教育學(xué)復(fù)習(xí)資料

《教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料（一）一、單項(xiàng)選擇題1、最早的教育學(xué)著作是（A）。A、《一般教育學(xué)》B、《大教學(xué)論》C、《學(xué)校與社會(huì)》D、《新教育大綱》2、在教育來源問題上，認(rèn)為教育來源于原始社會(huì)中小朋友對(duì)成人行為的“無意識(shí)的模仿”的觀點(diǎn)是教育的（A）。A、心理來源說B、勞動(dòng)來源說C、神話來源說D、生物來源說3、一般認(rèn)為，決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的原因是（B）。A、政治制度B、生產(chǎn)力C、社會(huì)文化D、意識(shí)形態(tài)4、決定人們受教育權(quán)的重要社會(huì)原因是（）。A、生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)C、政治制度D、文化老式5、我國實(shí)行的第一種現(xiàn)代學(xué)制是（B）A、19的壬寅學(xué)制B、19的癸卯學(xué)制C、19的壬戌學(xué)制D、1951年的新學(xué)制6、使學(xué)生得到精神上的滿足和愉悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并改善教育活動(dòng)氣氛重要有賴于（）。A、懲罰B、說教C、監(jiān)督D、獎(jiǎng)勵(lì)7、保加利亞心理學(xué)家洛扎洛夫創(chuàng)立的教學(xué)法是（A）。A、暗示教學(xué)法B、范例教學(xué)法C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D、探究教學(xué)法8、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（C）。A、備課B、作業(yè)布置C、上課D、課外輔導(dǎo)9、按教育內(nèi)容劃分，法制教育屬于（C）。A、美育B、體育C、德育D、智育10、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系，有助于形成（C）。A、教育系統(tǒng)B、教育集團(tuán)C、教育合力D、教育網(wǎng)絡(luò)11、校風(fēng)、班風(fēng)屬于（D）。A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、隱性課程12、在可供選擇的多種方案中選出最佳方案的行為是（A）。A、決策B、計(jì)劃C、組織D、協(xié)調(diào)13、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)教學(xué)的基本組織形式是（B）。A、班級(jí)講課制B、個(gè)別教學(xué)C、小組教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)14、“摸底”考試屬于（D）。A、自我評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、診斷性評(píng)價(jià)15、一種測(cè)驗(yàn)太難，所有的學(xué)生都考得很差，這個(gè)測(cè)驗(yàn)重要缺乏的是（）。A、難度B、信度C、有效性D、辨別度16、通過楷模去影響和教育學(xué)生的德育措施屬于（C）。A、實(shí)際鍛煉法B、陶冶教育法C、示范教育法D、自我教育法17、“產(chǎn)婆法”屬于（B）。A、講授法B、談話法C、陶冶法D、獎(jiǎng)懲法18、“教有法，而無定法”闡明了教師的勞動(dòng)具有（）。A、發(fā)明性B、持續(xù)性C、示范性D、間接性19、“給我一打健全的小朋友，我可以用特殊的措施任意加以變化，或使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐、盜賊……”，這種思想稱為（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育決定論D、自然發(fā)生論20、“建國君民，教學(xué)為先?！边@闡明了（）。A、教育與政治的關(guān)系B、教育與生產(chǎn)的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與人口的關(guān)系二、多選題21、教育的文化功能包括（）。A、延續(xù)文化B、更新文化C、普及文化D、整合文化E、限制文化22、社會(huì)主義學(xué)校的德育內(nèi)容重要包括（）。A、思想教育B、道德教育C、政治教育D、心理健康教育E、法制教育23、評(píng)價(jià)的功能重要有（）。A、測(cè)定功能B、診斷功能C、鼓勵(lì)功能D、指導(dǎo)功能E、導(dǎo)向功能24、課外校外教育的組織形式重要有（）。A、群眾性活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、個(gè)人活動(dòng)D、自發(fā)性活動(dòng)E、小團(tuán)體活動(dòng)25、在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有的自主權(quán)力包括（）。