有關(guān)教育隨筆匯編1

1/1有關(guān)教育隨筆匯編1

有關(guān)教育隨筆1

我認(rèn)為作為一名幼兒教師就應(yīng)該兒童化，特別是語言方面。語言是人與人之間溝通的橋梁，在兒童的世界里有他們特定的語言。符合幼兒心理，易于幼兒接受的生動(dòng)有吸引力的語言才能走進(jìn)孩子的世界，才能與孩子達(dá)成共鳴。整日與天真爛漫的孩子們在一起，感覺自己還沒長大，并且在語言、穿著、心態(tài)等方面非常的兒童化，而略顯幼稚。

有一次教育活動(dòng)需要小朋友們將小椅子排成圓弧形做好，結(jié)果中間不知怎么多出兩個(gè)空位，我連續(xù)說了三遍“你們那里不要有空隙”，孩子們還是瞪著小眼睛看著我，我馬上意識到我用詞有些成人化了，孩子們聽不明白，于是換了句話明確的說：“你們兩個(gè)來和中間這兩個(gè)小椅子交個(gè)朋友吧，把邊上的兩個(gè)小椅子搬走”。孩子們立刻行動(dòng)起來。

經(jīng)過這件事我意識到了我們平時(shí)語言的重要性，要明確、要有方向性、還要簡練。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中語言表達(dá)光這些是不夠的還要做到“活”用兒童化語言，說的每一句話要讓幼兒聽明白，才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

幼兒教師的工作是平凡瑣碎、單調(diào)乏味的，但幼兒教師的工作又是極富創(chuàng)造性的。如果你帶著愛的情感去觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步;如果你帶著研究的態(tài)度去工作，每天都會有新進(jìn)展、新收獲。細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂無窮，只有以充滿感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對待這份工作，才能體驗(yàn)到幼兒教師的職業(yè)幸福。

有關(guān)教育隨筆2

在幼兒園中，我們以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線進(jìn)行文明禮儀教育：入園、閱讀、傾聽、排隊(duì)、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶外活動(dòng)、離園、學(xué)習(xí)基本的儀容儀態(tài)，以及開關(guān)門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，我們可以隨機(jī)抓住并細(xì)化在每一天的生活中。例如，早晨教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“小朋友，早上好”的問候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“您好，再見”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，現(xiàn)在每天每位幼兒來園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長、小朋友問好，并知道了與人交往要使用文明禮貌用語，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互間的友情幫助，幼兒都能運(yùn)用自如地交往，班集體中傳播著文明禮儀的氣息，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習(xí)慣。

實(shí)踐證明，只在有限的上課時(shí)間里對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī)，只要教師善于觀察，捕捉生活中的點(diǎn)滴小事，對幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育，就可以取得良好的效果。

有關(guān)教育隨筆3

新世紀(jì)的教師應(yīng)樹立主體意識，充分尊重孩子人格，尊重孩子個(gè)性，注意他們的興趣、愛好和特長，給孩子以自由發(fā)展的空間。關(guān)心與謀求人的全面發(fā)展，應(yīng)成為教師的責(zé)任。在教育中，教師應(yīng)首先尊重孩子的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊意識。教師要通過語言、手勢和微笑等方式肯定孩子。教師要以平等的態(tài)度對待每一個(gè)有情感、有意識、有獨(dú)立個(gè)性的孩子，不能對孩子抱有偏見，要信任每一個(gè)孩子；教師要以開放的心態(tài)和包容的氣度正確對待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)教師、個(gè)性鮮明的孩子；要以博大的愛心和崇高的師德尊重、愛護(hù)、關(guān)心并引導(dǎo)那些行為特別、好標(biāo)新立異的問題孩子，讓幼兒園七彩斑斕、生動(dòng)活潑。

有關(guān)教育隨筆4

前些日子，我到朋友家作客，碰巧他們家姑娘也在。那孩子上大學(xué)以后，我已幾年未見，現(xiàn)在她個(gè)兒比以前高了，人也比以前美了，還就讀在上海有名的高校，難怪朋友逮著誰都止不住的夸自己的女兒。

