山東省濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校八年級物理全冊103做功了嗎導(dǎo)學(xué)案1滬科版

山東省濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校八年級物理全冊10.3做功了嗎導(dǎo)教學(xué)設(shè)計1(無答案)(新版)滬科版山東省濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校八年級物理全冊10.3做功了嗎導(dǎo)教學(xué)設(shè)計1(無答案)(新版)滬科版山東省濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校八年級物理全冊10.3做功了嗎導(dǎo)教學(xué)設(shè)計1(無答案)(新版)滬科版做功了嗎知識目標(biāo)：知道機(jī)械功的看法；熟記做功的兩個必要要素和功的計算公式及功的單位。技術(shù)目標(biāo)：會判斷一個力可否做功；會利用功的計算公式：W=Fs進(jìn)行簡單的計算。學(xué)導(dǎo)目標(biāo)感情目標(biāo)：經(jīng)過對焦耳的認(rèn)識，學(xué)習(xí)焦耳的科學(xué)研究精神，激發(fā)對科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。于功的看法比較抽象，功＝力×距離是物理學(xué)中的規(guī)定，初學(xué)者常感覺不好理解，不像有些知識學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)那樣能夠依靠直觀認(rèn)識為依靠，因此授課中要充分貼近我們生活，從生活走向物理，從物理及方法走向社會，注意聯(lián)系實(shí)質(zhì)，經(jīng)過詳盡實(shí)例建立功的看法是本堂授課的重點(diǎn)點(diǎn)，也是重難點(diǎn)。1．人們在使用簡單機(jī)械時發(fā)現(xiàn)，即省力又省距離的機(jī)械不存在，那么力和距離之間終究存在怎樣的關(guān)系呢?此后代們發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識到一個很有意義的物理量，它是誰？寫出其看法來？2．經(jīng)過課本P196圖10—24中三個實(shí)例的解析你認(rèn)為一個物體對另一個物體做功的必要要素是什么？再舉出三個平常生活中做功的實(shí)例。3．你能查找資料得出三種不做功的情況并舉出實(shí)例來：①有力，沒有搬動距離，“勞而無功”。比方：②無力，因?yàn)閼T性而搬動，“不勞無功”。比方：問題預(yù)設(shè)③有力作用在物體上，物體也搬動了距離，但力的方向與搬動的距離垂直，力不對物體做功。比方：完成課后作業(yè)第一題并總結(jié)解題規(guī)律5．寫出并熟記功的計算公式？各字母分別表示什么？各物理量的單位分別是什么？6．閱讀信息窗認(rèn)識物理學(xué)家焦耳的貢獻(xiàn)，認(rèn)識功的單位是怎么來的?1J的物理意義是什么？在課本P197圖10—25中，估測用心對物體做功的多少？完成課后作業(yè)第2-5題并總結(jié)解題規(guī)律。過程時控學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計情境創(chuàng)立2分鐘提出問題：人們在使用機(jī)械時發(fā)現(xiàn)，省力的機(jī)械不省距離，省距離的機(jī)械不省力，力與距離是什么關(guān)系。得出結(jié)論：Fs=Gh說明：①力與距離的乘積是一個很有意義的物理量②物理學(xué)中把這個物理量定義為“功”提出問題：怎樣才看作功了呢？有目標(biāo)才有方向請閱讀問題導(dǎo)讀-談?wù)搯紊系哪繕?biāo)，明確本節(jié)的重難點(diǎn)及知識鏈接，結(jié)合自己目標(biāo)咀嚼2min的預(yù)習(xí)，并且用自己較規(guī)范的物理語言概括和表達(dá)出自己的目標(biāo)來，有2-3名學(xué)生來說出各自的目標(biāo)帶著你的目標(biāo)揚(yáng)帆起航，去發(fā)現(xiàn)你的問題，解決你的問題吧。再次閱讀教材和資料，進(jìn)一步用不同樣顏色的筆補(bǔ)充完滿導(dǎo)讀問題并解決“我的問題”，同時發(fā)現(xiàn)新的問題記在“我的問題”處。提出的問題要圍繞目標(biāo)，既要用規(guī)范的物理語言表達(dá)，又要聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)。認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思慮，思慮此后解決不了的可與同桌小聲交流解決。自學(xué)指導(dǎo)8分鐘4.教師巡視學(xué)情，個輔各小組學(xué)困生問題導(dǎo)讀-談?wù)搯紊铣鲥e很多的問題。對學(xué)生再讀自學(xué)和完成情況作出談?wù)?，夸耀激勵學(xué)生。預(yù)設(shè)知識：1、力學(xué)里所說的功包括兩個必要要素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上經(jīng)過的距離。2、不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。3、力學(xué)里規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上經(jīng)過的距離的乘積。公式：W=FS4、功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個雞蛋舉高1m，做的功大體是0.5J。1．先交流導(dǎo)讀問題再交流“我的問題”。隨時將組內(nèi)解決不了的問題派組內(nèi)書寫好的同學(xué)體現(xiàn)在黑板上。交流時要找出問題的答案、思路和拓展，交流完組內(nèi)的問題后，再交流黑板上的問題，選擇1-2個本組能解決的問題重點(diǎn)解決，并在黑板上標(biāo)記，組內(nèi)幫助學(xué)科長做好展講的準(zhǔn)備。2．交流解決不了的問題能夠到其他組交流搜尋解決方案。并將本組解決不了的問題記錄在黑板上相應(yīng)的地址。3．老師在學(xué)生交流的過程中恩賜相應(yīng)的指導(dǎo)和疑難問題的解答。并激勵每個學(xué)生都動口、著手、動腦。學(xué)科長做好分工，組長做好督促和檢查。教師及時點(diǎn)撥學(xué)科長怎樣做。教師觀察對組內(nèi)的交流情況進(jìn)行談?wù)撝笇?dǎo)。談?wù)撝笇?dǎo)7分鐘為一個物體對另一個物體做功的必要要素是什么？再舉出三個平常生活中做功的實(shí)例。①汽車的牽引力使汽車搬動一段距離，牽引力做功了嗎？②吊車的作使勁使貨物搬動一段距離，吊車對貨物做功了嗎？③少兒使勁推車，滿頭大汗，車卻未動，少兒做功了嗎？④少兒使勁推箱，箱子被推動了，箱子的重力與支持力做功了嗎？汽車的牽引力做了功②吊車對貨物做了功③少兒沒有做功④重力與支持力沒有做功學(xué)生談?wù)摰贸鲎龉Φ膬蓚€必要條件：⑴作用在物體上的力⑵在力的方向上搬動的距離談?wù)摚憾酥慌杷粍訒r，你累嗎？你有沒有做功？為什么？②當(dāng)你使勁地使勁拉（固定在地面上的）講臺，講臺搬動了嗎？你累嗎？你做了功沒有？③人推木箱前進(jìn)時，重力和支持力對木箱有沒有做功？為什么？④人提前水桶沿水平川眼前進(jìn)時，提力有沒有做功，為什么？⑤拋出的小球，在水平川面上轉(zhuǎn)動時，有沒有力對它做功？1．依照選定的問題，各組學(xué)科長代表小組展講，用規(guī)范的物理語言表達(dá)，要有初步語、陳述語、談?wù)撜Z，要說答案、思路和拓展。要調(diào)動并引領(lǐng)同學(xué)做出補(bǔ)充或提出思疑。其他組做好記錄、補(bǔ)充和思疑。2．教師保持序次和談?wù)?、?guī)范學(xué)生的展講；同時引導(dǎo)其他組提出思疑。課下學(xué)術(shù)助理將黑板上解決不了的問題記錄下來上交。預(yù)設(shè)：1、你背著書包走水平路到學(xué)校

