初中英語閱讀課堂教學(xué)模式

初中英語閱讀課堂教學(xué)模式篇一：初中英語閱讀教學(xué)模式初中英語閱讀課教學(xué)模式閱讀能力是英語四會(huì)中最基本的能力之一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識(shí)，提高運(yùn)用能力。同時(shí)英語教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了越來越高的要求，而現(xiàn)行教材內(nèi)容具有大的時(shí)間跨度，文化背景知識(shí)比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)手段又難以奏效。大多數(shù)學(xué)生不喜歡上閱讀課，因?yàn)樵趯W(xué)生的印象中閱讀是比較乏味的。因此我們要以“課文”為中心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，形成“感知課文一理解課文一復(fù)述課文一閱讀反饋”的閱讀教學(xué)模式：一、感知課文.學(xué)生自讀課文并從中找出不懂的單詞和句子，然后教師教授本課新單詞以便解決學(xué)生的部分問題。之后學(xué)生質(zhì)疑，教師或能力好的學(xué)生逐一解決質(zhì)疑的問題，初步掃清學(xué)生的閱讀障礙。.播放課文錄音，學(xué)生跟讀，糾正學(xué)生在發(fā)音過程中的單詞讀音、語調(diào)等，為學(xué)生朗讀課文做好鋪墊。.教師領(lǐng)讀，進(jìn)一步糾正學(xué)生的語音語調(diào)問題，并熟悉課文。.學(xué)生自讀并檢查，學(xué)生自讀課文以后教師進(jìn)行抽查，看學(xué)生是否能夠熟練的朗讀課文。、理解課文.設(shè)置問題。教師可先設(shè)置幾個(gè)簡單的Yes—Noquestion.讓學(xué)生帶著問題去閱讀，之后回答問題，檢查學(xué)生閱讀情況。.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上要求學(xué)生口頭翻譯課文，這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以合作完成，在合作的過程中學(xué)生再次質(zhì)疑，找出不理解的句子。.理解課文，教師提出問題，要求學(xué)生帶著問題進(jìn)行精讀，然后回答問題。問題的設(shè)置可分為以下幾類：（1）就文章表層意思提出的題目；（2）就對(duì)文章整體意思的理解提出的題目；（3）就文章的思想性提出的問題；（4）能啟發(fā)學(xué)生深入思考的題目；（5）能啟發(fā)學(xué)生概括自己的理解的題目。在回答問題時(shí)，個(gè)別問題可采用討論的形式進(jìn)行，以便順利的完成閱讀教學(xué)。.再次閱讀課文，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解課文。三、復(fù)述課文.精講知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教師對(duì)課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，并進(jìn)行舉例示范，達(dá)到學(xué)以致用的目的。.學(xué)生復(fù)述課文，在課文結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)生的理解和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述要求學(xué)生盡量把要點(diǎn)和課文的思想有機(jī)的穿起來。.播放錄音，讓學(xué)生和自己的復(fù)述情況做比較，彌補(bǔ)自己的不足。四、閱讀反饋.設(shè)計(jì)精練的練習(xí)配合課文是閱讀課教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。也是整個(gè)（轉(zhuǎn)載于：小龍文檔網(wǎng)：初中英語閱讀課堂教學(xué)模式）教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵體現(xiàn)?？衫枚嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多張幻燈片，進(jìn)行口頭練習(xí)。.設(shè)計(jì)課堂5分鐘，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括和復(fù)習(xí)，落實(shí)到學(xué)生的筆頭上。.可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擴(kuò)充適當(dāng)?shù)恼n外閱讀文章。通過以上教學(xué)模式，訓(xùn)練初中學(xué)生的英語閱讀能力，可以逐步提高學(xué)生的閱讀水平，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。2013年3月篇二：初中英語閱讀課堂教學(xué)模式論文淺談初中英語閱讀課堂教學(xué)模式一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)閱讀是理解和吸收書面信息的重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源?，F(xiàn)行初中英語教材中，閱讀課文是各單元教學(xué)的核心，容量大、密度高、話題廣、課時(shí)緊。但閱讀課是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建了一種“討論一限時(shí)自讀一導(dǎo)讀一復(fù)讀一討論”的基本課堂教學(xué)模式，以充分調(diào)整學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與語言的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升他們的語言運(yùn)用能力。二、基本課型我對(duì)閱讀課的教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探究。