就在我們聊天的時(shí)候，朋友妻子好像遇到了什么麻煩，她向一旁正在玩手機(jī)的女兒求助。那孩子與朋友微信上聊得火熱，敷敷衍衍地告訴她等一會，但事情好像很急，朋友妻子繼續(xù)拍著女兒的肩膀，催促她快點(diǎn)。誰知道她女兒突然站起身，把手機(jī)摔在一旁，沖著她喊起來，“都說了等一會兒，沒看見我和別人聊天么，你煩不煩呀?！迸笥芽吹綀雒嬗行擂危蛭掖蚱鹆藞A場，小孩子給***慣的不像話，見笑了。我笑了笑沒說話，但心里對那個(gè)孩子的失望絲毫未減。

孟子說過：不得乎親，不可以為人;不順乎親，不可以為子。人一生最好的教養(yǎng)，就是善待父母，不需要你有多大的功績，只要能讓父母時(shí)時(shí)順心，事事舒心就已足夠。但人往往把善待看得很重，要功名利祿，要榮華富貴，卻忘記了慎重對待自己的一言一行。結(jié)果父母用一輩子的修行，為你建造了浮屠，你卻用剎那的任性，將他們打入地獄。

最好的善待，其實(shí)就在每個(gè)不經(jīng)意間，溫柔以待。

有關(guān)教育隨筆5

久雨的冬日，一束慵懶的陽光偷偷的透過玻璃照射在教室的桌子上，照在了正在吃午餐的孩子們身上。一個(gè)清脆的童聲在我耳邊響起：“老師，太陽照在我眼睛了。”我抬頭一看，哦，是林彥希，原來啊，是一縷調(diào)皮的陽光照在她長長的睫毛上，這雙忽閃忽閃的大眼睛輕輕的瞇著，臉上純真溫暖的笑容，讓我的心暖流涌動(dòng)。

起身瞻望，操場上，陽光明媚。院子里樹葉都被這幾日的雨水沖刷的很干凈，被這冬日溫暖的陽光一照，葉子上滾動(dòng)的水珠晶瑩剔透，顯得格外的清新和美麗。讓我不禁想和我們班這群可愛的天使一起來分享我的感受。

于是，我和孩子說道：“今天太陽公公出來和我們小朋友玩了。我們快點(diǎn)吃完飯，出去散步好不好?！焙⒆觽兣氖纸泻谩？吹贸鰜?，孩子們也喜歡這久違的陽光。很快，飯就吃完了。在提醒他們漱口、擦嘴巴、洗小手后，我們就要排著隊(duì)拉著小火車出去散步了。

平常的時(shí)候我都會按個(gè)子的高矮來決定隊(duì)伍的順序，自然，班上最矮的“小公主”陳奕欣都是被我拉著手牽在第一次，其他小朋友依次排在后面。這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)彥希從人群里擠到我面前，拉著我的手不放。我笑吟吟的告訴她：“寶貝，我們按平常的隊(duì)伍排好，你去拉葉紫的衣服。”彥希站在我面前一動(dòng)不動(dòng)，也沒有松開我的手。我以為她沒聽懂我的話，于是，蹲下來又說了一遍：“寶貝，你的站的位置是在葉紫的后面，你去開小火車咯。”彥希還是一動(dòng)也沒動(dòng)，拉著我的小手更緊了。我覺得很奇怪，平常這個(gè)小姑娘很是乖巧，今天表現(xiàn)的這么反常是為什么呢？我摸摸彥希的頭說：“你怎么了，為什么不去拉火車？”彥希的嘴巴扁了扁：“老師，你可以這個(gè)手拉著奕欣，這個(gè)手拉我嗎？”我笑了：“這樣隊(duì)伍不就亂了嗎？小傻瓜?！薄翱墒俏揖拖肜愕氖职　！睆┫Ｎ谋砬閹е耷?。我的身子一震，鼻子狠狠的酸了下。

萬萬沒想到，教師在日常生活中一個(gè)很隨意的動(dòng)作—“拉手”，竟然能給孩子帶來這么大的滿足。“我就想拉著你的手”，多么簡單的理由，我竟然都沒有站在孩子的角度去想到。這么小的孩子，在他們心里最崇拜、最敬愛、最喜歡的就是老師了，她們只想說在散步的時(shí)候能和老師親近親近拉拉小手，我們卻為了一味的規(guī)則意識去忽略了她們最人文的需求。

