《思想有多遠舞臺就有多大-淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》 論文

思想有多遠，舞臺就有多大——淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：在小學(xué)教育中，美術(shù)教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育中比較重要的一項教育，其根本的引導(dǎo)點在于正確的培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生對美的感受、欣賞、創(chuàng)造的能力。隨著新課改的全面推進，以往的教學(xué)方法不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的能力培養(yǎng)，人們對美的需求在不斷的提升。小學(xué)美術(shù)教師想要提升在課堂教學(xué)中的有效性，促進學(xué)生更好地提升自身創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，就必須結(jié)合新型教學(xué)理念，實行開放式教學(xué)，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的空間，利用多媒體營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在綜合實踐中大膽的想象和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠提升美術(shù)創(chuàng)作能力，完成一幅滿意的作品?；诖耍腋鶕?jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從以下五個方面展開分析，希望打破以往的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而更好地學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，提升學(xué)生繪畫創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課改，多媒體，教學(xué)氛圍，實踐活動，創(chuàng)新能力引言：在以前的教學(xué)中，學(xué)校雖然設(shè)置了“音體美”小三門，但由于人們對于這小三門不太重視，臨近考試時，依然會被主課教師所占有，坊間流傳這樣一句話：“臨近考試時，音體美齊生病，語數(shù)外來搶課，一起遨游知識的海洋。”這句話成為了學(xué)生們揮之不去的噩夢。人們認為美術(shù)課不需要考試，上不上無所謂，教學(xué)模式就是“依葫蘆畫瓢”，把老師的畫生搬硬套畫在畫紙上，以“畫得像”為最終目的。新課改后，各學(xué)科的教學(xué)都有了明顯的提升，尤其是小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為對學(xué)生進行美的熏陶的學(xué)科有最為顯著的提高。它不僅提升了學(xué)生審美意識，而且又培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美的重任，是小學(xué)課程中至關(guān)重要的一門課程。美術(shù)欣賞是一種陶冶情操的活動，學(xué)生對美的感受也是發(fā)自肺腑的真情實感，教師要充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的能力，努力去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展做好鋪墊。一、以創(chuàng)新教育思想走進課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念我作為一名新時代的教師，更應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，爭做研究型教師，針對不同的學(xué)生我修訂不同的教學(xué)方法。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要一改以往的教學(xué)弊端，“講的太多，管的太死”這個教學(xué)方法是行不通的。美術(shù)課是一門能夠吸引學(xué)生熱情的課程，如果每一堂課都是老師一味地講解，再加上枯燥無味的教學(xué)活動，又怎么能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？因此，觀念的更新才是最重要的，要想提高學(xué)生的審美能力，就必須重視學(xué)生的主動性，確保每一位學(xué)生都能感受到美的教育。教師應(yīng)主動的退出主角的位置，甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，同行者與施助者。1、給學(xué)生一個自主的思維活動空間教師在教學(xué)活動時，時刻要站在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的角度出發(fā)，盡量創(chuàng)造條件給每個學(xué)生動手操作、動腦筋、提出問題、解決問題的機會。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點及時調(diào)整教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我分析、自我解決辦法的能力，這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)神奇的奧秘。比如在《大公雞》一課中，教師可以先讓孩子們通過在多媒體視頻中，了解大公雞的樣子，再把教師提前準備好的公雞模型拿出來，引導(dǎo)學(xué)生對模型進行組裝，加深學(xué)生對大公雞的印象。當(dāng)學(xué)生在畫畫時就可以將自己看到的以及心目中的大公雞形象詳細的刻畫出來。因此學(xué)生畫畫的過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的過程，讓學(xué)生敢于用畫筆描繪大公雞在自己心中的形象，增強學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的自信心，敢于表達自己對藝術(shù)的理解和創(chuàng)新。