2023年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用篇）

2023年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用篇）語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一擠眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在1——8年級(jí)學(xué)生中起先了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，是我們?nèi)空Z(yǔ)文老師學(xué)習(xí)、探討、探究的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)潔的梳理：

一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì)議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，我不生疏，因?yàn)樵谏蟼€(gè)學(xué)期，王校長(zhǎng)就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不錯(cuò)，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對(duì)于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)！

首先，我仔細(xì)研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)老師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的試驗(yàn)教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的研讀，我也清晰地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參與我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所實(shí)行的“主題學(xué)習(xí)”專(zhuān)題研討會(huì)，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清晰地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”

在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變。“語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的?！笔紫龋凇敖獭钡姆矫?，我們教研組細(xì)心為學(xué)生給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，須要解決什么問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生，給他們供應(yīng)盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助、相互督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達(dá)到高效。

三、發(fā)揮叢書(shū)作用，課內(nèi)大量閱讀

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”4本，我們依據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對(duì)叢書(shū)中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書(shū)的每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對(duì)應(yīng)的精致的手抄報(bào)。

這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀實(shí)力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力、書(shū)面表達(dá)實(shí)力也發(fā)生了質(zhì)的改變。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著他們一起共享讀書(shū)的收獲。

四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著相伴晚自習(xí)

在寒假家訪(fǎng)的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》，從寒假起先，到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用，在他們的協(xié)作下，我們班的學(xué)生把手冊(cè)中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著學(xué)生把《高?！贰肚ё治摹啡勘惩辏硗?，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了很多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生實(shí)行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎(jiǎng)。

晚自習(xí)其次節(jié)課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《隱私花園》等四部名著。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)！

五、關(guān)注學(xué)生的練字，提高書(shū)寫(xiě)水平

本學(xué)期，我特殊關(guān)注學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時(shí)間，對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo)，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評(píng)價(jià)中的重量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特殊留意書(shū)寫(xiě)，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。許多學(xué)生的字寫(xiě)得特別美麗，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了天翻地覆的改變，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。

回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜愛(ài)上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)一如既往地為培育孩子綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作肅穆仔細(xì)，勤奮學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺(jué)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要留意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的打算。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請(qǐng)教。課前能仔細(xì)備課，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持運(yùn)用一般話(huà)教學(xué)，板書(shū)工整，條理清楚。依據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問(wèn)的難點(diǎn)、突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，擅長(zhǎng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還留意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素養(yǎng)教化，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教化。課后能仔細(xì)細(xì)致地批改作業(yè)。同時(shí)主動(dòng)參與科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽(tīng)講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果確定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊嘆不已，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲得更多的課外學(xué)問(wèn)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜愛(ài)上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個(gè)職業(yè)就使我深深地相識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教化思想和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教化學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教化教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)旳須要，為學(xué)生素養(yǎng)旳提高打下堅(jiān)實(shí)旳基礎(chǔ)。

（一）注意在利用多種手段協(xié)助語(yǔ)文教學(xué)。它旳無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從味同嚼蠟旳語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培育了學(xué)生旳想象力、創(chuàng)建力以及解決問(wèn)題旳實(shí)力。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文旳愛(ài)好為突破口，常常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓主動(dòng)探究、爭(zhēng)論，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)旳優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參加到課堂教學(xué)旳全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)旳落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)旳建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注意學(xué)生課堂常規(guī)旳培育和檢查，假如沒(méi)有按我旳要求做好課前打算工作，我一般都不急著起先上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)旳建設(shè)，以良好旳班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量旳進(jìn)一步提高。

通過(guò)以上幾個(gè)方面旳努力，我所任教班旳語(yǔ)文成果，在考試中取得了比較滿(mǎn)足旳成果，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教化教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富旳閱歷。

五、不足及今后努力旳方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期旳努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期旳教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要旳，重要旳是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生旳語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx——20xx學(xué)年度，本人擔(dān)當(dāng)初一年（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持仔細(xì)備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課，剛好批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1，課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話(huà)，每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好，須要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2，課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況，想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4，主動(dòng)參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)閱歷尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，仔細(xì)鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得了較大的成果。這一年主動(dòng)參與學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。主動(dòng)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成果。仔細(xì)備好每一堂課，包括新課和全部的習(xí)題課，都寫(xiě)教案，都仔細(xì)做題探討教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問(wèn)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了很多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一（3）班和高一（4）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，探討兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的相識(shí)，更堅(jiān)決了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的相識(shí)，對(duì)第一次運(yùn)用的教材也能較的把握和處理了。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫(xiě)作訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去有了肯定的提高。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠老師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書(shū)寫(xiě)工整具體，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參加率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的駕馭度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專(zhuān)題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有安排地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分相識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了多次活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

要使學(xué)生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與實(shí)力。如舉辦詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽熬煉學(xué)生的朗誦實(shí)力；開(kāi)展演講活動(dòng)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。實(shí)行的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦競(jìng)賽、趣味語(yǔ)文學(xué)問(wèn)問(wèn)答、特別語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，全部的人都沉醉在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦競(jìng)賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。使他們更加喜愛(ài)我的語(yǔ)文課！

四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

中學(xué)階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)安排，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀狀況。以期培育他們的閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，陶冶他們的情操，養(yǎng)成酷愛(ài)文學(xué)的性格！

我信任：只要我們能在教學(xué)中關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系親密融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的宏大構(gòu)想。在新的學(xué)年里，我將接著探究探討式教學(xué)法，主動(dòng)主動(dòng)地采納創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生探討、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生幫助學(xué)習(xí)的實(shí)力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化觀(guān)念，注意教化科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5

我們都知道教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話(huà)教學(xué)，又減弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是相識(shí)和理解安塞腰鼓，教學(xué)難度比較大。

假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出打算好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。

因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

今年我三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有3名老師，我們相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互探討、相互提高。一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下，全組老師堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。

一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，提高課堂教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)備課組的管理，狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處常常深化備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作狀況。定期對(duì)各老師的備課、聽(tīng)課狀況檢查一次，以便剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，主動(dòng)有效地開(kāi)展集體備課，仔細(xì)做好教材的分析、探討和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，激勵(lì)老師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。

2、有效備課、聽(tīng)課、評(píng)課，授課。每周活動(dòng)一次，活動(dòng)做到定時(shí)，定一個(gè)主講人，定內(nèi)容，定地點(diǎn)。四個(gè)統(tǒng)一（進(jìn)度，目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)測(cè)驗(yàn)）。做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高”原則下，要求課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范。按學(xué)校要求，每次集體備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫(xiě)心得體會(huì)。