其基本思路是：.重視每個(gè)單元的topic從話題入手，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知圖式。一是通過討論引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用自己已有的認(rèn)知圖式；二是在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的認(rèn)知圖式。.每個(gè)單元中間的閱讀是教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀素質(zhì)應(yīng)以語言知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)，文化背景知識(shí)也起著舉足輕重的作用。因?yàn)樵陂喿x過程中，讀者不是被動(dòng)地獲取閱讀材料中的信息，而是運(yùn)用已經(jīng)具備的背景知識(shí)，根據(jù)上下文去預(yù)測(cè)和理解意思。語篇知識(shí)是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的重要手段。精讀與泛讀應(yīng)相互結(jié)合。另外，完形填空、短文改錯(cuò)、寫作訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的必要補(bǔ)充。篇三：初中英語閱讀課課堂教學(xué)模式初中英語閱讀課課堂教學(xué)模式——注重泛讀與精讀相結(jié)合劉莉聽說讀寫譯是英語學(xué)習(xí)的五大基本功。讀包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀。快速瀏覽，了解文章大意，找出文章所給信息點(diǎn)為泛讀；在此基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)單詞、短語及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀。初中學(xué)生所學(xué)知識(shí)膚淺，詞匯量小，分析問題不深入。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的精讀能力，注意兩種能力相結(jié)合。新課標(biāo)對(duì)初中英語提出任務(wù)型教學(xué)的要求。教材本身與課改前相比，詞匯量加大，語法更多，句型更雜，更注重英語作為一種語言的應(yīng)用?！缎履繕?biāo)》初中英語教材每個(gè)單元有一兩篇短文，要求學(xué)生閱讀完短文后完成相應(yīng)的任務(wù)：或是回答問題，或是完成表格中的信息，或是判斷句子正誤，或是歸納總結(jié)文章大意。類似于考試中的閱讀理解題。因此在平時(shí)閱讀課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自分析問題、解決問題的能力是很重要的。由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，自己邊學(xué)習(xí)邊摸索，在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，形成了自己獨(dú)特的一套閱讀課課堂教學(xué)模式。以下就八年級(jí)上冊(cè)第九單元的閱讀課為例談?wù)勛约洪喿x課課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)簡圖如下：復(fù)習(xí)一一呈現(xiàn)新單詞、短語一一閱讀課文一一完成練習(xí)一一核對(duì)答案一一講解語法一一教師總結(jié)第九單元第三課時(shí)（閱讀課）教案：目標(biāo)語言：Youarenevertooyoungtostartdoingthings.TigerWoodsstartedgolfingwhenhewasonlytenmonthsold.教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撁艘菔?，掌握時(shí)間狀語從句教學(xué)重難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用時(shí)間狀語從句造句教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)步驟：Step1.RevisionA：Who'sthat?B：That'sDengYaping.SheisagreatChineseping-pongplayer.A：Whenwassheborn?B：Shewasbornin1973.Step2.PresentationT：Lastperiod,weknewsomeinformationaboutfamouspeople,todaywe'11goonlearningotherfamouspeople.Showsomephotosoffamouspeopleonthescreen.Theteachertellssomebackgroundoftheminordertoteachnewwordsandphrases.Thenreadthewordsandaskthemtorepeat.Step3.ExercisesAskstudentstolookthroughthesetwoarticles,findoutfamouspeopleandtheirachievementandwhentheygettheirachievement.Thenfillintheblanks.Checktheiranswers.Step4.GrammarAskstudentstoreadagainandtranslatethearticle.Theteacherwritesdownsomesentences(時(shí)間狀語從句)ontheblackboardandanalyzesthem.Thenletthemmaketheirownsentences.Step5.Summary教后感本單元主要談?wù)撁诉^去所發(fā)生的事情。這兩篇短文主要學(xué)習(xí)時(shí)間狀語從句。短文雖短，但是生詞較多