忽然明白了為什么每次孩子排隊(duì)的時(shí)候總是前擁后撲的往前擠，想要排在前面，其實(shí)就是想拉拉的老師的手啊。而有時(shí)候我們總是氣急敗壞的責(zé)怪孩子為什么不按秩序排好隊(duì)。原來是我們未曾走進(jìn)他們的心。想到這些，我十分愧疚。那一雙雙伸向我充滿希望的小手卻被作為老師的我為了該死的規(guī)則一而再、再而三的推開。我覺得沒有比這個(gè)更殘忍的事了。推開的不僅僅是他們的小手，而是一顆充滿純真和愛的心吶。

從這次以后，寄午散步的小朋友每天輪流站在第一個(gè)，我每天拉著這一雙雙不一樣小主人卻一樣溫暖的小手，我的幸福就在成倍的增長！因?yàn)椋粻啃∈趾⒆幽樕系男θ莞嬖V我，原來我是這樣的被孩子需要著！

有關(guān)教育隨筆6

意大利的艾得蒙多德亞米契斯(EdemondoDeAmicis)在他的《愛的教育》中，為我們描繪出理想的愛的世界。帶著對永恒的人類課題的思考，我跟安利柯一起跋涉，探尋愛的真諦。100個(gè)故事，涉及日常生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不浸潤著愛，沒有豪言壯語，沒有轟轟烈烈的壯舉，正如泰戈?duì)査f：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！?/p>

愛是一次沒有盡頭的旅行?！盁o論在家里，在學(xué)校里，在街上，無論在什么地方，只要是我所居住，我有見聞的住所，必定有各種各樣的人在各種各樣地教我的?！笔澜绯錆M著愛。故事里的一件件事可以化作一曲曲感人的旋律，一支支動(dòng)人的歌謠。那里的所有的人物組成了一幅畫卷，一個(gè)歡樂的大家庭，一個(gè)充滿愛的世界!

安利柯最要好的朋友卡隆，是那種“能犧牲自己的生命而救助朋友的人”，穿的衣服都太小太短，“外套露出綻縫，皮靴是破了的，領(lǐng)帶時(shí)常搓扭得成一條線?！?/p>

木柴店主的兒子可萊諦，“既能用功，又能勞動(dòng)”，能替父母盡力，比自己要好一百倍，勇敢一百倍。每天早晨五點(diǎn)便起床，幫助父親搬運(yùn)柴火;星期日，其他同學(xué)休息、玩耍時(shí)，他還要留在店里一邊幫著做生意，一邊忙里偷閑地做算術(shù)、寫作文、悉心照料病中的母親。

還有，“小石匠”是個(gè)調(diào)皮鬼，“卡隆”非常愛幫助人，一個(gè)個(gè)索爾多雖然不多，但是積少成多卻匯聚了一種愛心……從這些可敬可愛的人身上，安利柯也在學(xué)習(xí)著勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、樂觀與豁達(dá)、善良和熱忱、無私與奉獻(xiàn)。不能忽視的是每個(gè)月父母的話和每月故事里，洋溢著老師的愛、同學(xué)的愛和家長的愛。

我在安利柯的日記里漫步，感知了一種純真，濃郁的愛。在作者細(xì)膩的筆觸中，我發(fā)現(xiàn)原來愛是一次沒有盡頭的旅行。一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因此對新東西的感悟，工作也充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

有關(guān)教育隨筆7

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

有關(guān)教育隨筆8

終于開完了家長會，這是同事的一句話。為了這次家長會，我們老師從周一下通知，就開始了準(zhǔn)備。借此機(jī)會，好好和家長溝通。

上午我好好回顧了兩個(gè)月來和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將拍的學(xué)生照片做成幻燈片。制作了歡迎家長參加家長會的圖片，打算好給家長交流四個(gè)問題，準(zhǔn)備好后，正好放學(xué)。

下午一點(diǎn)四十，我就進(jìn)了教室。調(diào)試好電子白板設(shè)備，并在黑板上寫上了家長會，城南小學(xué)等信息。電子白板由于沒有窗簾，陽光燦爛，效果不好。