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)教研教改學(xué)問(wèn)，并且主動(dòng)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)課堂改革。

三、在課余時(shí)間常常溝通教學(xué)閱歷、體會(huì)。

由于辦公室的特點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)備課組的老師常常坐在一起，除了每次的備課組活動(dòng)，平常我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)剛好地在辦公室進(jìn)行溝通。其實(shí)備課組的活動(dòng)不肯定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起探討，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行溝通。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。

我組全體老師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹(shù)立主子翁精神，肯定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。本學(xué)年我校以“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，深化課程改革，減負(fù)增效，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理”為工作重點(diǎn)，在本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)工作管理，關(guān)注了老師梯隊(duì)發(fā)展，并接著對(duì)全體師生進(jìn)行了修身教化。下面就將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，使學(xué)校的教學(xué)管理逐步走向規(guī)范、扎實(shí)，促進(jìn)良性循環(huán)。

1、按安排進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)檢查，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。

本學(xué)期小學(xué)部接著加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的管理，在規(guī)范中求創(chuàng)新，力求以科學(xué)的管理達(dá)到志向的效果，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。干部要樹(shù)立責(zé)隨意識(shí)，在繁忙的工作之余保證做好本職工作。在安排的制定上明確要求：要重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、落實(shí)與檢查工作，確保教化教學(xué)工作穩(wěn)步開(kāi)展，有序進(jìn)行。對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作要做到有檢查、有記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)有總結(jié)、有反思。本學(xué)期教務(wù)處對(duì)老師上課、老師學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了在開(kāi)學(xué)初和鄰近期末進(jìn)行了兩次檢查。第一次檢查后將老師作業(yè)進(jìn)行了展示，以激勵(lì)老師為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用。學(xué)生作業(yè)完成狀況良好，一至六年級(jí)的學(xué)生都布置了作業(yè)內(nèi)容，并按安排完成，保證了質(zhì)量。

對(duì)老師備課和反思進(jìn)行了抽查，變更了以往提前告之的形式。依據(jù)抽查結(jié)果剛好發(fā)覺(jué)和處理問(wèn)題，對(duì)沒(méi)有按時(shí)上傳的老師進(jìn)行了指責(zé)教化，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。從本次檢查中可以看出，我校長(zhǎng)期以來(lái)在常規(guī)管理上存在一些問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了一些漏洞，現(xiàn)在正在漸漸規(guī)范，取得了一些成效，但仍需在落實(shí)上加大力度。下學(xué)期將集中精力重點(diǎn)對(duì)老師的備課內(nèi)容和反思進(jìn)行檢查，規(guī)范老師的教學(xué)行為。

2、加強(qiáng)常態(tài)聽(tīng)評(píng)課，提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期老師聽(tīng)課、教研組聽(tīng)課、學(xué)校研討課共有60余節(jié)。老師們?cè)谡n堂教學(xué)上有肯定的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，如個(gè)別老師課前備課意識(shí)差，打算不足，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)環(huán)節(jié)連接不好，過(guò)渡不自然，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出；個(gè)別老師基本功不過(guò)關(guān)，表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較差、板書(shū)設(shè)計(jì)不合理、粉筆字不規(guī)范等，還有一些老師上課推拉，完不成教學(xué)任務(wù)。不怕有問(wèn)題，就怕不能發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。聽(tīng)完每一節(jié)課，我們都剛好都能把聽(tīng)課看法當(dāng)面反饋給任課老師，提出問(wèn)題，共同探討，通過(guò)大面積聽(tīng)常態(tài)課，聽(tīng)改進(jìn)課，與老師廣泛溝通，切磋教法學(xué)法，以期共同提高。

3、微格課題探討促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)提升。

吳校長(zhǎng)申報(bào)的“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維策略的探討”是十二五的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家王鳳桐老師的近距離指導(dǎo)，我們對(duì)微格教學(xué)的探討也越來(lái)越深化。除采納按以往錄課、修改、再錄、反思的方式完善外，本學(xué)期微格課題探討主要任務(wù)就是整理教材，結(jié)集成冊(cè)。我校分為語(yǔ)數(shù)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行整理。以數(shù)學(xué)為例，各年級(jí)按學(xué)習(xí)領(lǐng)域4個(gè)模塊進(jìn)行整理，在細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理的模式為：模塊（領(lǐng)域）→部分→教學(xué)內(nèi)容（學(xué)問(wèn)點(diǎn)）→教學(xué)目標(biāo)（與學(xué)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)）→思維策略項(xiàng)目→訓(xùn)練安排→教學(xué)設(shè)計(jì)（選用）。在這項(xiàng)工作的開(kāi)展過(guò)程中，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)計(jì)的答案，而是通過(guò)專(zhuān)家到校、教研組研討等不斷完善，把微格與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成教學(xué)范例。雖然說(shuō)我們的成果會(huì)存在許多的問(wèn)題，但是不斷探討、不斷修正的過(guò)程正是我們不斷提高的過(guò)程。截止到期末，上冊(cè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理已經(jīng)基本成型。

二、接著加強(qiáng)教研組活動(dòng)監(jiān)控，有效提高教學(xué)實(shí)力。

上學(xué)期末，我校進(jìn)行了教研組長(zhǎng)工作溝通。通過(guò)溝通，組長(zhǎng)們能夠剛好發(fā)覺(jué)本組教研活動(dòng)方面存在的問(wèn)題，相互有了借鑒。學(xué)校在教研組建設(shè)上也從多方面考慮。首先在課表的支配上克服困難，保證了各組每周至少有兩節(jié)連續(xù)的課能夠組織教研活動(dòng)。其次，檢查各組制定教研安排的狀況，將每次活動(dòng)的內(nèi)容提前進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，特殊是探討課的支配要有主題意識(shí)，的確是課堂教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。第三、在各組教研活動(dòng)中，教學(xué)主任都能夠主動(dòng)參加，與老師們共同探討，給出看法。其四、提高組長(zhǎng)的工作實(shí)力，通過(guò)定期召開(kāi)組長(zhǎng)溝通會(huì)，規(guī)范組長(zhǎng)的言行，通過(guò)對(duì)組長(zhǎng)的管理，提高整組的活動(dòng)實(shí)效。

三、關(guān)注老師發(fā)展，重點(diǎn)抓好兩頭隊(duì)伍建設(shè)。

老師是學(xué)校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源，只有提升老師內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升，才能增加學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在本學(xué)期我校重點(diǎn)抓骨干老師隊(duì)伍建設(shè)及新老師的培育。