A、決策權(quán)B、指揮權(quán)C、人事權(quán)D、財(cái)政權(quán)E、撤銷教代會(huì)的權(quán)力三、填空題。26、教育是國家通過法律形式予以規(guī)定的，每個(gè)人都必須接受一定程度的教育。27、是所有教育工作的關(guān)鍵，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。28、全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分包括德育、、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。29、德育措施體系中運(yùn)用最廣泛、最常常的措施是。30、備課要做好的三項(xiàng)工作是備教材、、。31、教育科研成果的體現(xiàn)形式重要有和兩大類。32、學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱。33、教育的本質(zhì)屬性是。四、判斷題。34、班級(jí)講課制是在奴隸社會(huì)出現(xiàn)的。（）35、教育目的是教育方針的若干構(gòu)成要素之一。（）36、教育從人類一產(chǎn)生就存在了，但它不是人類所特有的。（）37、原始社會(huì)的教育不具有階級(jí)性。（）38、講授法就是灌輸式，就是注入式。（）39、學(xué)生既是教育的對(duì)象又是教育的主體。（）40、教學(xué)就是上課。（）41、全面發(fā)展教育與因材施教是矛盾的。（）42、素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育而提出的，由此，素質(zhì)教育需要取消考試。（）43、懲罰也具有教育性。（）五、簡(jiǎn)答題。44、德育過程的基本原則有哪些？45、建設(shè)班集體的重要措施有哪些？46、教育現(xiàn)代化的基本特性有哪些？47、青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異性重要表目前哪些方面？48、教育的相對(duì)獨(dú)立性體目前哪些方面？六、論述題49、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中怎樣貫徹科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則。50、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中怎樣貫徹統(tǒng)一規(guī)定與因材施教相結(jié)合的原則。七、案例分析題。51、在某中學(xué)上數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生甲和學(xué)生乙為了一點(diǎn)小事吵架，擾亂了課堂秩序。數(shù)學(xué)老師停止了上課，規(guī)定這兩位學(xué)生上講臺(tái)做檢討，否則這堂課他就不上了。但直到下課鈴響，這兩位學(xué)生還是沒有向全體同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)老師離開教室時(shí)，非常嚴(yán)厲地對(duì)這兩位吵架的學(xué)生說：“到辦公室去！否則明天的課也不上。”成果這兩位學(xué)生還是沒有去辦公室。請(qǐng)結(jié)合案例回答問題：1、這位數(shù)學(xué)老師的做法對(duì)嗎？為何？2、假如你是這位數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎樣處理這一事件？3、你認(rèn)為教師在進(jìn)行班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)具有哪些管理與領(lǐng)導(dǎo)能力？52、剛從師范學(xué)校分派來的張紅老師擔(dān)任了初中二年級(jí)二班的班主任。同一辦公室的趙老師出于關(guān)懷，以“過來人”的身份勸說張老師：“這個(gè)班的學(xué)生非常調(diào)皮，真所謂‘三天不打，上房揭瓦’，體罰學(xué)生當(dāng)然不好，但對(duì)處在這個(gè)年齡段的學(xué)生，只有對(duì)他們兇一點(diǎn)，嚴(yán)格控制他們的言行，才能樹立你的威信。否則，這個(gè)班就沒法帶了。”張老師似有所悟……。問題：1、請(qǐng)結(jié)合有關(guān)的教育理論，針對(duì)趙教師的勸說分析指出其存在的重要問題。你認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)樹立怎校的學(xué)生觀？《教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料（二）一、新時(shí)期選擇1、班集體的建設(shè)與管理是班主任的（）工作。A、基本B、重要C、中心D、一般2、課外校外教育特點(diǎn)是（）。A、自愿性、自主性、廣泛性、多樣性B、自主性和多樣性C、廣泛性和自愿性D、自愿性和自主性3、有關(guān)人的本質(zhì)及其成長(zhǎng)規(guī)律的基本觀點(diǎn)是（）。A、學(xué)生觀B、人才觀C、素質(zhì)教育觀D、思想性4、現(xiàn)代課程的鮮明特點(diǎn)是（）。A、時(shí)代性B、發(fā)明性C、整合性D、思想性5、教育科學(xué)研究的特點(diǎn)是（）。