兩點(diǎn)不到，就有家長陸續(xù)陸續(xù)到來。我安排班長白金豪和李鵬程做引導(dǎo)員，讓家長簽到后坐到自家孩子的位置。我邊和家長交流，邊發(fā)放防溺水告家長書。兩點(diǎn)十分，家長基本到齊，我們開始家長會。

家長朋友們，很是感興大家能來參加家長會。大家的到來，是對自己孩子教育的關(guān)心，也是對我們工作的支持。今天讓大家來，主要和大家交流四個(gè)問題。一是學(xué)生安全問題;二是如何做家長的問題;三是家校結(jié)合問題;四是如何學(xué)好語文的問題。

一是學(xué)生安全問題。大家到校最關(guān)心的是孩子們成績問題，從來到校都是這個(gè)問題。我這次將此問題列為首要問題，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校和教師看來，安全教育重于一切。想想看，因?yàn)榘踩庾R差，我們的孩子受到傷害，或者說因此失去生命，孩子們學(xué)的再好也是白搭，也是無意義的。生命只有一次，有時(shí)真的很是脆弱。學(xué)校非常關(guān)心孩子們的身心健康，始終將安全教育放在首位。學(xué)校每天在孩子們上下學(xué)前，都是先于孩子們到達(dá)校門口，迎送孩子們進(jìn)出校門;樓梯上下安全教育幾乎每天關(guān)注;每周五放學(xué)都會囑咐孩子們的周末安全;每天放學(xué)都會提醒孩子們交通安全;假期放假開學(xué)，安全第一課，學(xué)期最后一課，都是安全教育。安全教育平臺，布置安全作業(yè)，讓孩子們學(xué)習(xí)安全知識，都是為了孩子們能夠健康成長。春節(jié)前夕，李校長親自和工人，將我們的課桌椅，根據(jù)孩子們的平均身高，做了調(diào)整。為的就是孩子們的健康成長。我們嚴(yán)格要求孩子們遵守作息制度，在規(guī)定時(shí)間到校，校內(nèi)有教師值班。在規(guī)定時(shí)間之外，有監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。法律沒有規(guī)定，監(jiān)護(hù)人沒有孩子安全監(jiān)護(hù)的職責(zé)。我們關(guān)心孩子，愛我們的孩子，那么就應(yīng)該將孩子的安全放在首位。在這點(diǎn)上，學(xué)業(yè)成績得讓位。可是，到今天為止，我們從上學(xué)期布置的十四次安全作業(yè)，最多造成三分之二，甚至有些孩子竟然一次未做。自己忽視安全，沒有安全意識，這是極其危險(xiǎn)的。出了問題，怨誰!只能自己釀苦果。安全教育的檔案，是終生記錄的。有些可以課堂上講，有的需要通過安全作業(yè)自學(xué)。將來這些檔案，也是孩子們升學(xué)的參考指標(biāo)。希望這次家長會后，沒有點(diǎn)到名的家長，再次登陸安全教育平臺，和孩子們一起完成安全作業(yè)。

二是如何做家長的問題。我認(rèn)為像咱們學(xué)生這樣的階段，最大的愛是對孩子們陪伴，給他們一個(gè)安全溫暖的成長環(huán)境。他們真正需要的不是我們掙了多少錢，好吃好喝，金縷衣!孩子們的成長機(jī)會，只有一次。為孩子教育投入時(shí)間，投入精力，將來孩子們成才了，不是我們掙大錢了。古人講，孩子不如我，要錢做什么。因?yàn)楹⒆記]有本事，坐吃山空，金山銀山，也是敗空。孩子比我好，他不需要我們錢。他自己就可以掙大錢，還會看我們的錢。家長眼光長遠(yuǎn)，就要牢記：教育孩子是頭等大事，必須付出精力和時(shí)間。

三是家校結(jié)合問題。任何將孩子教育完全交給學(xué)校的觀念是錯(cuò)誤的。有很多問題，學(xué)校是難以解決的。我也是家長，和大家一樣，在家里的一言一行，都是孩子們無形的榜樣。我們是孩子最信任的人，他們模仿我們自然而然。要想孩子們正直，我們就得正直;要想孩子們誠實(shí)，我們就得誠實(shí);要想孩子們孝敬，我們就真的做給他們看。總之，想讓孩子做啥人，我們就做給他們看，不能說一套做一套。

