兒基本上已經(jīng)可以用短句來表達(dá)了，同時也逐漸進(jìn)入更為完整的造句階段。（五）早期造句階段二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律嬰兒的語言發(fā)展可以分為7個階段（六）從句子到會話

從雙詞句表達(dá)到三個詞、四個詞、五個詞的轉(zhuǎn)換是很快的，兒童在兩三歲左右時，便開始從表達(dá)單一主題的簡單句子向復(fù)雜句子轉(zhuǎn)變了，這個時期會一直持續(xù)到兒童進(jìn)入小學(xué)教育階段。

兒童對言語的理解力要比他們可以使用語言的能力開發(fā)得早得多，在成長的過程中，他們會逐漸掌握支配語言增長的規(guī)則體系。二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律嬰兒的語言發(fā)展可以分為7個階段

從5歲左右起，兒童就進(jìn)入了完整的語法階段。在詞匯和語法方面，兒童將會取得巨大進(jìn)步，待進(jìn)入小學(xué)之后，他們在讀和寫方面的技能便會逐步增長。在小學(xué)期間，兒童開始逐漸理解與應(yīng)用復(fù)雜的語法，在語言運(yùn)用方面也會比之前更具有連貫性。二、兒童語言發(fā)展的規(guī)律（七）完整語法階段（四）進(jìn)入自我言語期（二）認(rèn)知感覺與語言匹配（六）喜歡說悄悄話（五）“口吃”現(xiàn)象（三）發(fā)現(xiàn)語言的力量（七）喜歡搶著接電話三、語言敏感期的特點（一）重復(fù)、模仿、應(yīng)答

剛剛學(xué)會說話的嬰兒，喜歡重復(fù)說同一個詞、同一句話、同一個故事?？此坪唵蔚恼Z言重復(fù)，是這一敏感期最為明顯的表現(xiàn)形式。

處在語言敏感期的嬰兒對周圍的聲音會相當(dāng)敏感，而且隨著發(fā)音能力的不斷提升，他們可以更容易地模仿周圍人尤其是父母的語音。

蒙臺梭利認(rèn)為，語言天賦是正常、健康兒童必然具備的一種本能，這種本能是自然賦予人類的寶物，其潛能是巨大的。自出生后，生長在正常環(huán)境下的嬰兒便在豐富的語言環(huán)境中，如海綿吸水一樣，吸收著大量的語言信息。

0—2.5歲是嬰兒語言的初建期，通過不斷的重復(fù)、模仿過程，嬰兒的發(fā)音能力會得到鍛煉與提升。三、語言敏感期的特點（一）重復(fù)、模仿、應(yīng)答（二）認(rèn)知感覺與語言匹配案例2-1

媽媽端著菜從廚房出來，看到3歲的兒子將兩只手臂放在身體兩邊，左右搖擺地走路。

媽媽問：“你在做什么？”

兒子說：“我在學(xué)搖啊搖?！?/p>

“搖啊搖是什么？”媽媽問。

兒子拿來一張圖片，指著圖上的一只動物說：“這就是搖啊搖！”

“哦，原來你在學(xué)企鵝走路！”媽媽恍然大悟。

兒子重復(fù)著媽媽的話：“企鵝？”

媽媽點頭說：“是的，這種動物叫企鵝?！?/p>

兒子又像剛才一樣左右搖擺地走路，媽媽故意又問：“你在做什么呢？”

兒子說：“我在學(xué)搖啊搖?！?/p>

“你說什么？搖啊搖？”媽媽問。

兒子立刻改口說：“我在學(xué)企鵝走路。”三、語言敏感期的特點（二）認(rèn)知感覺與語言匹配三、語言敏感期的特點

美國心理學(xué)家、新行為主義學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人博爾赫斯?·?弗雷德里克?·?斯金納（BurrhusFredericSkinner）的理論，認(rèn)為起初，嬰兒隨機(jī)發(fā)出聲音，對于那些與成人所發(fā)出來的相類似的聲音，養(yǎng)育者用微笑、注意和獎勵進(jìn)行強(qiáng)化。然后，嬰兒會重復(fù)這些被強(qiáng)化的聲音。嬰兒的語言不斷受到強(qiáng)化，越來越像成人語言。

美國語言學(xué)家艾弗拉姆?·?諾姆?·?喬姆斯基（AvramNoamChomsky）則認(rèn)為，人的大腦具有獲得語言的先天能力，兒童能夠自己分析聽到的語言，并理解其中的語言規(guī)則。（三）發(fā)現(xiàn)語言的力量案例2-2

2歲半的小吉和爸爸一起搭積木，由于爸爸的失誤，整個積木都倒了。爸爸無奈地笑了笑，只得道歉，可小吉當(dāng)時卻脫口而出：“壞爸爸！笨死了！”爸爸第一次聽到小吉說這樣的粗話，眼睛都瞪大了，不敢相信地看著小吉，嚴(yán)肅地訓(xùn)斥了他一番。小吉也驚訝于爸爸對他這句話的反應(yīng)，但同時他也意識到，自己說出來的某些話原來是有大力量的。