A、教育目的實(shí)踐性、應(yīng)用性和服務(wù)性B、研究參與者的廣泛性、群眾性C、研究成果的遲效性和長(zhǎng)期有效性D、ABC三項(xiàng)全是6、教育評(píng)價(jià)的功能有（）。A、測(cè)定功能B、指導(dǎo)和導(dǎo)向功能C、診斷和鼓勵(lì)功能D、ABC三項(xiàng)全是7、良好教育測(cè)驗(yàn)應(yīng)具有的條件是（）。A、對(duì)的性和可靠性B、可靠性和鑒別性C、鑒別和實(shí)用性D、ABC三項(xiàng)全是8、教師的地位體現(xiàn)為（）。A、教師是教學(xué)過程的主體B、教師是知識(shí)庫C、教師是履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員D、教師是教學(xué)過程的客體9、為創(chuàng)立馬克思主義者科學(xué)的教育學(xué)作了可貴嘗試的教育家是（）。A、楊賢江B、凱洛夫C、贊科夫D、夸美紐斯10、最早記載“教學(xué)相長(zhǎng)”、“尊師重教”的著作是（）。A、大教學(xué)論B、學(xué)記C、教育學(xué)D、新教育大綱二、多選題1、中小學(xué)常見的正規(guī)課程有（）。A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、潛在課程2、班集體的管理類型有（）。A、常規(guī)性班集體管理B、階段性班集體管理C、畢業(yè)班集體的管理D、學(xué)生自我管理3、課外活動(dòng)的組織形式是（）。A、群眾性活動(dòng)B、社會(huì)活動(dòng)C、個(gè)人活動(dòng)D、小組性活動(dòng)4、科學(xué)研究的特點(diǎn)有（）。A、發(fā)明性B、艱巨性C、時(shí)代性D、基礎(chǔ)性5、教育現(xiàn)代化的基本特性是（）。A、教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合和塑造人的現(xiàn)代素質(zhì)B、教育全民化和終身化C、教育科學(xué)化和開放化D、教育法制化和多樣化三、真空題1、近代學(xué)校教育的基本特性是生產(chǎn)性、系統(tǒng)性、雙軌制和________。2、教育是故意識(shí)的以培養(yǎng)人為直接目的的社會(huì)________。3、學(xué)生是教育的________。4、我國近代第一種得以實(shí)行的學(xué)制是________。5、教學(xué)是學(xué)校工作的________。6、班主任對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起________作用。7、課外活動(dòng)是學(xué)校教育工作的________________構(gòu)成部分。8、科學(xué)學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的________________________地位。9、選擇課題是教育科研的________________________________環(huán)節(jié)。10、全民教育的基本思想有兩方面，一是教育的民主性和________性。二是教育的普及性和廣泛性。四、名詞解釋題1、義務(wù)教育：2、教育目的：3、教師：4、學(xué)校教育制度：5、教學(xué)：五、判斷闡明題1、世界上最早的教育專著是《大教學(xué)論》。2、我國學(xué)制改革的原則上是（1）改革教育構(gòu)造，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要；（2）統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。3、方向性與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則是根據(jù)社會(huì)主義學(xué)校德育的任務(wù)提出來。4、演示法和參觀法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)措施。5、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是實(shí)行校長(zhǎng)專制。六、簡(jiǎn)答題1、教育對(duì)生產(chǎn)力的增進(jìn)作用。2、我國現(xiàn)行的教育方針。3、教師的作用。4、指導(dǎo)中學(xué)生的學(xué)法重要應(yīng)抓好哪些環(huán)節(jié)？七、論述題試述德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)。八、案例分析題在教學(xué)史上曾經(jīng)出現(xiàn)過兩種對(duì)立的觀點(diǎn)和做法：一種是在老式教育的影響下崇尚書本至上，重視書本知識(shí)的專家，習(xí)慣于教師講，學(xué)生聽，不重視經(jīng)學(xué)生感性知識(shí)，忽視引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)、操作去積累經(jīng)驗(yàn)，探索知識(shí)。另一種是在實(shí)用主義教育思想影響下，過于重視學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累，重視從做中學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己探索支發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)，而忽視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和教師的系統(tǒng)傳授。