首先組織廣闊老師深化學(xué)習(xí)各項(xiàng)骨干老師的評(píng)比文件，做好各級(jí)各類(lèi)骨干老師的評(píng)比申報(bào)工作。讓老師們依據(jù)自己特點(diǎn)和發(fā)展需求做好申報(bào)打算。我校區(qū)級(jí)骨干老師6人，本學(xué)期結(jié)合區(qū)級(jí)骨干老師錄課、教研組活動(dòng)、師帶徒等工作加強(qiáng)了對(duì)骨干老師的管理，一方面為其創(chuàng)建更大的提高、發(fā)展空間，更重要的是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，并促進(jìn)骨干老師持續(xù)發(fā)展。依據(jù)以往區(qū)骨老師工作忽視考核評(píng)價(jià)反饋的問(wèn)題，我校在區(qū)骨的校內(nèi)考核上賜予了充分的重視，。在2月26日召開(kāi)了區(qū)級(jí)骨干老師考核工作會(huì)，將每位老師的工作狀況、心態(tài)等晾一晾、曬一曬。是骨干老師意識(shí)到既要享受骨干老師待遇，同時(shí)也要履行骨干老師義務(wù)。為了持續(xù)發(fā)展不但學(xué)習(xí)和提高。

我校以中年老師為主，新老師力氣薄弱。近幾年接連有一些新老師來(lái)到我校。新老師的到來(lái)為學(xué)校注入了生命活力，但他們大多是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，還有一些是已經(jīng)從事了一些社會(huì)工作后起先考入老師行業(yè)。這些老師沒(méi)有從事過(guò)小學(xué)教化，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏閱歷。為此我校對(duì)于新老師的發(fā)展賜予了更多的關(guān)注。關(guān)注老師的發(fā)展，必需堅(jiān)持制度管理與人本管理相結(jié)合，著力強(qiáng)化老師的可持續(xù)發(fā)展實(shí)力，使老師與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

我們依據(jù)上學(xué)期工作中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了對(duì)青年老師的管理力度。首先，接著做好師徒結(jié)對(duì)工作。不同于以往的師帶徒，把工作閱歷只是簡(jiǎn)潔的口耳相傳。而是讓師傅走進(jìn)徒弟班級(jí)，進(jìn)行0距離接觸，的確進(jìn)行言傳身教，從早上入校到下午放學(xué)，應(yīng)當(dāng)如何組織；從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，到養(yǎng)成教化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；從新授課的講解，到練習(xí)課的支配；他們不僅言傳，還親自示范；一學(xué)年下來(lái)，幾位新老師教學(xué)實(shí)力提高了，班級(jí)管理有條不紊，很快適應(yīng)了新的工作環(huán)境。

作為教學(xué)干部對(duì)新老師的幫助和管理，我們沒(méi)有都推給師傅。而是全心投入其中。一方面制定出新老師的聽(tīng)評(píng)課安排，另一方面手把手的示范，教給新老師如何備好一節(jié)課，一次次，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。有須要的時(shí)候，特殊是對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較典型有肯定難度的時(shí)候，我們還支配有閱歷的老師為新老師上示范課。這些新老師在小學(xué)部勞碌著，也歡樂(lè)著，哭著也笑著?？傊砷L(zhǎng)的路上我們一路相伴。制度管理不是人文關(guān)懷，正如新老師李賀然老師在總結(jié)中這樣寫(xiě)道：

身邊的許多老師剛好對(duì)我伸出了救濟(jì)之手，最讓我感受的是我的師傅鄭杰老師。師傅有自己的工作要完成，與此同時(shí)，幾乎每天早自習(xí)都會(huì)進(jìn)入我們班，剛好給我建議，教務(wù)處理班務(wù)。鄭老師會(huì)在做事中，讓我觀(guān)摩，之后再告知我應(yīng)如何處理為妥，對(duì)我及對(duì)班級(jí)的管理都特殊到位。鄭老師的悉心指導(dǎo)，使我很快適應(yīng)了班主任工作。

和我搭班的楊亞娟老師也賜予我許多幫助。不僅直言不諱地指出我工作當(dāng)中的許多問(wèn)題，還主動(dòng)幫我處理。在教學(xué)上，吳校長(zhǎng)特地聽(tīng)我的課，給我指明備課的方法。馮主任，10月初說(shuō)每周五聽(tīng)我一節(jié)課，真的是能夠做到言出必行。有一次恰逢我支配了考試，馮主任就要求下周聽(tīng)兩節(jié)，補(bǔ)回來(lái)。而且每次聽(tīng)完不僅跟我溝通教學(xué)內(nèi)容，還透過(guò)現(xiàn)象看自身，反思我的教學(xué)問(wèn)題，讓我感覺(jué)到她是督促我提高業(yè)務(wù)實(shí)力的人。還有可愛(ài)的李冬老師，五年級(jí)教學(xué)任務(wù)那么重，還給我做示范課，讓我受益匪淺……各位老師忙勞碌碌中不僅能夠抽出時(shí)間幫助我成長(zhǎng)，而且還能精彩的完成自己的本職工作，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我打心眼里佩服他們，也想向他們那樣在工作中呈現(xiàn)老師的魅力。

四、召開(kāi)各級(jí)總結(jié)會(huì)，以溝通促發(fā)展。

黨的十八大明確指出：“把立德樹(shù)人作為教化的根本任務(wù)”，而作為奮斗在教化一線(xiàn)的廣闊老師更應(yīng)當(dāng)努力做到立德樹(shù)人、師者為范。記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！倍蠋熥⒁庑摒B(yǎng)，留意言行，才能讓學(xué)生耳聞目睹，標(biāo)榜立行，所謂桃李不言，下自成蹊。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開(kāi)了以“立德樹(shù)人修己惠生”為主題的老師溝通會(huì)。

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。全校一盤(pán)棋，每一個(gè)工作崗位都很重要。此次溝通會(huì)上的發(fā)言代表來(lái)自于教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、副班主任、社團(tuán)老師，共計(jì)14人。每個(gè)人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，揮灑著才智與汗水。教研組長(zhǎng)高獨(dú)立老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，幾年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)組教研活動(dòng)，工作有安排，步步嚴(yán)落實(shí)，團(tuán)隊(duì)講合作，有序且扎實(shí)，作為老大哥他樂(lè)于奉獻(xiàn)，在教研中經(jīng)常跑前跑后，拍照攝像服務(wù)到家。年級(jí)組長(zhǎng)劉春香老師是第一次擔(dān)當(dāng)此項(xiàng)工作，雖說(shuō)閱歷不足，但能虛心請(qǐng)教，在老組長(zhǎng)陳雪琴和全組老師的共同幫助下，整個(gè)六年級(jí)組接著彰顯活力，在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式上創(chuàng)意無(wú)限，創(chuàng)建輝煌。

