起哄的危害性課件

起哄的危害性起哄的危害性

1.什么是起哄？2.講幾個(gè)起哄的事。3.討論起哄的危害。4.遇到起哄我們?cè)撛趺崔k？

（一）什么是起哄？（一）什么是起哄？（二）我們先來(lái)講幾個(gè)故事吧?。ǘ┪覀兿葋?lái)講幾個(gè)故事吧！

上海女子跳樓在五樓，窗臺(tái)上坐著一名女子，絕望，悲傷，痛苦，無(wú)助......可起哄聲仍不絕于耳…上海女子跳樓在五樓，窗臺(tái)上坐著一名女孩猶豫過(guò)，因?yàn)樗诖芭_(tái)上已經(jīng)坐了4個(gè)多小時(shí)，但圍觀的人群不僅不勸阻，反而不斷的起哄：跳??！跳??！女孩猶豫過(guò)，因?yàn)樗诖芭_(tái)上已經(jīng)坐了4個(gè)多小時(shí)，但圍觀的人群不

感悟聽(tīng)完這件事，相信大家的心情一定無(wú)比沉重！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感想呢？感悟聽(tīng)完這件事，相信大家的心情一定無(wú)比沉重！

下面的故事，實(shí)際上就在我們身邊，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，想一想，輪到是你，你會(huì)這么做嗎？下面的故事，實(shí)

身邊的起哄某學(xué)校，一女生被圍毆，拳打腳踢，圍觀起哄者多達(dá)20多名，可沒(méi)有一個(gè)人上前勸架，一直在嘻嘻哈哈，議論紛紛…身邊的起哄某學(xué)校，一女生被圍毆，拳打

身邊的起哄2007年10月，東莞中學(xué)發(fā)生“打群架”事件！上百名學(xué)生在圍觀起哄！導(dǎo)致3人進(jìn)醫(yī)院，眾多圍觀起哄者受到了法律制裁。身邊的起哄2007年10月，東莞

班級(jí)里的事生物課上，老師會(huì)經(jīng)常說(shuō)到生理問(wèn)題，這時(shí)，總是會(huì)有一些同學(xué)大聲發(fā)笑，還有的會(huì)重復(fù)說(shuō)一遍老師所講的話，給班級(jí)帶來(lái)不良的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)里的事生物課上，老師會(huì)經(jīng)常THANKYOUSUCCESS2022/11/112可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/23

班級(jí)里的事在課上，老師總會(huì)提問(wèn)問(wèn)題，也會(huì)有同學(xué)來(lái)回答，難免會(huì)回答錯(cuò)誤?？墒牵部倳?huì)有幾個(gè)人會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)出幾聲笑，搞的發(fā)言的同學(xué)十分尷尬。班級(jí)里的事在課上，老師總會(huì)提

這體現(xiàn)了什么？在生活中，你的行為，動(dòng)作，語(yǔ)言…都體現(xiàn)了你的道德水準(zhǔn)：你在別人發(fā)言時(shí)將其打斷，弄得別人十分尷尬。在老師上課時(shí)大聲喧嘩。這不是幽默風(fēng)趣，不是開(kāi)朗活潑，是無(wú)修養(yǎng)，無(wú)道德理念的體現(xiàn)。這種行為是惡劣的，不好的。這體現(xiàn)了什么？在生活中，你的行為，動(dòng)

為什么會(huì)出現(xiàn)以上的情況呢？為什么會(huì)出現(xiàn)以上的情況呢？想一想亂當(dāng)別人在屋里搗亂時(shí)，你是跟著起哄，還是默默不理？①如果你是跟著起哄，那我很遺憾的告訴你，那你也成為了打亂教室的氣氛的一份子。②如果你是默默不理，那你便是有自主意識(shí)：你沒(méi)有讓教室更亂。想一想亂當(dāng)別人在屋里搗亂時(shí)，你是跟著起哄，還是默默不理？

（三）起哄的危害

起哄者認(rèn)為起哄涉及不到法律，則大聲起哄，無(wú)疑是火上澆油，雪上加霜。將事情惡化，讓事情“愈演愈烈”，最終導(dǎo)致不好的后果！影響班級(jí)秩序，擾亂同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)，影響老師的正常授課，干擾老師和同學(xué)們的正常思路，使課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度不能正常進(jìn)行，甚至還會(huì)影響與老師之間的關(guān)系。有時(shí)候起哄是要負(fù)法律責(zé)任的！（三）起哄的危害起哄者認(rèn)為起哄涉及不到法起哄的危害性課件

（四）遇到起哄我們?cè)撛趺崔k？

生活中，人與人之間的磕碰總是難免的。但當(dāng)我們遇到別人有矛盾時(shí)，盡量大事化小，小事化了?；筛隇橛癫Ｖ辽俨荒芷鸷迨故录?jí)，釀成難以挽回的惡果。這需要我們提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。便能遇事冷靜，把握自己的情緒，也不會(huì)被“起哄”,何樂(lè)而不為呢？（四）遇到起哄我們?cè)撛趺崔k？

大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？也請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是如何解決問(wèn)題的呢？大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？也請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是如何解決問(wèn)題通過(guò)這節(jié)課，我懂得了......