,你對書包向上的力可否做了功

?答案“力的方向和展講指導(dǎo)

6分鐘

物體搬動的方向垂直,物體在力的方向上沒有搬動距離，S=0。沒做功。思路：做功的兩個必要條件：⑴作用在物體上的力⑵在力的方向上搬動的距離。兩者缺一不能。拓展：你使勁推墻,墻沒動你可否對墻做了功?、---有力作用在物體中,但物體沒有搬動距離，S=0，沒做功。我將手中的粉筆水平丟出,粉筆在空中翱翔,我可否對粉筆做了功?--物體沒有受到力,是靠慣性搬動，F(xiàn)=0，沒做功。怎樣判斷力對物體可否做功：判斷力對物體可否做功，能夠從物體在力的作用下，在該力的方向上是否搬動了距離來進(jìn)行判斷。如冰塊在圓滑冰面上勻速滑動，水平方向上沒有碰到力的作用，可是在豎直方向上受重力和支持力；因此，水平方向上沒有力對冰塊做功，而豎直方向上，重力、支持力的方向都與冰塊運(yùn)動的方向垂直，因此重力、支持力也沒有對冰塊做功。人使勁推車，對車有水平推力，且車沿水平方向經(jīng)過了距離，吻合做功的兩個要素，推力做了功總結(jié)提升：足球運(yùn)動員用400N的力將足球踢出50m，問運(yùn)動員對足球做了多少功？答案無法確定。思路：判斷力對物體可否做功，能夠從物體在力的作用下，在該力的方向上可否搬動了距離來進(jìn)行判斷。不知道在力的方向上搬動了多少距離，為此無法判斷。應(yīng)用功的公式注意：①分清哪個力對物體做功，計算時F就是這個力；②公式中S必然是在力的方向上經(jīng)過的距離，重申對應(yīng)。③功的單位“焦”（?！っ?焦），不要和力和力臂的乘積（?！っ祝荒軌?qū)懗伞敖埂保﹩挝桓慊?。拓展：熟記幾個常有的做工數(shù)據(jù)：①將兩個雞蛋舉高1m，做功約1J②將一袋10kg的大米從地面扛到肩上，做功約150J③體重為600N的某學(xué)生從一樓走到二樓，做功約1800J④將一瓶500ml的礦泉水從地上拿起，做功約10J1．合上課本，開始考試，認(rèn)真審題，做題。2．思慮做題所用的知識和方法訓(xùn)練指導(dǎo)10分鐘3．教師做好談?wù)摵图皶r的重申解指導(dǎo)。個輔：關(guān)注并個輔基礎(chǔ)較差的學(xué)生。1．回顧本節(jié)所學(xué)、所思、所想，伙伴之間相互說一說本節(jié)的收獲。從知識，能力、感情三個方面說出自己的收獲。教師提問2-3名同學(xué)，其他同學(xué)也可自告?zhèn)溆碌谋磉_(dá)。打點(diǎn)收獲3分鐘已知力F和物體在力的方向上搬動的距離S能夠計算功W；W=FS已知功W和物體在力的方向上搬動的距離S能夠計算力F；F=W／S已知功W和力F能夠計算物體在力的方向上搬動的距離S。S=W／F導(dǎo)后反思內(nèi)容總結(jié)

（1）做功了嗎

知識目標(biāo)：知道機(jī)械功的看法

（2）熟記做功的兩個必要要素和功的計算公式及