四是如何學(xué)好語文的問題。三把鑰匙，就是多讀，多背，多寫。這不是我的做法，是特級教師李鎮(zhèn)西老師的方法。我只是拿來用，也感覺到孩子們很是喜歡，這就需要家長們大力支持。比如讀書，要求在家讀書一小時(shí)，是否能真的做到，開始要求家長朋友配合督促，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，我們就不用在擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)問題。要求讀書簽條，必須事實(shí)求是。我告訴孩子們?nèi)羰俏視O悟空的本事，那就分身，每天陪在你們身邊，這些作業(yè)一定完成。前幾天，我在家長群里發(fā)了一個(gè)我女兒上學(xué)時(shí)的讀書簽條，那是董老師要求家長做的。買書，需要家長朋友支持。我們通過讀書點(diǎn)燃孩子們的夢想，像今天的讀書交流會。我有孩子就講，坐著輪椅就能上北大，我們不缺胳膊不少腿，也能上北大，關(guān)鍵就是努力，堅(jiān)持，好好學(xué)習(xí)。多背，上學(xué)期做得好，是自發(fā)的。沒有強(qiáng)迫，孩子們主動(dòng)背誦，為此還為三個(gè)突出的孩子發(fā)了背誦達(dá)人獎(jiǎng)。這學(xué)期我們啟動(dòng)了經(jīng)典每日背誦，字?jǐn)?shù)不多，每天最多背誦五十字，堅(jiān)持下去。一方面學(xué)習(xí)做人的道理，一方面積累作文素材。希望家長在家關(guān)注，讓孩子每天完成。多寫，我們的日記就不多說了，我?guī)ь^給大家堅(jiān)持?，F(xiàn)在每個(gè)孩子都能按照要求寫出150字的日記。最近作業(yè)，一直嚴(yán)查，完不成，要在當(dāng)天上午放學(xué)留校補(bǔ)寫?，F(xiàn)在完不成作業(yè)，情況很少了。希望大家支持，本來應(yīng)該是大家監(jiān)督指導(dǎo)孩子，完成家庭作業(yè)。鑒于咱們農(nóng)村實(shí)際情況，不能強(qiáng)求。只能學(xué)校采取必要措施，讓孩子們完成義務(wù)教育要求。

最后再次感謝大家來參加家長會，由于要求一節(jié)課完成，這些問題我們可以在家長群繼續(xù)交流。

有關(guān)教育隨筆9

“啦啦啦，我愛洗手，啦啦啦。”“泡泡飛，手心搓搓，泡泡飛。”“泡泡飛，手背搓搓，泡泡飛?！薄跋聪词?，身體健康，洗洗手?！弊哌^小一班，總能聽到那熟悉的兒歌聲，看著寶貝們養(yǎng)成愛洗手的好習(xí)慣，我心里美滋滋的，因?yàn)檫@首好聽的兒歌是我教給他們的。

記得剛開學(xué)時(shí)，我們班好多孩子都沒有餐前便后洗手的習(xí)慣。到盥洗室洗手時(shí)也會弄濕袖子，有的甚至把褲子都弄濕了，更頭痛的是孩子們把廁所弄得到處都是水，還在廁所里玩水，打起了水仗。

洗手是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，有什么辦法可以讓孩子們好好洗手呢?

于是我就編了朗朗上口的《快樂洗手歌》，邊念兒歌邊示范洗手的動(dòng)作。孩子們看見我的動(dòng)作很有趣，也開始模仿：手心搓手心，手心搓手背，手指輕輕抓手心，五指張開洗干凈……我還將洗手步驟拍成照片，做成直觀的洗手流程圖，貼在洗手池邊。同時(shí)，又設(shè)計(jì)了“洗手好寶寶”家庭記錄表，請家長和孩子共同用標(biāo)記(★、☆、△)記錄、評價(jià)從周一至周日孩子在家的洗手情況，周一收集入園。經(jīng)過整理、統(tǒng)計(jì)，我及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步的孩子，抓住教育時(shí)機(jī)，激發(fā)孩子積極向上的愿望，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

