2023年五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文集合5篇

2023年五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文集合5篇五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作安排篇1

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

（1）、駕馭本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。

（3）、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

（4）、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

（5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)與錄音。

2、實(shí)力目標(biāo)：

（1）、培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力。

（2）、培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫實(shí)力

3、情感目標(biāo)

（1）、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教化于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面對(duì)全體學(xué)生。依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，以探究活動(dòng)為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生通過(guò)參加“提出問(wèn)題、猜想假想、視察試驗(yàn)、解決問(wèn)題”等一系列探究活動(dòng)的過(guò)程，獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增進(jìn)步行科學(xué)探究的實(shí)力，培育學(xué)生敬重事實(shí)和擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)看法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會(huì)這樣”“怎么樣”“會(huì)怎樣”提出問(wèn)題。

2、能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。1、能依據(jù)視察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，知道猜想可能出錯(cuò)，須要證明。

3、能用“假如．那么”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。

4、能運(yùn)用多種感官干脆視察常見(jiàn)的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的依次視察（視察對(duì)象的前后改變。如視察水的形態(tài)、溶解等）。能在老師引導(dǎo)下借用工具間接的視察物體。

6、能運(yùn)用對(duì)比視察法（找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。知道對(duì)

對(duì)被視察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)潔處理后，有時(shí)可以提高視察效果。

7、能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的限制變量試驗(yàn)。能在教材引導(dǎo)和老師的幫助下制定簡(jiǎn)潔調(diào)查安排、試驗(yàn)或視察安排。

8、會(huì)運(yùn)用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測(cè)量。

9、依據(jù)教材要求，在老師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)潔制作。

10、能從四周對(duì)象中取得視察數(shù)據(jù)，能用圖或簡(jiǎn)潔文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能依據(jù)對(duì)象的外部特征進(jìn)行分類。

12、通過(guò)詢問(wèn)、采訪四周人（老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等）獲得所須要的信息。

13、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

14、能用口頭語(yǔ)言、圖畫和表達(dá)自己的想法，初步描述事物的外部特征的探討的過(guò)程。

15、將自己的視察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。

16、敬重證據(jù)。

17、知道借助工具視察比感官更有效。

18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19、能推斷他人的不同觀點(diǎn)和評(píng)議的對(duì)錯(cuò)、好壞。

三、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材從兒童的學(xué)問(wèn)背景和生活閱歷動(dòng)身，設(shè)計(jì)了40多個(gè)視察和探究活動(dòng)，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以相識(shí)生命體的外部特征和四周常見(jiàn)物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的視察、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛(ài)生命、關(guān)切環(huán)境等情感看法與價(jià)值的培育，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊(cè)探究技能的訓(xùn)練重點(diǎn)是：視察、比較、分類、提出問(wèn)題。本冊(cè)教材的內(nèi)容留意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個(gè)主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——讓我們從校內(nèi)起先，針對(duì)校內(nèi)中的生命體、非生命體的外部特征綻開(kāi)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去視察、探討“身邊常見(jiàn)動(dòng)植物”，相識(shí)動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個(gè)符合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機(jī)整體。每個(gè)單元由若干個(gè)課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物與現(xiàn)象動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，綻開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，最終將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活（包括社會(huì)、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運(yùn)用，再結(jié)合本單元的學(xué)問(wèn)技能，在活動(dòng)中讓學(xué)生情感看法與價(jià)值觀方面進(jìn)行提升，落實(shí)從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、李時(shí)珍、蔡倫等聞名的科學(xué)家作為視察、制作活動(dòng)中的串場(chǎng)角色，充分發(fā)揮科技史教化在培育兒童科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)實(shí)力和情感看法價(jià)值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和歷史責(zé)任感、使命感，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情操。

