構建中職英語高效課堂的策略分析獲獎科研報告

構建中職英語高效課堂的策略分析獲獎科研報告摘

要：近年來，關于如何提升英語課堂教育效率越來越受到人們重視，尤其是現(xiàn)階段課堂教學仍然是提升英語教學質量的主要陣地，為了適應現(xiàn)代化教育理念，也應該對當下的英語教育理念不斷推陳出新，積極培養(yǎng)學生的學習興趣、自主學習能力以及鍛煉英語思維，提升學生英語學習能力的同時研究怎樣構建高效的英語學習課堂。

關鍵詞：中職英語;學習環(huán)境;趣味性;教學設計

引言：

英語課堂教育是否足夠高效以及學習氛圍是否足夠良好，直接決定學生在課堂上學習的效率和積極性，可以說課堂教育史整個教育環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，也是推進英語教學的主要陣地之一。隨著中國不斷重視學生的英語綜合應用能力和實踐能力，而當前我們國家部分地區(qū)存在著如下不足，課堂氛圍不夠生動有趣，學生學習的積極性和主動性不足，教學內容單一化，教師過于重視學生成績并使之成為單一化的評價模式，無法滿足學生對英語學習的訴求和全面提升英語應用能力的要求。鑒于此，以下基于筆者多年的英語教學經(jīng)驗，對開展英語高效課堂做出簡要分析。

一、創(chuàng)設輕松的課堂學習環(huán)境

環(huán)境是決定教學課堂是否足夠高效的決定性因素之一，高效的課堂教學可以促進學生學習英語的效率，學生學習成績的提高離不開良好氛圍的支持，而學生學習效率提高的同時也可以反作用于營造高效的課堂教育氛圍，可以說二者是一個相輔相成的關系。因此，對于教師而言，根據(jù)當前我國對提升英語教學效率的標準，教師應結合教學內容，采取多樣化的教學方法，構建出高效的課堂學習氛圍，同時重視學生的主體地位，一切教學圍繞以學生為基礎展開，把課堂住主導權交還給學生。

例如，在教授《Schoolbecomesinteresting》這一課時，課文主題是校園內的學習和生活，通過描述校園生活，了解學習的基本情況和環(huán)境。結合教學主題，在教學課堂上教師可以請學生根據(jù)自己的理解用英語簡要描述校園，內容不限，如有學生會說Iamsohappytointroducemyschoolforpeople，whocometohereforvisiting，therearelotsofbeautifullandscapes，asdefinedbybulletinboar，這樣目的在于烘托良好的課堂學習環(huán)境。在提升課堂學習氛圍和渲染學習情境基礎上，還可以請學生用英語交流，模擬對話情景，讓學府分別飾演本校新學生和高年級同學開展對話，如新生可以問Can

youpleasetellmethetoiletwhereitis？而高年級學生則可以回答Alongthisroad，in5minutes，youshouldturntothewestandthenseethetoilet，通過活躍課堂學習氛圍的方式，可以帶動學生的學習興趣，在課堂上鼓勵學生多練習對話，教師則扮演輔助角色。

二、增強課堂教學的趣味性

著名教育家、心理學家贊可夫認為，對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。如果學生對所學內容的興趣足夠充分，那么在心理上就會進一步產(chǎn)生強大的學習動力，同樣也是學生摒棄惰性，提高學習效率的重要因素。在此前提下，教師作為課堂教學的主要設計師之一，首先就要對教學投入熱情，增強課堂教學的趣味性和互動型，因為興趣對學習具有強大的推動力，是激發(fā)學生強大學習動力的前提之一。因此，營造課堂教學趣味性對提升學生學習效率而言非常重要。

例如我所講的《Ahealthylifestyle》這一課，為了增添課堂學習的趣味性，我會用幻燈片的形式為學生展示不同的生活方式，請學生判斷哪種生活方式是最健康的，哪些是學生目前的生活方式，然后開展小組討論，讓學生各自用英語陳述自己的生活方式，而其他學生則對其作出判斷，如學生表述Iwillgotosleepafteratnight11clock，顯然太晚睡覺不利于健康，學生則會評論Ifstillkeepsuchwayofunhealthylifestyle，youcouldbecomeplumperandolderassoonaspossible，通過這樣的課堂學習互動，不僅增強了課堂的趣味性，活躍了氣氛，而且也帶動了學生學習的積極性，在不斷地討論中提升英語口語和聽力水平，打造高效的英語教育課堂。

三、優(yōu)化教學設計方案

合理而高效的教學設計對課堂教學的效果至關重要，反之營造豐富的課堂教學內容，對拓寬學生知識面和提升學生學習效率有機極大的積極作用，可以增加學生學習的積極性。因此，根據(jù)不同的課堂教學主題，可以充分利用現(xiàn)代化教學設備完成教學設計，在增強課堂教學體驗的同時更新現(xiàn)代教學方法。

例如《SunnyDays》這一課，教師可以選擇用多媒體展示燦爛美麗的艷陽天，播放夏日繽紛主題音樂，讓學生感受一種撲面而來的熱浪氣息，進而進入學習主題。教師可以選擇以講故事的方式為學生介紹不同國家的人是怎樣度過夏天的，帶領學生追隨教師的步伐走進一個又一個神秘的國度，學習不僅提升了認知，學到了課本外的知識，而且通過講故事的學習方式度過了一堂生動愉快的課堂。這種快樂學習的方式更便于使英語教學擺脫枯燥乏味的學習方法，代之以快樂學習體驗，增強師生間的互動型，營造一種輕松活潑的英語學習基調。

綜上所述，英語學習其目的為幫助學生的掌握英語應用能力，提升英語作為語言工具的實踐水平，而構建