漸漸地，孩子們學(xué)會了洗手，知道洗手的時(shí)候不能浪費(fèi)水，還學(xué)會了每次洗完手后在水池里把手甩干，不讓水滴在地上。

許多良好品質(zhì)和智慧的獲得均在生命的早期，教師和家長必須密切關(guān)注，把握機(jī)會，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，尊重孩子的意愿，讓他們在寬松的氛圍中積極主動(dòng)、健康愉快地發(fā)展。

有關(guān)教育隨筆10

教養(yǎng)這東西，人家都以為要出自名門才能擁有，其實(shí)這是一種常識，只要稍微注意，都可學(xué)到，和你的出身沒有關(guān)系。

沒有教養(yǎng)的人，是懶惰的人，不求上進(jìn)的人，無可救藥，一見大場面，即刻出丑，在外國旅行，被人歧視，也是活該的。

當(dāng)今大機(jī)構(gòu)聘請職員，最后的面試都在餐廳中進(jìn)行。

主人家故意遲到，看你是不是一坐下來就先點(diǎn)菜不等別人。酗不酗酒?也即刻知道，忍不住的人一定先來一杯烈的。

菜上了，看你拿筷子，姿式正不正確倒沒太大關(guān)系，那碟炸子雞，你有沒有亂翻之后才夾起一塊，就決定了你的命運(yùn)。

吃東西時(shí)，嘖嘖有聲，更是個(gè)大忌。有教養(yǎng)的人哪里會做出這種丑態(tài)?吃就吃，為什么還要嘖嘖嘖嘖?

父母沒教你，那你的家庭也沒教養(yǎng)。不過這是上一輩人的錯(cuò)，不能完全怪你。但是你出來社會混，連這一點(diǎn)小小的餐桌禮貌都學(xué)不會，派你去和對方的大公司兜生意，人家聽到你嘖嘖嘖嘖，先討厭了，一定談不成。

有些時(shí)候，不必從餐桌看到，連面也不必見，聽你的電話就能知道。

“等一等!”你說。管理階層已皺眉頭，為什么不會說請等一下?這個(gè)“請”字，難道那么難說出口?

“是誰找他?”

為什么不能是：“請問您是……

沒有教養(yǎng)的女人，比沒有教養(yǎng)的男人更加不能容忍，快去向蘇州姑娘學(xué)習(xí)吧，她們每一句話都像是征求你的同意。即刻命令手下：“把那個(gè)東西拿來!”也會變成：“請你幫我把那東西拿來好不好?”

聽到?jīng)]有教養(yǎng)的人說話，總不當(dāng)面指正。教養(yǎng)這一回事，是自發(fā)的，自己肯學(xué)，一定會，并非高科技。

有關(guān)教育隨筆11

兒童心理出現(xiàn)問題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來越占主導(dǎo)位置?！凹彝O端教育都極易令孩子出現(xiàn)緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題，引發(fā)不同形式的心理疾病。

誤區(qū)：只有一個(gè)孩子，給他最好的

分析：過分驕縱，小孩“脾氣大

小綜的行為就極具攻擊性?！肮粜孕袨樵诓煌哪挲g階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒階段主要表現(xiàn)為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。他們口中常說諸如‘不喜歡這個(gè)’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等。

謝海燕指出，攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，“父母脾氣暴躁，當(dāng)孩子的行為令其不滿意時(shí)，訓(xùn)斥、打罵，為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識。在溺愛嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長的孩子常表現(xiàn)出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現(xiàn)出來，如孩子犯錯(cuò)時(shí)，有批評、有訓(xùn)斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見相左無法侍從，極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的攻擊意識，稍不如意就以‘攻擊’的手段來發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂趣的地步。

誤區(qū)：“嚇一下，小孩就聽話

分析：恐嚇教育，孩子易焦慮

今年8歲的芊芊一直有“肚子疼的毛病，且經(jīng)常在早晨上學(xué)前“發(fā)作，醫(yī)生檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學(xué)而患上了焦慮癥才是真的。

“小孩子不愿離開父母是正常的心理反應(yīng)，但隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和心智的成熟，應(yīng)該逐漸形成適應(yīng)陌生環(huán)境的能力。謝海燕分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質(zhì)、個(gè)性的因素，另一方面也與家長的言行有關(guān)。

她指出，兒童焦慮癥常見是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現(xiàn)為兒童與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，還會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。