教材分析：

本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。第一單元奇妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)潔機(jī)械的作用及簡(jiǎn)潔的原理。學(xué)生在探討簡(jiǎn)潔機(jī)械中視察兩種力相互作用的過(guò)程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并相識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。其次單元生命的持續(xù)：本單元將在學(xué)生已有相識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集和整理各類相關(guān)資料，視察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感悟生命過(guò)程的困難多樣，培育對(duì)生命的珍愛(ài)，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。第三單元生物的進(jìn)化本單元接著引領(lǐng)學(xué)生帶著許很多多百思不得其解的問(wèn)題，通過(guò)查閱、分析和整理資料、探討、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，探討生物的起源和進(jìn)化問(wèn)題，探討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢改變本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過(guò)相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力氣以及人類活動(dòng)對(duì)地表變更的影響，幫助學(xué)生相識(shí)到地表改變是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究地表改變奇妙的愛(ài)好，意識(shí)到愛(ài)護(hù)地表的重要性，適時(shí)培育學(xué)生敬重客觀世界，觀賞自然美的科學(xué)精神和看法。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見(jiàn)的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛(ài)護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)學(xué)問(wèn)、探究實(shí)力、科學(xué)看法及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開(kāi)發(fā)研制的愛(ài)好，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)建力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。

四、學(xué)生狀況分析

湘版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。

三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很詳細(xì)的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活閱歷和四周環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官視察、識(shí)別物體的基本特征。依據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的相識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注意發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。

學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過(guò)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)

學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)行著視察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、說(shuō)明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問(wèn)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)視察和記錄的要求很高，還須要長(zhǎng)時(shí)間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。新教材中部分學(xué)問(wèn)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)學(xué)問(wèn)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注意突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題探討這一教學(xué)內(nèi)容。包括以下幾部分：人體內(nèi)部的隱私、我們?cè)鯓涌吹轿矬w、生物的生長(zhǎng)與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、探討與實(shí)踐。

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培育學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行視察、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的'愿望。關(guān)切科學(xué)對(duì)待新事物。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、注意環(huán)境愛(ài)護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)學(xué)問(wèn)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、改變所需的能量來(lái)源、科技與將來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛(ài)好，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問(wèn)等各方面得到發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和限制變量的實(shí)力，接著學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生剛好記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。

3、對(duì)情感、看法、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使學(xué)生能夠不斷地找尋證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感看法價(jià)值觀。

四、教學(xué)措施：

1、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、視察報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。

并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和學(xué)生運(yùn)用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、注意情感看法與價(jià)值觀的培育。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

6、樹(shù)立平安意識(shí)。培育學(xué)生具有平安參加探究活動(dòng)的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和習(xí)慣。

7、主動(dòng)參加新教材試驗(yàn)。

8、開(kāi)展環(huán)境教化，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，探討生物與環(huán)境間的關(guān)系。

潛能生培育措施：依據(jù)對(duì)學(xué)生狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)無(wú)學(xué)習(xí)愛(ài)好；

2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究實(shí)力差；

3、缺乏合作意識(shí)；

4、實(shí)踐實(shí)力不足。

針對(duì)這些狀況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，供應(yīng)合作與參加的機(jī)會(huì)，培育他們科學(xué)探究的實(shí)力；在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

五、課時(shí)支配：

本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)支配上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

單元課時(shí)支配

一單元6課時(shí)

二單元5課時(shí)

三單元5課時(shí)

四單元5課時(shí)

五單元4課時(shí)

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作安排篇4

一、總目標(biāo)

《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、分目標(biāo)

（一）情感·看法·價(jià)值觀

1．珍愛(ài)生命，酷愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、酷愛(ài)科學(xué)、酷愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的看法。

2．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛(ài)寬容、公允公正、酷愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

4．酷愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

5．關(guān)愛(ài)自然，感謝大自然對(duì)人類的培育，初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（二）實(shí)力

1．能夠初步相識(shí)自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護(hù)自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2．能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主地參加集體生活。

3．學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的推斷和選擇。

4．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。

（三）學(xué)問(wèn)

1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2．初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

3．了解一些基本的地理學(xué)問(wèn)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

4．知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的宏大成就。

5．知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問(wèn)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義。

三、教材分析

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，具有綜合性、閱歷性和基礎(chǔ)性?！镀返屡c社會(huì)》課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，即以兒童的社會(huì)生活為主線，在兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域這個(gè)面上選擇幾個(gè)主要因素來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次主要內(nèi)容

第12周第一單元

第3、4、5周其次單元

第6、7、8周第三單元

第9、10、11周第四單元

第12、13周第五單元

第14、15、16周第五單元

第17、18周復(fù)習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)和自學(xué)實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3．能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4．能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7．能理解6個(gè)幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

三、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的探討。本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)駕馭（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，