初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：與其他學(xué)科相比，物理學(xué)科與學(xué)生日常生活聯(lián)系較為緊密。但是在當(dāng)前初中物理教學(xué)中，大多數(shù)初中物理教師都將學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度作為教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不到物理知識(shí)對(duì)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、人生價(jià)值觀的重要影響。在新課改背景下，生活化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。新課改理念中明確強(qiáng)調(diào)：在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓物理課程與實(shí)際生活進(jìn)行有效融合，并引導(dǎo)學(xué)生以課堂知識(shí)為基礎(chǔ)，嘗試應(yīng)用其解決生活實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索精神?；诖?，本文就初中物理教學(xué)生活化進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述分析，望為后續(xù)教育工作者提供一些參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);生活化

引言

生活化教學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師將日常生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，將學(xué)生實(shí)際生活作為入手點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的物理學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，在情境學(xué)習(xí)中，還要為學(xué)生留有一定的思考空間、實(shí)踐機(jī)會(huì)等等，幫助學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)科在其日常生活中的重要意義，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生站在物理角度看待生活中的問(wèn)題。

一、初中物理教學(xué)生活化意義

（一）可真正實(shí)現(xiàn)以人為本教學(xué)理念

物理學(xué)科與人們的日常生活息息相關(guān)，生活化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)生活與教學(xué)的高度融合，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的有效應(yīng)用[1]。生活化教學(xué)的應(yīng)用可以為學(xué)生全面發(fā)展提供保障，使得以人為本教育理念得到真正顯現(xiàn)，這與當(dāng)前新課改的教學(xué)要求是完全相符的。

（二）可激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于初中階段學(xué)生而言，其個(gè)人認(rèn)知水平、發(fā)育情況時(shí)影響其好奇心的主要因素。在物理教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式，可激發(fā)學(xué)生好奇心，并將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。生活化教學(xué)的應(yīng)用使生活中的情景走入到了課堂中，讓學(xué)生感覺(jué)到課堂也并非嚴(yán)肅枯燥，在此種情境下，學(xué)生的好奇心會(huì)大大增加。這時(shí)教師再抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生分別解釋多種物理現(xiàn)象的原理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考分析。如此一來(lái)，不僅可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可提升課堂教學(xué)效率，簡(jiǎn)化教學(xué)流程。

（三）幫助學(xué)生鞏固物理知識(shí)

生活化教學(xué)的應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)理論與生活的有效聯(lián)系。不僅可以通過(guò)生活實(shí)際簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)生活實(shí)踐幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)運(yùn)用。真正做到知其然、知其所以然。加深學(xué)生知識(shí)記憶，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中物理教學(xué)生活化實(shí)踐

（一）借助生活器具完成生活化教學(xué)

眾所周知，在物理教學(xué)中有很多定義知識(shí)較為抽象，教師在定義教學(xué)中可以借助生活中的具體事物幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)以及物理現(xiàn)象。比如在熱脹冷縮現(xiàn)象這一內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生更為直觀的觀察到熱脹冷縮現(xiàn)象，教師可以通過(guò)生活化器具對(duì)其進(jìn)行展示。具體如下：教師提前準(zhǔn)備好兩個(gè)煮好的雞蛋，一個(gè)雞蛋沒(méi)有過(guò)涼水，而另一個(gè)雞蛋放在涼水中靜置一會(huì)兒。[2]。過(guò)一會(huì)兒后，分別把兩個(gè)雞蛋剝開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)涼水的雞蛋皮上很容易沾上蛋清，而放在涼水中的雞蛋，蛋殼輕松就可以剝下來(lái)。這時(shí)教師可以提出問(wèn)題：“大家看到了什么現(xiàn)象？為什么放在涼水中的雞蛋蛋殼可以輕松脫落呢？”這時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象有了基本認(rèn)識(shí)，但是對(duì)其原理還不明白。這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引，為其解釋熱脹冷縮現(xiàn)象原理及過(guò)程，如此一來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，還可以真正認(rèn)識(shí)到生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。再如，在“光的反射”教學(xué)過(guò)程中，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備一面鏡子，迎著日光通過(guò)鏡子將光反射至黑板上。物理的綜合性較強(qiáng)，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、動(dòng)手操作能力以及綜合應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將生活中常用的器材應(yīng)用到教學(xué)中，如一個(gè)雞蛋、一次性筷子、一個(gè)空礦泉水瓶、磁力棒等。

（二）通過(guò)生活現(xiàn)象展開(kāi)生活化教學(xué)

生活是物理知識(shí)的來(lái)源，如壓力、浮力、液化等等[3]。在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，要想真正提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，就必須開(kāi)展生活化教學(xué)，以生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生自主思考。比如在“分子”這一概念教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生回憶一下家長(zhǎng)炒菜時(shí)是怎樣的，并提出問(wèn)題：“為什么媽媽做飯的時(shí)候，明明飯還在鍋里，但是你卻可以聞到香味呢？這說(shuō)明了什么？”“同學(xué)們把冰糖放進(jìn)水里，經(jīng)過(guò)攪拌后，一整杯水都是甜的，這說(shuō)明了水中已經(jīng)充滿了糖分子?！蓖ㄟ^(guò)此種物理現(xiàn)象，可以幫助學(xué)生更為直觀的認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過(guò)生活事件展開(kāi)生活化教學(xué)

通過(guò)生活化教學(xué)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與生活事件的有效結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生操作試驗(yàn)基本技能。比如，在“溫度”這一概念教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在家里觀察一下溫度計(jì)，并了解溫度計(jì)的使用方法及測(cè)量方式，幫助學(xué)生從感性上了解溫度這一概念，為后續(xù)的物理教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，不同物體的溫度并不相同，同一物體在不同環(huán)境下的溫度也各不相同。再如在“質(zhì)量”這一概念學(xué)習(xí)完成后，教師可以讓學(xué)生嘗試對(duì)生活中的西瓜、箱子等生活實(shí)物進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量，還可以為學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生去菜市場(chǎng)幫媽媽買(mǎi)菜，進(jìn)而更好的了解質(zhì)量的概念，通過(guò)生活實(shí)踐加強(qiáng)物理知識(shí)認(rèn)知。在實(shí)際生活中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中物理知識(shí)的重要意義。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中物理生活化教學(xué)對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)、教師提升教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用生活