班主任的工作事無(wú)巨細(xì)，分分秒秒都不能掉以輕心。班主任代表高云霞老師由中年級(jí)25人的班級(jí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到一年級(jí)45人“大軍”，可謂落差極大，在溝通會(huì)上她聲情并茂地訴說(shuō)著自己工作的酸甜苦辣，雖不失艱辛與勞累，但更充溢了樂(lè)觀(guān)與溫情，她講的關(guān)于學(xué)生的小故事歡樂(lè)著在場(chǎng)的每一個(gè)人，松軟了每一個(gè)人的心。笑聲之后，淚眼浮光。我們的老師就是這樣，在忙勞碌碌中體會(huì)著教化的華蜜，在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，老師的工作是責(zé)任的體現(xiàn)，更是一份良心活。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個(gè)精確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時(shí)他會(huì)剛好補(bǔ)位，須要幫助時(shí)他會(huì)剛好伸出援手，放學(xué)送學(xué)生別看事不大，但不能有絲毫馬虎。副班的工作就是這樣，有時(shí)需通力合作，有時(shí)是雪中送炭。他們與班主任相互支撐，相互協(xié)作，使得學(xué)校的工作有條不紊、良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

社團(tuán)建設(shè)從無(wú)到有，從迎難而上到步入正軌，老師們都付出了極大的心力。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了每一個(gè)孩子的華蜜童年，老師們堅(jiān)持著，華蜜著。歡樂(lè)布貼社、棋樂(lè)無(wú)窮社、竹竿舞、口風(fēng)琴、簡(jiǎn)筆畫(huà)、小機(jī)床……31個(gè)社團(tuán)依次成立，全校的每一個(gè)孩子都找到了自己歡樂(lè)的家園。正如李海霞老師所說(shuō)：無(wú)論你的智力如何，你是歡樂(lè)的；無(wú)論你學(xué)到多少，你對(duì)學(xué)習(xí)是充溢樂(lè)趣的；無(wú)論別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，你是充溢自信的。童年很短暫，也很美妙，讓孩子們?cè)谕隁g樂(lè)健康的成長(zhǎng)是我的社團(tuán)的最重要的任務(wù)……

此次發(fā)言代表寥寥數(shù)人，但卻是整個(gè)小學(xué)部老師工作的真實(shí)寫(xiě)照?？芍^“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，閱歷溝通會(huì)似一場(chǎng)春風(fēng)催開(kāi)了朵朵馨香的崗位之花，點(diǎn)綴著王佐學(xué)校小學(xué)部，讓我們?cè)谶@個(gè)春天更加絢爛多姿。

一學(xué)年的工作結(jié)束了，新的征程又將起先。我們的工作重復(fù)性強(qiáng)，但不是周而復(fù)始。每一年、每一天都是新的，在以后的工作中我們會(huì)整理過(guò)去存在的問(wèn)題，在今日主動(dòng)改正，努力開(kāi)創(chuàng)王佐學(xué)校小學(xué)部美妙的明天。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇8

這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作安排為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成果為重點(diǎn)，以提高教化教學(xué)效率為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教化思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還主動(dòng)地、仔細(xì)地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實(shí)力，剛好把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)預(yù)備共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來(lái)關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到愛(ài)生如子。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，剛好了解學(xué)生的狀況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

四、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的九年一、三班平常語(yǔ)文成果相對(duì)其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細(xì)進(jìn)行了反思，緣由主要有以下幾個(gè)方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對(duì)差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深化探討教材及學(xué)生。

我想針對(duì)以上狀況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的相識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

1、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力；

3、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。培育大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇9

（一）注意多媒體教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，采納現(xiàn)代化媒體進(jìn)行教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。

《只有一個(gè)地球》中有一句話(huà)我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)有太簡(jiǎn)單破裂了！這是要宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢？屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交織，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣；接著，漂亮的春天，熱情的夏天，迷人的秋天，雪白的冬天···一張張迷人的畫(huà)面讓學(xué)生不禁贊美：地球太漂亮了！另一組畫(huà)面又讓同學(xué)們唏噓不已，大片大片的沙漠，過(guò)度砍伐造成的荒山野嶺，被污染的天空，河水中中毒死去的魚(yú)群···生動(dòng)形象的畫(huà)面給學(xué)生極大的震撼，反過(guò)來(lái)再理解這句話(huà)，那就很簡(jiǎn)單了。

現(xiàn)代化教學(xué)形聲并茂、圖像清楚、逼真，學(xué)生可以從中獲得完整顯明的表象，在他們回憶所學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)，生動(dòng)的情景歷歷在目，有利于保持記憶，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

（二）注意培育學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：愛(ài)好和愛(ài)好是最好的老師。瑞士教化學(xué)家皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：全部智力方面的工作都依靠于愛(ài)好?？梢?jiàn)，愛(ài)好是求知的前提。托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：勝利的教學(xué)所須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。因此，在語(yǔ)文教化教學(xué)中，作為老師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。陶行知說(shuō)過(guò)：只有從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。奧地利教化家貝爾納也曾強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有情感的教化不會(huì)成為勝利的教化；沒(méi)有情感的課堂不是勝利的課堂。因此，同等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參加教學(xué)的前提。在課堂教學(xué)中，我力求做到敬重學(xué)生的人格，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，如提倡自由發(fā)言，充分信任學(xué)生，給學(xué)生供應(yīng)發(fā)表不同見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、激勵(lì)和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

其次，組織學(xué)習(xí)小組，通過(guò)互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)習(xí)動(dòng)力。獨(dú)學(xué)無(wú)友，進(jìn)步自然慢。正如契訶夫指出的：兒童有一種交往的須要，他們很想把自己的想法拿來(lái)跟同學(xué)老師交談。小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)建了這樣的環(huán)境。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中就按優(yōu)、中、差搭配，編成小組。在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助的特長(zhǎng)，老師只是適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)——應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童進(jìn)行探究，自己去推論，給他們講的應(yīng)當(dāng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)的應(yīng)當(dāng)多些（斯賓塞）。這樣，教學(xué)中個(gè)人不能解決的問(wèn)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就以小組為單元開(kāi)展探討；小組不能解決的難題就在全班開(kāi)展探討，集思廣益。在小組學(xué)習(xí)中優(yōu)生能起到小先生的作用，對(duì)差生是一個(gè)很好的幫助機(jī)會(huì)，而小組與小組之間則又形成了同等的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。課堂探討如此，讀背課文、作業(yè)完成、出墻報(bào)手抄報(bào)等，都以小組為單位進(jìn)行，使得小組成為互助合作，共同進(jìn)步的戰(zhàn)斗集體，從而培育新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，發(fā)展特性。