請(qǐng)用教學(xué)規(guī)律的有關(guān)理論分析以上兩種觀點(diǎn)。《教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料（三）一、名詞解釋1、教育：2、教師：3、教學(xué)：4、素質(zhì)教育：二、單項(xiàng)選擇：5、義務(wù)教育由法律規(guī)定，帶有（）性。A、法律B、強(qiáng)制C、社會(huì)D、自愿6、修改發(fā)展的關(guān)鍵是（）能力的培養(yǎng)。A、思維B、想象C、發(fā)明D、記憶7、“其身正、不令自行，其身不正，雖令不從”闡明了教師的勞動(dòng)具有（）性。A、持續(xù)B、復(fù)雜C、發(fā)明D、示范8、在德育過程中，假如用簡(jiǎn)樸粗暴的措施來看待學(xué)生的思想問題，那就違反了（）原則。A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合B、方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合C、重理解與嚴(yán)格規(guī)定相結(jié)合D、教育與自我教育相結(jié)合9、從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是一種特殊的（）過程。A、實(shí)踐B、認(rèn)知構(gòu)建C、認(rèn)識(shí)D、活動(dòng)10、用發(fā)展的眼光看學(xué)生，體現(xiàn)了班主任工作的（）原則。A、客觀性B、公正性C、全面性D、民主性11、教育測(cè)驗(yàn)編制的中心環(huán)節(jié)是（）。A、確定測(cè)驗(yàn)題目B、編擬題目C、合成測(cè)驗(yàn)D、制定編題計(jì)劃12、教育現(xiàn)代化重要指的是（）A、教育形式B、教育水平C、教育構(gòu)造D、教育內(nèi)容13、愛教育者的思想品德是在（）中形成和體現(xiàn)出來的。A、上課B、讀書和作業(yè)C、活動(dòng)和交往D、談話和討論14、“不陵節(jié)而施”反應(yīng)了（）原則。A、因材施教B、啟發(fā)性C、循序漸進(jìn)D、直觀性三、多選題15、《學(xué)記》中載述的（）觀點(diǎn)，仍為今天的教育所借鑒。A、教學(xué)相長(zhǎng)B、尊師重教C、因材施教D、普及教育16、近代學(xué)校教育的基本特性有（）。A、生產(chǎn)性B、普及性C、系統(tǒng)性D、雙軌制17、現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)具有（）素養(yǎng)。A、思想品德B、知識(shí)C、能力D、心理18、學(xué)校的正規(guī)課程有（）A、潛在課程B、廣域課程C、學(xué)科課程D、活動(dòng)課程19、教學(xué)模式的特點(diǎn)是（）。A、指向性B、簡(jiǎn)略性C、操作性D、整體性20、指導(dǎo)課外活動(dòng)的原則是（）。A、符合活動(dòng)對(duì)象年齡特性和修改差異B、自主性C、自愿性D、統(tǒng)一性21、新時(shí)期基礎(chǔ)教育中德育的突出特點(diǎn)有（）。A、主體性B、傳遞性C、開放性D、復(fù)雜性22、教育科研具有（）特點(diǎn)。A、研究的實(shí)踐性，應(yīng)用性和服務(wù)性B、研究參與者的廣泛性，群眾性C、研究成果的遲效性和長(zhǎng)期有效性D、研究措施的原則性和靈活性23、教育評(píng)價(jià)的功能是（）。A、測(cè)定功能B、診斷、鼓勵(lì)功能C、指導(dǎo)功能D、導(dǎo)向功能24、中小學(xué)教師選擇教學(xué)措施要根據(jù)（）。A、教學(xué)目的B、教師的知識(shí)水平C、學(xué)生的年齡特性D、教材特點(diǎn)和學(xué)?？陀^條件四、填空題25、教育學(xué)誕生于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，被譽(yù)為最早的教育學(xué)專著是捷克教育家夸美紐斯所著的________________。26、以學(xué)習(xí)為重要任務(wù)的發(fā)展中的人是學(xué)生的________________屬性。27、品德評(píng)價(jià)重要有________，________，評(píng)批競(jìng)賽，操行評(píng)估。28、教學(xué)措施是________和________的辯證統(tǒng)一。29、班主任對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起________________作用。30、班集體的管理包括常規(guī)性管理，階段性管理，________的管理。31、________________是課外活動(dòng)的基本組織形式。32、教師的作用制度有派任制，________________，代用制。33、導(dǎo)致學(xué)生承擔(dān)過重的主線原因是________________________。34、教育科研成果的體現(xiàn)形式重要有教育科研_________和教育科研________兩大類。35、根據(jù)評(píng)分與否客觀把試題分為________________和________________兩類。