而接下來的時間里，小吉開始不停地說粗話、臟話，“你個傻子”、“去死吧”、“神經(jīng)病”等不斷地從他口中冒出來。每次聽到這樣的話，爸爸都非常生氣，不斷地訓(xùn)斥他，可是小吉只是在爸爸訓(xùn)斥過后會安靜一段時間，但很快就又恢復(fù)了，完全沒有收斂。

媽媽仔細(xì)想了想，家里沒人說臟話，也盡量不去接觸有臟話的環(huán)境，所以媽媽認(rèn)為小吉是在外面與其他小朋友玩耍的時候?qū)W會的。很快，她留意到小吉身邊的確有一個小伙伴總是說臟話，媽媽便和家人商定，錯開了小吉與那個小伙伴的玩耍時間，減少會面。而在家中，不管他說怎樣的粗話、臟話，家里人也決定裝作聽不見。連續(xù)幾天下來，小吉發(fā)現(xiàn)那些話再也引不起家人的激烈反應(yīng)，便再也不對家人說了。

但小吉還是在其他小伙伴那里驗證了這些臟話、粗話的威力。媽媽知道后，和家人商量了一下，與小吉“約法三章”，如果他再說這樣的話，就當(dāng)即終止他的游戲時間。在經(jīng)歷過幾次因為罵人而被媽媽強(qiáng)行終止游戲的“實際體驗”之后，小吉漸漸不再講臟話、粗話了。三、語言敏感期的特點（三）發(fā)現(xiàn)語言的力量

24個月的幼兒會進(jìn)入一個語言爆發(fā)期，不僅學(xué)得越來越多，伴隨著各種詞匯、句子的出現(xiàn)，幼兒也會發(fā)現(xiàn)語言是有力量的。

應(yīng)對得法，及時掐斷負(fù)面語言的來源，用正面語言多加熏陶，幼兒自然會很快擺脫負(fù)面語言的干擾，說好聽的話也是有力量的。三、語言敏感期的特點（四）進(jìn)入自我言語期案例2-3

媽媽帶著快3歲的女兒朵朵出去玩，一路上朵朵不停地在講話，不管看見什么她都會“評論”一番。從路邊的花，到路過的小狗，再到附近小店的海報、廣告，小到手邊的玩具，大到天上的云，朵朵幾乎是“無話不談”。

一開始朵朵會跟媽媽說，后來媽媽覺得累了，便減少了應(yīng)答次數(shù)，希望朵朵能安靜下來，可是朵朵卻轉(zhuǎn)而抱著手里的玩具，又開始和玩具說起話來：“你看，你一定要乖，你想不想吃東西？我有花裙子哦，你穿花裙子了嗎？我是朵朵，你是我的寶寶，來，親一個……”媽媽好笑而又無奈，想要安靜的環(huán)境估計是不行了，朵朵說個不停，還真是喜歡自言自語??！三、語言敏感期的特點（四）進(jìn)入自我言語期

“自我言語期”，就是幼兒一邊進(jìn)行各種活動，一邊自言自語，情不自禁地將自己心里所想到的事情與正在進(jìn)行的活動說出來。此時他會表現(xiàn)得有些碎碎念，會很嘮叨，一點小事也要說個沒完，幾乎是看到什么說什么，想到什么說什么。

自我言語時期是人類一生中最需要語言交流的時期，這一時期的幼兒需要一個自由表達(dá)的環(huán)境，也就是不能禁錮他想要說話的欲望，否則任何禁錮、阻礙都將影響他語言的發(fā)展，并更容易造成其性格的扭曲。

自我言語時期是人類一生中最需要語言交流的時期，這一時期的幼兒需要一個自由表達(dá)的環(huán)境，也就是不能禁錮他想要說話的欲望，否則任何禁錮、阻礙都將影響他語言的發(fā)展，并更容易造成其性格的扭曲。三、語言敏感期的特點（五）“口吃”現(xiàn)象案例2-4

公交車上，一個2歲多的小男孩拿著一包小零食對爸爸說：“爸爸……爸爸……我……我……”

爸爸皺了皺眉頭問：“你這是要說什么？”

小男孩有些緊張了，小臉也紅了，可說出來的還是：“我……我……我想……想……吃?！?/p>

爸爸卻生氣地說：“從哪兒學(xué)的？好好說話！學(xué)什么結(jié)巴！”

小男孩一愣，有些委屈，張嘴想要反駁：“我……我……”