在別人搗亂時(shí)，自己不能起哄。仔細(xì)想想，他們搗亂和自己有什么關(guān)系嗎？無(wú)非是耽誤自己的學(xué)習(xí)罷了。盡管他也間接影響了我們自己的學(xué)習(xí)，可他也會(huì)因此失去些什么，所以，不要起哄。通過(guò)這節(jié)課，我懂得了......在別人搗亂時(shí)，自己不請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？謝謝大家！謝謝大家！THANKYOUSUCCESS2022/11/124可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/23起哄的危害性起哄的危害性

1.什么是起哄？2.講幾個(gè)起哄的事。3.討論起哄的危害。4.遇到起哄我們?cè)撛趺崔k？

（一）什么是起哄？（一）什么是起哄？（二）我們先來(lái)講幾個(gè)故事吧?。ǘ┪覀兿葋?lái)講幾個(gè)故事吧！

上海女子跳樓在五樓，窗臺(tái)上坐著一名女子，絕望，悲傷，痛苦，無(wú)助......可起哄聲仍不絕于耳…上海女子跳樓在五樓，窗臺(tái)上坐著一名女孩猶豫過(guò)，因?yàn)樗诖芭_(tái)上已經(jīng)坐了4個(gè)多小時(shí)，但圍觀的人群不僅不勸阻，反而不斷的起哄：跳??！跳啊！女孩猶豫過(guò)，因?yàn)樗诖芭_(tái)上已經(jīng)坐了4個(gè)多小時(shí)，但圍觀的人群不

感悟聽(tīng)完這件事，相信大家的心情一定無(wú)比沉重！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感想呢？感悟聽(tīng)完這件事，相信大家的心情一定無(wú)比沉重！

下面的故事，實(shí)際上就在我們身邊，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，想一想，輪到是你，你會(huì)這么做嗎？下面的故事，實(shí)

身邊的起哄某學(xué)校，一女生被圍毆，拳打腳踢，圍觀起哄者多達(dá)20多名，可沒(méi)有一個(gè)人上前勸架，一直在嘻嘻哈哈，議論紛紛…身邊的起哄某學(xué)校，一女生被圍毆，拳打

身邊的起哄2007年10月，東莞中學(xué)發(fā)生“打群架”事件！上百名學(xué)生在圍觀起哄！導(dǎo)致3人進(jìn)醫(yī)院，眾多圍觀起哄者受到了法律制裁。身邊的起哄2007年10月，東莞

班級(jí)里的事生物課上，老師會(huì)經(jīng)常說(shuō)到生理問(wèn)題，這時(shí)，總是會(huì)有一些同學(xué)大聲發(fā)笑，還有的會(huì)重復(fù)說(shuō)一遍老師所講的話，給班級(jí)帶來(lái)不良的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)里的事生物課上，老師會(huì)經(jīng)常THANKYOUSUCCESS2022/11/136可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/23

班級(jí)里的事在課上，老師總會(huì)提問(wèn)問(wèn)題，也會(huì)有同學(xué)來(lái)回答，難免會(huì)回答錯(cuò)誤?？墒?，也總會(huì)有幾個(gè)人會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)出幾聲笑，搞的發(fā)言的同學(xué)十分尷尬。班級(jí)里的事在課上，老師總會(huì)提

這體現(xiàn)了什么？在生活中，你的行為，動(dòng)作，語(yǔ)言…都體現(xiàn)了你的道德水準(zhǔn)：你在別人發(fā)言時(shí)將其打斷，弄得別人十分尷尬。在老師上課時(shí)大聲喧嘩。這不是幽默風(fēng)趣，不是開(kāi)朗活潑，是無(wú)修養(yǎng)，無(wú)道德理念的體現(xiàn)。這種行為是惡劣的，不好的。這體現(xiàn)了什么？在生活中，你的行為，動(dòng)

為什么會(huì)出現(xiàn)以上的情況呢？為什么會(huì)出現(xiàn)以上的情況呢？想一想亂當(dāng)別人在屋里搗亂時(shí)，你是跟著起哄，還是默默不理？①如果你是跟著起哄，那我很遺憾的告訴你，那你也成為了打亂教室的氣氛的一份子。②如果你是默默不理，那你便是有自主意識(shí)：你沒(méi)有讓教室更亂。想一想亂當(dāng)別人在屋里搗亂時(shí)，你是跟著起哄，還是默默不理？

（三）起哄的危害

起哄者認(rèn)為起哄涉及不到法律，則大聲起哄，無(wú)疑是火上澆油，雪上加霜。將事情惡化，讓事情“愈演愈烈”，最終導(dǎo)致不好的后果！影響班級(jí)秩序，擾亂同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)，影響老師的正常授課，干擾老師和同學(xué)們的正常思路，使課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度不能正常進(jìn)行，甚至還會(huì)影響與老師之間的關(guān)系。有時(shí)候起哄是要負(fù)法律責(zé)任的?。ㄈ┢鸷宓奈：ζ鸷逭哒J(rèn)為起哄涉及不到法起哄的危害性課件

（四）遇到起哄我們?cè)撛趺崔k？

生活中，人與人之間的磕碰總是難免的。但當(dāng)我們遇到別人有矛盾時(shí)，盡量大事化小，小事化了?；筛隇橛癫Ｖ辽俨荒芷鸷迨故录?jí)，釀成難以挽回的惡果。這需要我們提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。便能遇事冷靜，把握自己的情緒，也不會(huì)被“起哄”,何樂(lè)而不為呢？（四）遇到起哄我們?cè)撛趺崔k？

大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？也請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是如何解決問(wèn)題的呢？大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？也請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是如何解決問(wèn)題通過(guò)這節(jié)課，我懂得了......

在別人搗亂時(shí)，自己不能起哄。仔細(xì)想想，他們