36、教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是________________________的現(xiàn)代化。五、辨析題37、學(xué)生在教育過程中既是教育的客體，又是發(fā)展和自我教育的主體。38、下面教育就是對(duì)學(xué)生只表揚(yáng)，不批評(píng)。39、教學(xué)就是傳授知識(shí)。40、教育具有相對(duì)的獨(dú)立性。41、有考試的教育就是應(yīng)試教育。六、簡(jiǎn)述題42、教育對(duì)生產(chǎn)力的增進(jìn)作用。43、《中華人發(fā)共和國教育法》規(guī)定的教育方針。44、德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)。45、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。46、怎樣建立良好的師生關(guān)系。七、論述題47、結(jié)合青年初期學(xué)生的身心特點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)處在青年初期學(xué)生的教育主張。48、有認(rèn)為：由于教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，因此，只要傳授和掌握好了系統(tǒng)的知識(shí)、技能，學(xué)生的政治思想覺悟就自然會(huì)得到提高，教師無需故意識(shí)地去挖掘教材的德育原因。請(qǐng)用教學(xué)規(guī)律的有關(guān)理論評(píng)析以上觀點(diǎn)?！督逃龑W(xué)》復(fù)習(xí)資料（四）填空題1、實(shí)行素質(zhì)教育，要以提高民族素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的________和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。2、19我國初次制定了近代學(xué)制，既________，但未及實(shí)行。3、中小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的主線目的是________。4、班主任是溝通學(xué)校與多種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的________。5、在家庭教育中，父母即要關(guān)懷孩子的物質(zhì)生活，又要關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)和思想品德，把兩者很好地結(jié)合起來，叫做________。6、學(xué)校對(duì)教師任用的制度重要有派任制、代用制度和________。7、教育民主化詳細(xì)體目前________、教育管理民主化和教學(xué)民主化三個(gè)方面。8、教育科研成果的體現(xiàn)形式重要有教育科研匯報(bào)和________兩大類。9、根據(jù)學(xué)生自由反應(yīng)的程度，主觀性試題可分為________和擴(kuò)展反應(yīng)試題。10、教育現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)目的具有________性質(zhì)。二、單項(xiàng)選擇題1、研究發(fā)展推廣的教育現(xiàn)代化模式的代表任務(wù)是（）。A、哈佛羅克B、盧梭C、斯金納D、班杜拉2、課外活動(dòng)的基本組織形式是（）。A、個(gè)人活動(dòng)B、小群體活動(dòng)C、群眾性活動(dòng)D、小組活動(dòng)3、《學(xué)記》中說的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了（）原則。A、因材施教B、啟發(fā)性C、循序漸進(jìn)D、鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合4、活動(dòng)課程的代表任務(wù)是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、杜威D、布魯納5、思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（）。A、將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為B、培養(yǎng)學(xué)生的道德感情C、將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育著個(gè)體的思想[品德D、提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)6、生物本能來源論的代表人物是（）。A、孟祿B、利托爾諾C、康斯坦丁諾夫D、凱洛夫7、最早提出普及教育思想的是（）。A、赫爾巴特B、羅杰斯C、杜威D、夸美紐斯8、測(cè)驗(yàn)對(duì)考生實(shí)際水平的鑒別程度，稱為（）A、難度B、信度C、辨別度D、實(shí)用性9、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生體現(xiàn)了（）原則。A、客觀性B、全面性C、公正性D、民主性10、“快樂教育”