2、給學(xué)生一個開放式的教學(xué)環(huán)境（1）、教學(xué)內(nèi)容的開放教學(xué)中，教師帶有創(chuàng)造性的目的使用教材，創(chuàng)作具有開放性的主題，引導(dǎo)學(xué)生繪畫方式的多樣性，開放自我思維空間，使學(xué)生從以往“畫得像”改變?yōu)椤皠?chuàng)作畫”，進行創(chuàng)作性學(xué)習(xí)。（2）、教學(xué)方法的開放想要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，那么促進學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是至重要的一點。因此教師可以將游戲巧妙的融入美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生愛玩的天性，使學(xué)生在游戲中提升創(chuàng)新意識。比如教師在《動物王國》的一課中，可以采用創(chuàng)辦“動物化裝舞會”的形式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物進行形態(tài)模仿，再讓學(xué)生猜猜是哪一種動物？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲元素，不僅可以調(diào)動學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂趣，而且更加促進美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性開展。二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力1、開闊小學(xué)生的視野在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生想要了解美術(shù)作品的簡介，只能通過課本上的插圖或者是教師的口述來了解。這樣在一定的程度上不僅限制了美術(shù)的教學(xué)，而且還影響了學(xué)生對美的感受?，F(xiàn)在多媒體科技的不斷提升，不僅進入了千家萬戶，更走進了校園，多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的一次大躍進。多媒體在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，能夠非常直觀的顯示圖片和視頻，可以幫助教師更好的開展課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地感受到美術(shù)課的獨特魅力，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，慢慢的形成興趣愛好，長久以往，學(xué)生會對美術(shù)文化有了更深的文化底蘊和鑒賞能力。2、激發(fā)興趣，提高效率愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：“興趣是學(xué)生最好的老師?！比绻麑W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，那他又如何去學(xué)習(xí)呢？因此教師運用多媒體的直觀教學(xué)，不僅能更加的調(diào)動學(xué)生的積極性，而且更能夠調(diào)動學(xué)生的視覺，聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，使教學(xué)工作產(chǎn)生了意想不到的效果。尤其是美術(shù)欣賞課，以前上課時，我會在網(wǎng)上把提前搜集的圖片和書籍資料打印出來，但是在講課時仍然需要大量的口頭講解，長篇闊論，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生畏懼的心理陰影。但運用多媒體教學(xué)就有所不同，它將美術(shù)圖畫的清晰形象顯示出來，視覺的效果往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)欣賞經(jīng)典著作時，只需教師鼠標輕輕一點，想要某個畫家的生平介紹及代表作和館藏哪里都會出現(xiàn)在電腦頁面中，不但可以看見高清完整的作品還可以局部的放大，觀察的更加細致，并且還可以播放視頻，對整幅作品進行詳細的介紹，學(xué)生如同身臨其境，開拓學(xué)生的思維界限?？缭焦沤?，給予學(xué)生想象的空間，對學(xué)生的審美教育有著潛移默化的影響。比如講《飛天一》一課中，我是這樣導(dǎo)課的，首先打開電腦中飛天視頻，視頻中圖像、聲音集于一體，圖片中宛如一個個仙女在空中翱翔。于是我借機問：“視頻中的“仙女”漂亮嗎？她們給了你什么樣的感受？”學(xué)生們爭先恐后的舉手回答他們的想法。就這樣接下來在分析飛天的造型、色彩、線條、動勢這幾個方面有何特點這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生就很自然的融進了課堂中，并且視頻中詳細介紹了我國敦煌石窟壁畫的藝術(shù)形象，飛天是從古印度流傳而來，流暢的動態(tài)似行云流水，通過視頻的講解，讓學(xué)生隨著課件的詳細介紹，加強了對敦煌石窟壁畫的了解，培養(yǎng)學(xué)生對于我國佛教文化的傳承發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對作品的鑒賞能力。三、營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣俗話說的好：“沒有絲毫興趣學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。”因此，想讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，必須通過讓學(xué)生在課堂的教學(xué)活動中主動參與，再營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，就可以使教學(xué)達到最佳效果。