“閉嘴！”爸爸說，“想好了再說！結(jié)結(jié)巴巴的像什么樣子！”三、語言敏感期的特點（五）“口吃”現(xiàn)象案例2-5

最近一段時間，媽媽發(fā)現(xiàn)女兒琪琪說話時會有很特殊的表現(xiàn)。

有一次，琪琪想要喝水，她看著水杯，可開口后卻是這樣的：“我……我……寶寶……寶寶……嗯……”好長一段的“嗯”之后，她急得抬起兩只小手護(hù)著嘴巴，顯然她也意識到了自己這樣說不出來話的情況不太好，可還是很想說的樣子。媽媽輕輕拉下了琪琪護(hù)著嘴的手，微笑著耐心地看著她，等了一會兒，看她還沒有組織好語言，便慢慢地說：“你是不是想喝水？”有了媽媽的鼓勵，琪琪點點頭，停頓了一下，這才流利地學(xué)著媽媽的話說：“我想喝水?！?/p>

后來，這種情況出現(xiàn)得越來越多，琪琪有時候要“嗯”好久，或者不停地重復(fù)主語，“我……我……”，“寶寶……寶寶……”，手也會不自覺地放在嘴邊，似乎是想要幫助自己說出來。不過很多時候，只要等待一下，琪琪還是能把自己想要說的說出來的。

媽媽意識到琪琪并不是真的口吃，而是“思維太快，嘴太慢”。在那一段時間里，媽媽便和家人在與琪琪說話時放慢語速，多了等待的時間，等她組織好語言后再說。在全家人的鼓勵下，琪琪說話口吃的次數(shù)慢慢減少，也不再用手遮住嘴了。三、語言敏感期的特點（五）“口吃”現(xiàn)象

處在語言敏感期的幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象很常見，但這并不是病態(tài)，這是因為他的邏輯思維能力在提高，組織語言的能力與說話的速度一旦出現(xiàn)無法配合的情況，語言與思維便會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，這才導(dǎo)致“口吃”。

真口吃的兒童說出一個字都很困難，為了能說出來，他可能還會伴有擠眼、甩胳膊、歪頭、歪嘴等多余的動作，并且越說不出來越著急，一臉沮喪與尷尬。

假口吃的幼兒只是表達(dá)跟不上思維，越緊張越說不出來，但只要給足他時間，允許他慢慢說，再加上耐心傾聽，他就能清楚地將自己的意思表達(dá)出來。而且假口吃的幼兒并不是所有時候都口吃，當(dāng)他很放松，且要說的話并不復(fù)雜時，便不會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。三、語言敏感期的特點（六）喜歡說悄悄話案例2-6

媽媽與然然玩著玩具，無意之間媽媽趴在然然耳邊，小聲地說了一句話，然然驚訝與驚喜并存，她很快咯咯咯地笑了起來。她發(fā)現(xiàn)，原來話還可以這樣說。于是，然然也學(xué)著媽媽的樣子，趴在媽媽耳朵邊上，但是沒有聲音。媽媽扭頭看看，只是看到然然咧著嘴在笑。

然然覺得說悄悄話是一個很有趣的游戲，她覺得這樣說話很神秘。有時候她趴在媽媽或者爸爸的耳邊很久，但只是嘴唇在動，沒有發(fā)出任何聲音?？纱鹕砗?，卻會一本正經(jīng)地問：“聽見了嗎？”媽媽猜，然然是認(rèn)為她在心里說過的話，別人也一定能聽到。所以每次出現(xiàn)這種情況時，媽媽和爸爸都會根據(jù)當(dāng)時的情景猜測然然的心理。三、語言敏感期的特點（六）喜歡說悄悄話

隨著對語言使用能力的增長，幼兒也將越來越全面豐富地認(rèn)識語言。他會逐漸發(fā)現(xiàn)，語言可以大聲說，可以正常聲音說，也可以小聲說，悄悄地說，他發(fā)現(xiàn)了悄悄話的魅力。

在悄悄話時間里，周圍的成人應(yīng)該給予幼兒足夠的耐心與愛心，做出傾聽的姿勢與表情，滿足他想要感受“悄悄話”的欲望，讓他盡情體會語言的樂趣與神秘。不過這種耳語的方式也是有時限的。三、語言敏感期的特點（七）喜歡搶著接電話案例2-7

媽媽給果果的外婆打電話。

電話接通，媽媽說：“喂?！苯Y(jié)果聽筒中很快就傳來一聲大大的回應(yīng)：“喂！”媽媽一聽就知道是果果接的了。

媽媽說：“是果果啊，吃飯了嗎？”

對面的果果說：“吃飯了嗎？吃了?！?/p>

媽媽笑了，接著問：“吃的什么呀？”

果果說：“吃的什么呀？吃的米飯?！?/p>

媽媽又問：“好吃嗎？”

果果說：“好吃嗎？好吃?！?/p>

可還沒等媽媽繼續(xù)說，就聽對面的果果說：“再見！”嘟的一聲，電話被果斷掛掉了。還是外婆又把電話撥了回來。原來果果最近特別愛接電話，不過每次接都是拿起來就學(xué)著成人的樣子