第六單元綜合性學(xué)習(xí)，我要求小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)合理分工，有負(fù)責(zé)搜集的，有負(fù)責(zé)整理的，有負(fù)責(zé)賞析的，有負(fù)責(zé)朗誦的，全班匯報(bào)時(shí)進(jìn)行的真可謂繪聲繪色，王慧和李韻音還朗誦了自己創(chuàng)作的小詩(shī)，讓同學(xué)們欽佩不已。

實(shí)踐證明，小組式合作學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于個(gè)人學(xué)習(xí)，因?yàn)椴煌胖撬?、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的小組成員各有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，他們通過(guò)在探討中發(fā)表自己的看法，溝通自己的見(jiàn)解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，往往能夠拓寬思維，激發(fā)思維的火花，從而更進(jìn)一步深化相識(shí)，加速語(yǔ)感的形成和優(yōu)化。

第三，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)貴有疑。疑是思之端。語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特別的認(rèn)知過(guò)程，也是一個(gè)困難的思維過(guò)程。思維活動(dòng)由問(wèn)題的產(chǎn)生起先，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，問(wèn)題是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)建思維的火花。因此在課前，我依據(jù)課文內(nèi)容提出一些有啟發(fā)性的思索題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。在教學(xué)中，我會(huì)常常借助趣味性材料，如故事，佚事，典故，謎語(yǔ)等，以幻燈片、圖片、課件及相關(guān)文字材料的形式展示出來(lái)，往往可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，集中學(xué)生留意力，有利于學(xué)生主動(dòng)參加，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的情境，從而主動(dòng)的主動(dòng)思索，感受領(lǐng)悟。

當(dāng)然僅僅憑以上的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不僅須要我們依據(jù)不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的時(shí)機(jī)，不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行敏捷的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，還須要我們樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，構(gòu)建起大語(yǔ)文結(jié)構(gòu)，向課外延長(zhǎng)。

（三）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，就是培育學(xué)生多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高他們閱讀實(shí)力、鑒賞實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力、表達(dá)溝通實(shí)力等。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，僅靠單純的課堂教學(xué)，是很難實(shí)現(xiàn)的。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從僅依靠小課堂的局限中擺脫出來(lái)，讓學(xué)生回來(lái)生活——大課堂。在學(xué)生中開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，去全方位、多元化地提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培育語(yǔ)文實(shí)力。我嘗試?yán)靡幌盗胸S富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，來(lái)實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

1、勤寫(xiě)日記，增加寫(xiě)作實(shí)力

寫(xiě)作，是用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己相識(shí)的活動(dòng)，它是一種困難的智力行為，又是一種綜合的表達(dá)實(shí)力。正如葉圣陶先生所說(shuō)，寫(xiě)作實(shí)力的培育，一要得其道，二要常常歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有了這種實(shí)力。因此，要學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣是特別必要的。

2、重視閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，定期開(kāi)展讀書(shū)溝通會(huì)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀實(shí)力是人類(lèi)攀登階梯的技能。閱讀是獲得學(xué)問(wèn)的必要途徑，也是體現(xiàn)語(yǔ)文交際實(shí)力的一個(gè)非常重要的窗口。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明，要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，培育和提高語(yǔ)文實(shí)力，就要大量的閱讀，培育和獲得對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，去熟識(shí)和駕馭語(yǔ)言規(guī)律。除學(xué)校為我們打算的課外讀物，我們班同學(xué)還建立了自己的圖書(shū)角，主要是學(xué)生自己籌備的各類(lèi)圖書(shū)，有與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，有國(guó)內(nèi)外的名著，有各類(lèi)報(bào)刊、雜志等。學(xué)生可以利用課余時(shí)間來(lái)自由借閱。而且，學(xué)生每看一本書(shū)，都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

蕭伯納曾說(shuō)：你有一種思想，我有一種思想，溝通之后，我們就各有了兩種思想。因此，一月一次的讀書(shū)溝通會(huì)給學(xué)生們供應(yīng)了展示自己的舞臺(tái)，也為他們的思想溝通供應(yīng)了很好的平臺(tái)。溝通會(huì)上或者說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)收獲，或者給同學(xué)們舉薦自己讀過(guò)的好書(shū)，或者提出自己讀書(shū)中的困惑，或者讀一讀精彩片段，或者探討探討書(shū)中人物形象···

有的同學(xué)一個(gè)學(xué)期下來(lái)能讀十多本書(shū)，最少的也能讀三四本。從個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣得到很大提高，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量大大增加。

除此之外，本學(xué)期我在班級(jí)還實(shí)行了講故事競(jìng)賽，朗誦競(jìng)賽，辯論會(huì)等等活動(dòng)。

豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)不僅全面地提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力，而且還培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二不放棄每一個(gè)學(xué)生

無(wú)論是接哪個(gè)班，都會(huì)遇上幾個(gè)學(xué)困生，這往往是每個(gè)老師最傷腦筋的事。安靜時(shí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸告；煩躁時(shí)，喋喋不休地埋怨；生氣時(shí)，毫不留情地訓(xùn)斥…結(jié)果，學(xué)生信念全無(wú)，破罐子破摔。蘇霍姆林斯基提倡的是一種人道主義精神。正像醫(yī)生不能對(duì)病人說(shuō)：你的病是治不好的，你的事毫無(wú)希望了一樣，老師也不能讓兒童感覺(jué)到，甚至有時(shí)干脆地對(duì)他說(shuō)，他是一個(gè)毫無(wú)希望的人。他說(shuō)：對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽擱到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：要使我們每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)，這不僅是供應(yīng)他一塊夠吃的面包，而且能賜予他生活的快樂(lè)，賜予他一種自尊感。正像新課改所提倡的精神一樣，一切為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是完整的人，有自尊的人；充溢自信的人；特性洋溢的人。我們要用真誠(chéng)和愛(ài)心去呵護(hù)他們，激勵(lì)他們，讓他們尤如空中的小鳥(niǎo)逍遙自在地翱翔，尤如百花園中的鮮花自由自在地吐怒芳香。