1、教師的心態(tài)在教學(xué)中至關(guān)重要教師的心態(tài)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，要想保持教學(xué)的最佳心理狀態(tài)，首先教師課前要準備充分，認真仔細做好課前準備工作，寫好教案，教學(xué)過程環(huán)節(jié)能歷歷在目。做到教學(xué)時過程明確，結(jié)構(gòu)合理、方法得當(dāng)、內(nèi)容難易適中，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認知能力。其次，全身心的投入教學(xué)過程中，心無雜念，快速進入角色中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分得體的運用表情、動作、手勢等體態(tài)語態(tài)，吸引學(xué)生的注意力才能使學(xué)生更好的投入課堂中。最后，也可以運用寬松民主的氣氛等來營造良好的教學(xué)環(huán)境。若在課堂中教師能靈活的運用教具模型、環(huán)境布置等，更能夠使學(xué)生在一個寬松、愉悅和諧的氣氛中進行有效的學(xué)習(xí)。2、游戲活躍課堂氛圍陶行知說過這樣一句話：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精力去做事?！彼?，學(xué)與樂是不可分離。因此，教師何不把游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，把游戲環(huán)節(jié)中融入所學(xué)的知識點，在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩。因此只有讓學(xué)生在游戲中找到樂趣，才能使教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。四、在綜合實踐活動中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力美術(shù)課中開展綜合實踐活動，本質(zhì)是想讓學(xué)生聯(lián)系生活實踐，讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)，積累豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要多為學(xué)生組織形式多樣的主題實踐活動，為學(xué)生提供創(chuàng)新的重要平臺。1、拓展教學(xué)與實踐的結(jié)合比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課程《泥玩具》一課中，我在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入實踐活動中，要引導(dǎo)學(xué)生遇到實際問題，學(xué)會運用課堂上所學(xué)的知識和技能去解決它，為生活增添更多的色彩和活力。在這節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作一個造型生動的泥玩具形象，使學(xué)生從多角度、多方面去思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析問題的能力。在制作的過程中，鼓勵學(xué)生大膽的想象，可以采用多種表現(xiàn)手法來表達自己的愿望，例如造型夸張、色彩鮮艷.....可以提高學(xué)生們的想象力和藝術(shù)表達能力，從中感受到創(chuàng)作的樂趣。在這過程中，教師也要及時幫助學(xué)生克服困難，從而提高自己的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐的相結(jié)合，教師要積極尋找學(xué)生身上的閃光點，可以通過多種途徑鼓勵贊揚學(xué)生，完成從課內(nèi)到課外的拓展延伸。2、在綜合實踐中，強化合作意識在教學(xué)實踐中，可以采用小組活動為基本形式，使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，激勵學(xué)生分工合作，互相幫助，強化學(xué)生的合作意識。例如在教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后在作品完成時，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在活動過程中個體創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成互助協(xié)作的團隊精神，使學(xué)生不以自我為中心，而是從集體的利益為主，讓他們明白成功的作品不僅屬于自己的，也是屬于集體。五、重視課外訓(xùn)練，拓展創(chuàng)新空間大自然是千奇百態(tài)，有令人嘆為觀止的名勝古跡，有春夏秋冬的四季變化，有很多美好的事物需要我們?nèi)ビ^察、去探索。這就需要學(xué)生走出教室，走進生活，才能讓學(xué)生感受到大自然的美，才能給學(xué)生的創(chuàng)新能力帶來了無限的創(chuàng)作源泉。例如，在《走進春天》的一課中，我的教學(xué)形式就是讓學(xué)生走出課堂，走進大自然，去真正的感受春天的魅力，把春天的所見所聞以及學(xué)生喜歡的事物用筆繪畫出來。教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生開闊想象力，只有真正的融入生活，才能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的所在，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時教師也可以組織學(xué)生去課外寫生，參觀大師的作品展，既可以提高學(xué)生的鑒賞能力，又可以對學(xué)生的創(chuàng)新能力有明顯的提升。結(jié)束語：在創(chuàng)新教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生的身心發(fā)展有了重要的意義。美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，滿足學(xué)生的需求，對學(xué)生的未來發(fā)展也有一定的幫助。因此，在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該