“雙減”背景下學校高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索與實踐獲獎科研報告

“雙減”背景下學校高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索與實踐獲獎科研報告“雙減”政策;五育并舉;綜合素養(yǎng)

“雙減”政策的出臺，是對教育生態(tài)的整治，是走出“教育內(nèi)卷”困境的絕佳舉措。能否全面完成“雙減”任務(wù)，是考驗一所學校辦學水平和治校能力的標準之一。浙江省杭州市錢塘新區(qū)景苑中學（以下簡稱景苑中學）探索并實踐了全面落實“雙減”任務(wù)的有效路徑，力爭把“雙減”任務(wù)落地、落實、落細，推動學校教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、系統(tǒng)規(guī)劃校本課程，發(fā)展學生綜合素養(yǎng)

“雙減”政策背景下，在給學生減負的同時，也要大力提升教育教學質(zhì)量，確保每一個學生在校內(nèi)學足學好。培養(yǎng)目標是課程設(shè)計的邏輯起點，學校可以通過系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計校本課程，豐富課程內(nèi)容，落實“五育并舉”，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。對此，景苑中學構(gòu)建了“大閱讀、大體育、大藝術(shù)、大創(chuàng)新、大勞動”五大課程群，并開發(fā)了七十多門校本課程，以培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)。當前，“大體育、大藝術(shù)、大創(chuàng)新”三個課程群已開設(shè)68門課程，以選課走班形式進行，固定授課時間并設(shè)置長課時?！按箝喿x、大勞動”課程群以及活動課程則靈活落實在日常課堂、閱讀時光、悅讀節(jié)、每周的“廁所打掃承包制”、日常勞動教育、親子共讀與共家務(wù)系列活動中，以及周中、周末和長假的課后服務(wù)中。如此，不僅能發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，還能完善學生的認知結(jié)構(gòu)，改善學生的學習方式，提高學生的自我管理和學習能力。同時，也有利于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣特長，開發(fā)學生的潛能，陶冶學生的情操，幫助學生積累更廣泛的知識與經(jīng)驗、能力與方法。

二、合理統(tǒng)籌學習時間，完善校園生活內(nèi)容

“雙減”政策背景下，雖然學生的課內(nèi)作業(yè)量減輕了，但學習與生活的質(zhì)量不能降低。為了讓學生在校內(nèi)學足學好，景苑中學注重做好時間管理，豐富學生的校園生活內(nèi)容，提升學生的校內(nèi)學習生活質(zhì)量。一是確保學生每天有不少于9小時的有質(zhì)量的睡眠，執(zhí)行學生在校時間“7515”規(guī)定，即：每天在校集中學習不超過7小時，每周在校學習5天，每天在校體育鍛煉1小時，每天午睡0.5小時。二是堅持上學時間彈性化，早上8點半前不上課，但提前1小時開放教室和運動場地。三是多樣化安排午休，在午飯后實施“彈性午休”管理，在保證“安靜午睡30分鐘”的基礎(chǔ)上，為確實不需要長時間午睡的學生提供“自主學習中心”，如年級閱讀室、圖書館等。四是在放學前兩節(jié)課安排“大體育、大藝術(shù)、大創(chuàng)新”素養(yǎng)課程，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、切實改變學教方式，提升課堂教學質(zhì)量

減負不減質(zhì)，提高課堂學習效率是關(guān)鍵。景苑中學積極推進學教方式變革，讓深度學習真實發(fā)生。一是探索與實踐了立足學生思維能力發(fā)展的“三思”課堂，變“教為中心”為“學為中心”。二是提煉出“三思”課堂的核心邏輯體系，即：指向?qū)W生思維能力提升，把握“問題、對話、應(yīng)用”三大課堂要素，建構(gòu)“啟思、學思、省思”三環(huán)節(jié)課堂，實現(xiàn)學生享學、慧學、致學。突顯學為中心的自主學習，實現(xiàn)“享學”;建構(gòu)問題解決的學習過程，實現(xiàn)“慧學”;促成多向互動的思維建構(gòu)，實現(xiàn)“致學”。如今，學校已實踐“三思”課堂近三年，不僅改變了學教方式，促進了學生思維能力和課堂學習效率的提升，還推動了教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展和學校教育教學質(zhì)量的提高。學生在體育、藝術(shù)、科學實驗、人機對話等區(qū)抽測中均名列前茅，教師在區(qū)級及以上教壇新秀評比、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比、論壇分享達兩百余人次。

四、深入理解作業(yè)本質(zhì)，提高校本作業(yè)效率

減輕學生的作業(yè)負擔，是為了給學生的學習時間“留白”，讓學生有更多的時間和空間發(fā)展綜合素養(yǎng)。做作業(yè)是學生自主學習的過程，這一過程不僅可以鞏固知識，檢驗學習效率，還能提升學生自主學習和獨立解決問題的能力。因此，在校本作業(yè)設(shè)計中，要立足育人目的，堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向，遵循學生的年齡特征和學習規(guī)律?？梢栽O(shè)計分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)、實踐作業(yè)、線上線下融合式作業(yè)，供學生自主選擇。景苑中學從時間、內(nèi)容、空間三個維度確定了校本作業(yè)設(shè)計的三條紅線：每日做作業(yè)時長不超過90分鐘;作業(yè)難度不超綱，不出偏題、怪題;大部分作業(yè)能在校內(nèi)完成等。同時，規(guī)范了校本作業(yè)開發(fā)流程，即經(jīng)歷選題、修改、審核、排版、交稿，然后到教學處簽署文印審批單，交由文印室印刷。此外，完善了作業(yè)管理制度，修訂了《景苑中學減負工作方案》《景苑中學課外作業(yè)量的有關(guān)規(guī)定》《景苑中學關(guān)于校本作業(yè)管理》《景苑中學學業(yè)成績等級制評定辦法》等，保障作業(yè)設(shè)計與管理有序、高質(zhì)量推進。

五、全面構(gòu)建育人共同體，保障學校高質(zhì)量發(fā)展

在“雙減”政策背景下，景苑中學健全了班級、年級、學校三級家委會，完善了家校合作體系，即：定期開展家長會、家長學校、家長開放日活動、遠景父母評選、家訪、家長委員會會議、一日家長駐?；顒拥取Ｒ砸蝗占议L駐?；顒訛槔恐芏袃晌患椅瘯砣腭v學校，全天全程參與學校管理。學校還在課程建設(shè)、課堂教學、學科教研、校本作業(yè)設(shè)計、家校協(xié)同等方面進行了一系列的改革，構(gòu)建“家校社”一體化的育人共同體，合力打造開放的教育，做有底氣的教育。

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