人都是有感情的，學(xué)困生也有豐富的感情世界。由于他們經(jīng)常受到冷眼，所以外表給人總是冷漠的，有時(shí)甚至有些不近情理。因此，要轉(zhuǎn)化他們，必需大力進(jìn)行感情投資。有關(guān)事實(shí)證明：師生之間建立深厚的感情、密切的關(guān)系，是轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)必要條件。古人言：親其師，信其道。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的訓(xùn)誨。否則，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教化只是徒勞，特殊應(yīng)留意與學(xué)困生溝通感情，增進(jìn)了解，以掏太陽(yáng)能信任。這樣，他們就會(huì)消退與老師之間的心理隔閡，簡(jiǎn)單產(chǎn)生感情上的共鳴。在這種狀況下，對(duì)學(xué)困生剛好進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生志向的教化效果。

此外，學(xué)困生并不是一切都?jí)?，他們身上也有閃光點(diǎn)。有的雖然紀(jì)律觀(guān)念淡薄，但能主動(dòng)勞動(dòng)，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù)；有的對(duì)班集體不夠關(guān)切，但經(jīng)常能夠見(jiàn)義勇為，助人為樂(lè)；有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)看法比較仔細(xì)…我們對(duì)學(xué)困生凡有主動(dòng)行為和進(jìn)步表現(xiàn)的，都應(yīng)賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，來(lái)激勵(lì)學(xué)困生的進(jìn)步。比如我班李昆锜，剛來(lái)時(shí)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)看法不仔細(xì)，還常常違反紀(jì)律，但是我發(fā)覺(jué)他朗誦特殊有感情，而且很有表演天賦，于是常常讓他起來(lái)讀書(shū)，參與朗誦方面的競(jìng)賽，英語(yǔ)老師排演英語(yǔ)話(huà)劇讓他參演了淘氣可愛(ài)的小猴子，漸漸的，他信念倍增，成果也有了很大的進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇10

站在20xx年的起點(diǎn)上，回望自己進(jìn)入一中以來(lái)四個(gè)月的工作，感受頗多。9月份走入一中時(shí)，心里有喜悅也有擔(dān)憂(yōu)。喜悅是因?yàn)樽约河行疫M(jìn)入了一中這么優(yōu)秀的學(xué)校工作，擔(dān)憂(yōu)則是因?yàn)槟懬?自己在工作的某些地方做不好。而今回首間，我心中最多的是對(duì)一中的感謝之情與對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的酷愛(ài)之情。是一中給我的這份工作使我一每天地成熟起來(lái)、自信起來(lái)，也使我真正體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師的重要意義與極大華蜜，更使我明確、堅(jiān)決地信任：我最喜愛(ài)的、同時(shí)也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！雖然只有四個(gè)月時(shí)間，但就在這短短的四個(gè)月里，我就已經(jīng)在為人處事、教學(xué)工作的理念和方法、班級(jí)管理等各個(gè)方面收獲頗豐。所以在此，我先向一中真誠(chéng)地說(shuō)聲“感謝”，真的很感謝一中給了我這份工作！同時(shí)，也正是這四個(gè)月的工作使我清晰地相識(shí)到自己要想成為一名優(yōu)秀的老師，須要學(xué)習(xí)的還有許多。

現(xiàn)在，我就從幾個(gè)方面對(duì)這四個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)工作作一下總結(jié)。詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）備課

備好課是上好課的前提。四個(gè)月的工作使我對(duì)備課的相識(shí)更全面、更深化了。

剛開(kāi)學(xué)的兩周，我以為只要把課文讀懂、再簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)一下上課環(huán)節(jié)，就算備好課了。所以，當(dāng)時(shí)雖然知道備課的重要性，但只是停留在表層的讀懂課文、主觀(guān)的設(shè)計(jì)課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后，明顯感覺(jué)出自己上課的局促以及學(xué)生反應(yīng)的冷淡。后通過(guò)讓學(xué)生提看法、請(qǐng)教老老師、進(jìn)行自我反思，領(lǐng)悟到了備課的真正含義，也相識(shí)到了上課的效果好壞是由備課的充分與否干脆確定的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學(xué)科中，語(yǔ)文備課尤其是一個(gè)大工程，絲毫馬虎不得，輕視不得。

語(yǔ)文是一門(mén)人文性極強(qiáng)的學(xué)科，須要老師具有廣博而深厚的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。我深知自己的學(xué)問(wèn)面窄、學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備還欠缺，所以，就必需在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深化、備透徹，才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如，從而才能把課上好。在反思之后的備課中，我要求自己做到：

1、真正讀懂文本。這并不是一件簡(jiǎn)單的事。必需花大力氣逐字逐句地探討，并借助各種資料反復(fù)研讀、探討、琢磨，同時(shí)還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容，這樣才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正讀懂文本。

2、以學(xué)定教。課堂環(huán)節(jié)，并不是依靠主觀(guān)想象就能設(shè)計(jì)好的。整體設(shè)計(jì)一堂課，須要老師綜合考慮各種因素，包括考察不同班級(jí)、不同基礎(chǔ)的各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際狀況、預(yù)料學(xué)生的反應(yīng)狀況等等。課堂教學(xué)是針對(duì)學(xué)生的，所以，必需依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況來(lái)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)。

（二）上課

四個(gè)月的教學(xué)工作中，我能感覺(jué)出自己對(duì)課堂的把握實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)、學(xué)生的上課主動(dòng)性越來(lái)越高、整體效果也越來(lái)越好。在自己不斷進(jìn)步的道路上，我感受最深的就是老老師的幫助?，F(xiàn)在越來(lái)越強(qiáng)地感受到一中整體的校風(fēng)、師風(fēng)之正，也正因此，在一中工作是件極其開(kāi)心的事。老老師們對(duì)我的悉心指導(dǎo)、耐性幫助，都讓我感謝不已。在此，對(duì)他們道聲感謝！

關(guān)于上課，我意識(shí)到：是否能把握好課堂，關(guān)鍵在于實(shí)行怎樣的上課方式。聽(tīng)了老老師們?cè)S多課，心中充溢欽佩之情，他們上課方式各異，但都有著自己顯明的特色，以自己獨(dú)特的風(fēng)格吸引著學(xué)生。從中我學(xué)到了許多。每周一次的專(zhuān)家聽(tīng)課，也對(duì)我的課堂教學(xué)幫助特殊大。他們每一次的耐性、細(xì)心、細(xì)心指導(dǎo)，都讓我在對(duì)他們感謝、欽佩不已的同時(shí)受益極大。

在上課方面，我盡量使自己做到：

1、依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這不是短時(shí)間就能形成的，但首先要有這樣一個(gè)意識(shí)，才能漸漸形成利于發(fā)揚(yáng)自己特長(zhǎng)的風(fēng)格。