誤區(qū)：“不打不成才？

分析：以打代教，孩子“愛說謊

6歲的花花很喜歡說話，坐著幾分鐘就自言自語地說個(gè)不停，有時(shí)媽媽在看電視，身邊的她仍然說個(gè)不停。更嚴(yán)重的是，今年開始，花花越來越喜歡說謊，一會兒說同學(xué)欺負(fù)了她，一會兒又說自己考了100分。

“有些家長忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當(dāng)孩子一次偶然的說謊或者眨眼后，家長注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響。謝海燕表示，有些家長習(xí)慣以打代教，一發(fā)現(xiàn)孩子說謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至?xí)詈⒆硬粩唷案倪M(jìn)說謊技術(shù)來對付家長的打罵。

專家說：

家長期望“過高“過低都不當(dāng)

“成人存在的心理問題多是在童年引起的，兒童的心理問題應(yīng)當(dāng)引起重視。謝海燕表示，“造成兒童壓力引起心理疾病的情況主要是由家庭原因決定的。

家長對孩子的期望過高或過低都可能影響孩子的心理健康。謝海燕分析，一種情況存在于放縱型家庭，家人對孩子過度溺愛，孩子習(xí)慣索取，不懂得奉獻(xiàn)。一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校嚴(yán)格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執(zhí)、脾氣暴躁等心理問題。還有一種情況是專制型家庭，家長對孩子要求過于嚴(yán)格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長過程中，在學(xué)習(xí)的壓力下，容易形成心理疾病。

有關(guān)教育隨筆12

小班幼兒在洗手的過程中，總會聽到不斷的告狀聲：“老師!他又在玩水了!”每次洗手，總是重復(fù)發(fā)生這樣的事情。我總是反復(fù)的提醒常規(guī)要求：洗手時(shí)要這樣洗，不能玩水。但是效果并不好。

小班幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因?yàn)槟挲g特征，注意力容易分散。如果遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。我以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣為主。這天，在孩子洗手時(shí)，我也加入進(jìn)去，并隨口編了一首順口溜：挽起袖口，洗洗手，我們一起來洗手。甩一甩，抖一抖，水珠飛走了我邊說順口溜邊洗手，當(dāng)我說到甩一甩，抖一抖，孩子的注意力就吸引過來了，還跟我學(xué)起來，幼兒玩得很開心。我順勢對洗手常規(guī)做了要求：洗手時(shí)不能玩水，洗好手甩一甩，抖一抖，把水珠從受傷甩掉，并用小毛巾把手擦干。這樣，才能把細(xì)菌洗掉。小朋友聽了我的常規(guī)要求，都點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，“老師，他又在玩水了!“這樣的話就少了許多，幼兒都很自覺的洗手。

教師應(yīng)該做有心人，引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進(jìn)身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)。關(guān)心幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是我們每一個(gè)幼教工作者的深思。

有關(guān)教育隨筆13

不知從什么時(shí)候開始，我班的那些淘氣鬼經(jīng)?；ハ嘀v起一些不文明的話語，什么某某某是什么了，某某某怎么怎么樣了。講得多了，孩子間開始斤斤計(jì)較，相互埋怨，還有小朋友接二連三到我身邊來狀告某某小朋友的不是，誰罵我了，誰叫我別的名字了，誰說了難聽的話了，諸如此類。為了平息孩子們之間的糾紛，也為了糾正孩子的不良文明禮貌習(xí)慣，我們對幼兒進(jìn)行了文明禮貌教育，并開展了“文明之星”評比活動(dòng)。