2、方式要敏捷多變。課堂要提高效率，就必需調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使他們能全身心地真正參加到課堂的活動(dòng)中來(lái)，使其眼、耳、手、腦并用，從而提高其學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生能否做到這些進(jìn)而真正成為課堂的主子，關(guān)鍵在于老師對(duì)整個(gè)課堂的把握方式。在各個(gè)環(huán)節(jié)的操作上，都要留意方式的敏捷多變，以吸引學(xué)生留意力。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如：有的自讀課文，可以先布置詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后讓幾個(gè)學(xué)生作老師，來(lái)講課文，老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、明確和總結(jié)。這樣不斷地變換上課方式，既讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課生動(dòng)好玩從而能很好地保持留意力的集中，同時(shí)也讓學(xué)生熬煉了各種實(shí)力，最終提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

（三）作業(yè)的布置與檢查

語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)問(wèn)很零碎的學(xué)科，平常養(yǎng)成勤積累、勤練習(xí)、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。而中學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就確定了語(yǔ)文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來(lái)幫助培育。語(yǔ)文作業(yè)不能多，但肯定要嚴(yán)格檢查，以一種強(qiáng)制性的檢查方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培育。

剛起先工作的兩周，我對(duì)作業(yè)不是很重視，很少布置，即使布置了也沒(méi)有剛好有效地檢查。后來(lái)發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過(guò)、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個(gè)生字詞都駕馭不住，我起先發(fā)覺(jué)問(wèn)題的嚴(yán)峻性。之后，經(jīng)過(guò)細(xì)致分析、反思并聽(tīng)取老老師的看法，起先重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學(xué)生對(duì)基本學(xué)問(wèn)的駕馭也隨之好轉(zhuǎn)。

在作業(yè)的布置與檢查上，我要求自己做到：

1、布置作業(yè)要適量。對(duì)作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化。

2、在布置作業(yè)的同時(shí)明確此次作業(yè)檢查的時(shí)間、方式以及一些留意事項(xiàng)。

3、作業(yè)檢查的時(shí)間、方式，只要明確了就肯定要執(zhí)行。

4、制定一些適當(dāng)、可行的獎(jiǎng)懲小措施。獎(jiǎng)懲措施先由學(xué)生探討制定，然后由老師稍加修訂后實(shí)施。同時(shí)，獎(jiǎng)懲措施要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不行只停留在懲處的層面，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類(lèi)小措施既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中也的確取得了不錯(cuò)的效果。

（四）培育學(xué)生的良好習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也如此。因此我在平常的教學(xué)工作中特殊注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細(xì)措施如下：

1、通過(guò)小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查，督促學(xué)生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習(xí)慣。

2、找機(jī)會(huì)，找時(shí)間，面對(duì)面、一對(duì)一地指出學(xué)生某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正。比如在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題上，由于我面對(duì)面地反復(fù)提示，大多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然習(xí)慣的培育不是一朝一夕的事，有時(shí)還會(huì)有所反復(fù)，所以，這是一個(gè)須要長(zhǎng)抓不懈的工作。

（五）發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文性作用

工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。其中，人文性是語(yǔ)文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)分。它對(duì)于培育學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生的文化品嘗和審美情趣、逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀(guān)起著不行替代的作用。語(yǔ)文老師必需擔(dān)當(dāng)起這一責(zé)任。因此，在教學(xué)工作中，我特殊注意“情感看法和價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并將此類(lèi)教化融入課堂文本教學(xué)之中，希望能通過(guò)這種常說(shuō)常講的方式，起到一種潛移默化的作用，進(jìn)而使學(xué)生的情感感受力、文化品位、審美實(shí)力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升，使學(xué)生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。

以上就是我從這四個(gè)月語(yǔ)文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲。

收獲當(dāng)然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在許多不足之處。我所做的也僅僅是一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)做到的最基本的事情，還不能讓包括我自己在內(nèi)的許多人滿(mǎn)足。所以，在今后的工作中，我須要做的仍舊是虛心地學(xué)習(xí)，不懈地努力，不斷彌補(bǔ)自身的不足，以使自己不斷進(jìn)步。

今后的工作安排及對(duì)自己的要求：

1、增加閱讀量，拓寬學(xué)問(wèn)面，進(jìn)而不斷增加自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

2、制定好自己各階段的工作安排，使各項(xiàng)工作有序高效進(jìn)行。

3、勤聽(tīng)課，虛心地向老老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

4、勤反思，不斷找出自己工作中仍舊存在的問(wèn)題和不足，主動(dòng)尋求解決方法，逐步提高自己的教學(xué)水平。

5、仔細(xì)思索、聽(tīng)取專(zhuān)家及老老師們的評(píng)課建議，以改進(jìn)自己的教學(xué)。

6、對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查做到勤、嚴(yán)、有效。

6、仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課。

7、仔細(xì)對(duì)待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

能夠成為一名語(yǔ)文老師，是我的幸運(yùn)，我會(huì)盡自己的最大努力做好這份工作！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇11

六年級(jí)是小學(xué)階段最終一個(gè)年級(jí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在本學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)六（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，作為本班的語(yǔ)文老師，我深信這是一項(xiàng)光榮而艱難的工作任務(wù)，雖全力以赴，生怕收效甚微，愧對(duì)鄉(xiāng)親父老，因此，從上期開(kāi)學(xué)至本期工作結(jié)束，我都自覺(jué)遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)。

俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是勝利的一半，開(kāi)學(xué)之初，我通過(guò)與學(xué)生的接觸，初步了解本班學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況及思想動(dòng)向，利用品德與社會(huì)課，加強(qiáng)學(xué)生的思想教化，讓學(xué)生提高思想相識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法。我認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)之一，于是，我把學(xué)生分成幾個(gè)層次，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的書(shū)寫(xiě)要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面有所改觀(guān)。此外，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，常言道：磨刀不誤砍柴功。老師的教學(xué)方法合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，做到教者知其法，學(xué)者知其道，就能使教學(xué)工作事半功倍，教學(xué)效果逐步提高。因此，我結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，給學(xué)生介紹幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用，我還利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓優(yōu)等生在課堂上介紹自己的學(xué)習(xí)方法，小組之間進(jìn)行閱歷溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。其次，我讓學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，課堂上用心聽(tīng)講，養(yǎng)成課后剛好復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。古人云：溫故而知新，這句話(huà)充分強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)鞏固的重要性。當(dāng)然，心動(dòng)不如行動(dòng)，有布置還要有檢查，我認(rèn)為老師要常常監(jiān)督、檢查，學(xué)生才能堅(jiān)持下去，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將終身受益。當(dāng)然，作為一位教化工作者，除了抓好常規(guī)工作外，還要擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，勇于探究科學(xué)合理的教學(xué)方法，大量的教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)工作環(huán)環(huán)相扣、步步相連，一著失誤，滿(mǎn)盤(pán)皆輸，不怕苦，不怕累，就怕工作不到位，在教學(xué)工作中，我主動(dòng)與好搭檔黃兆普老師及英語(yǔ)老師親密協(xié)作，共同搞好本班教學(xué)工作，在課余時(shí)間，我樂(lè)于接近學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生排憂(yōu)解難。在工作中，我采納敏捷多樣的教學(xué)方法，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我實(shí)行嚴(yán)格要求與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和啟發(fā)，讓后進(jìn)生提高思想相識(shí)，對(duì)自己充溢信念，唐永富、賀秋實(shí)兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定，思想心情波動(dòng)很大，有時(shí)對(duì)父母和老師有抵觸心情，我對(duì)這兩名學(xué)生沒(méi)有放棄，而是利用課余時(shí)間與他們溝通、談心，并在課外對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想教化，這兩名學(xué)生提高了思想相識(shí)，學(xué)習(xí)成果逐步提升，在本學(xué)期期末，他們最終以?xún)?yōu)異的成果考上了xx書(shū)院。

總之，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我自始至終嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行工作職責(zé)，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往地努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)進(jìn)取，為家鄉(xiāng)的教化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇12

一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)總有很多話(huà)想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要專(zhuān)心去總結(jié)確定是怨語(yǔ)良多；倘如要說(shuō)假話(huà)，那也有很多的客套話(huà)那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)看法還是挺不錯(cuò)的。

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思索以達(dá)到讓學(xué)生思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在探討時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章似乎就是你寫(xiě)的?！蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)看法較以前有了很大的進(jìn)步。

2、較注意學(xué)生實(shí)力培育方面的教學(xué)。

本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注意讓學(xué)生駕馭各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們綻開(kāi)探討，讓學(xué)生有意識(shí)思索，有愛(ài)好思索。在教學(xué)的過(guò)程也注意學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的實(shí)力。每堂課都會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況細(xì)心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜愛(ài)課外的學(xué)問(wèn)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以熬煉學(xué)生聽(tīng)課的實(shí)力和概括的實(shí)力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延長(zhǎng)，作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學(xué)期學(xué)生參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真實(shí)的情感，作文水準(zhǔn)也提高了很多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延長(zhǎng)讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文水平有了肯定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有實(shí)力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

4、留意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

要讓學(xué)生樹(shù)立信念，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，終歸他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕袒碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、主動(dòng)地參加學(xué)校的教研活動(dòng)。

雖然個(gè)中味道無(wú)人知曉，但我能主動(dòng)參加這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很快樂(lè)。這學(xué)期打算了一節(jié)公開(kāi)課，,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份閱歷。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自?xún)?nèi)心的心聲。我期盼自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇13

七月流火，又到了汗流浹背的季節(jié)，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然走過(guò)?；厥鬃哌^(guò)的道路，總結(jié)過(guò)去，揚(yáng)長(zhǎng)棄短，有利于今后更好地開(kāi)展工作，特此把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在工作中，我能仔細(xì)履行老師的職責(zé)，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度、辦公制度；語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹執(zhí)行市教研室提倡的三五X(qián)高效課堂教學(xué)方略，注意提高學(xué)生的愛(ài)好，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文是一門(mén)講究情感、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

培育主動(dòng)探究習(xí)慣，重視朗讀品評(píng)感悟。語(yǔ)文課本中課文大都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)。

在課程改革實(shí)踐中，我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。本學(xué)期學(xué)生閱讀完《水滸傳》后接著閱讀《三國(guó)演義》。在閱讀訓(xùn)練時(shí)，注意了對(duì)學(xué)生的思索感悟的訓(xùn)練，注意了學(xué)生的說(shuō)的訓(xùn)練。結(jié)合閱讀內(nèi)容，規(guī)范了學(xué)生的讀后感和演講，要求學(xué)生讀有感悟，講有情感，說(shuō)有重點(diǎn)。多種方法的綜合運(yùn)用，力爭(zhēng)讓學(xué)生讀的深化，讀出感悟，讀書(shū)和思索結(jié)合起來(lái)，讀出質(zhì)量，讀到精髓。為激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，我指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生勇于在博客上發(fā)表文章，勇于創(chuàng)作自己喜愛(ài)的小說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生的小說(shuō)創(chuàng)作，博文發(fā)表如火如荼。激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好，寫(xiě)文章的愛(ài)好，是我這學(xué)期最有成就感的事情。

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，我主動(dòng)嘗試分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，取得了一些成果。教學(xué)過(guò)程中，我努力發(fā)覺(jué)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，來(lái)放大、來(lái)表?yè)P(yáng)、來(lái)鼓舞學(xué)生的斗志、來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和信念。

在完成教化教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在工作之余把絕大部分精力都用在了個(gè)人博客的撰寫(xiě)中，目前在學(xué)校網(wǎng)站的個(gè)人博客上發(fā)了88篇文章。本學(xué)期，我創(chuàng)作的反映中學(xué)教化教學(xué)題材的小說(shuō)《守望花開(kāi)》已經(jīng)完成第一稿的創(chuàng)作，完成了7萬(wàn)多字。

本學(xué)期，我所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、閱讀理解實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力都有所提高，學(xué)習(xí)成果也在穩(wěn)步上升。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但也有很多須要改進(jìn)的地方，今后我將接著加倍地努力工作，在實(shí)際工作中不斷提高自己的教學(xué)水平和工作實(shí)力。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇14

本學(xué)年，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)教化領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教學(xué)工作的講話(huà)。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

作為一名新世紀(jì)的人民老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老老師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作聽(tīng)從組織的支配，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)年，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課仔細(xì)規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富。留意高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注意打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠打算，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求始終是我這個(gè)學(xué)期的工（歡迎光臨）作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他老老師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和改變，以取得好的教學(xué)效果。平常我和王厚發(fā)老師一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課新的高一語(yǔ)文教材，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了許多的樂(lè)趣，也增加了以前沒(méi)有的一些閱歷。

一、教化教學(xué)方面。

1、課前仔細(xì)做好“三備”。即備教材，備學(xué)生，備教法。

仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

仔細(xì)備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力（歡迎光臨）的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道，它無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化的主要陣地。首先在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，滲透思想教化內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛(ài)國(guó)豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱(chēng)頌，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆敾鄄胖菫橹?/p>