首先，我們教育幼兒明辨是非。向孩子指出這句話不好聽、不文明。讓孩子知道這是不良的行為，應(yīng)予以制止和改正。同時(shí)，我們示范給孩子如何用文明的語言表達(dá)出所要表達(dá)的思想、感情，從而在孩子頭腦中形成正確的是非觀念，為孩子形成良好的語言習(xí)慣打下基礎(chǔ)。并且引導(dǎo)他們使用文明禮貌用語，督促孩子能夠主動(dòng)向老師和小朋友問早，會用“請”、“謝謝”“不客氣”等一些禮貌用語的孩子。另外，我們規(guī)定，如果孩子會文明的和其他小朋友交往，就能成為“文明之星”，在毎周五的時(shí)候，我們?yōu)槌蔀椤拔拿髦恰钡暮⒆影l(fā)張小獎(jiǎng)狀，以作表揚(yáng)，從而激發(fā)其他的小朋友，努力爭取下個(gè)禮拜當(dāng)“文明之星”。我們老師也以身作則，為孩子樹立榜樣，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。和小朋友見面時(shí)親切的打招呼，請他們做事時(shí)不忘說聲“請”和“謝謝”。當(dāng)我們不小心撞到孩子，蹲下去真誠的向孩子說聲“對不起”，我們在打擾孩子的時(shí)候，就應(yīng)悄悄的說聲“對不起，打擾一下”等等。久而久之孩子們也會在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的使用各種文明禮貌用語。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子們進(jìn)步很大。來老師身邊告狀的小朋友少了。每天早晨，孩子都會主動(dòng)和小朋友、老師問好，在遇到困難需要幫助的時(shí)候，都會禮貌地說“請你幫我一下好嗎?”“謝謝”……。漸漸地提高了孩子們的文明禮貌習(xí)慣，家長們都說自己的孩子變得懂事了。為了鞏固孩子們這一良好的習(xí)慣，我們還要求在家與在園一樣，不管是爸爸、媽媽、還是孩子，都要學(xué)會常用的禮貌用語，最有禮貌的就是“文明之星”。

文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。它不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣，必須長期堅(jiān)持，要在日常的生活、學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的滲透，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)文明禮貌的優(yōu)雅環(huán)境。從而實(shí)現(xiàn)對幼兒文明禮貌的養(yǎng)成教育。在幼兒園的集體生活中，教師應(yīng)起著引導(dǎo)和示范作用。相信我們會繼續(xù)努力幫助每一位孩子，讓他們個(gè)個(gè)成為“文明之星”。

有關(guān)教育隨筆14

多人都說，當(dāng)老師是一份辛苦的工作?；匚兑荒甑慕虒W(xué)工作，的確感到當(dāng)一名老師的辛苦，但其中有苦也有甜。一年來，自己有很多感悟。

教師要多贊美學(xué)生，教師的贊美是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。教師的贊美越多，學(xué)生就越積極，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師我們都有這樣一種感覺，每個(gè)班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，也不惹事，對班級的一切活動(dòng)既不反對，又不踴躍參加。他們雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，這些同學(xué)既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。在我的班里就有一個(gè)這樣的學(xué)生，在我教他的這一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，同時(shí)也改變了他自己。一次課間操，下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙的往外擠。學(xué)生光顧著擠，好象沒33有注意到倒在地上的垃圾桶。這時(shí)，他主動(dòng)把垃圾桶拿起來，放到柜子里。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了他。以后發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，立即會表揚(yáng)他，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我感觸很深，我認(rèn)識到要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，把贊美送給每一個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子對自己充滿自信。教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神往往都能給我們帶來意想不到的收獲。多給學(xué)生一點(diǎn)贊美，他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

后進(jìn)生比起其他學(xué)生更需要老師的耐心、細(xì)心的教導(dǎo)。我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，讓他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展示自己。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里有兩個(gè)孩子上課聽講很不認(rèn)真，同時(shí)不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差。家長沒有時(shí)間管孩子。于是，在課堂上我對他倆特別留心，課下找他們兩個(gè)談話。發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。我開始對他們進(jìn)行思想教育，剛開始有點(diǎn)效果，沒過幾天又開始了，我有些失望，不想再管他們了，但是我如果我放棄了他們，他們更會放棄他們自己，所以我不能不管他們。接下來的一段時(shí)間，我動(dòng)了很多腦筋，一有空就把他們叫到辦公室讓他們做作業(yè)，同時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)他們進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)時(shí)我很高興，同時(shí)擔(dān)心他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，令我感到高興的是他們不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也在提高，每次的作業(yè)我都給他們寫上評語，我心里有一種說不出的喜悅。通過這件事我明白了，對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師是關(guān)心他們的，讓他們對自己有信心，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的。

我們要善于傾聽孩子的內(nèi)心。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！苯處煈?yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向。老師要多和孩子溝通，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會，對學(xué)生大加批評，這樣不利于教育好學(xué)生。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，作為教師，僅憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

有關(guān)教育隨筆15

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。讀《愛的.教育》讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛在《愛的教育》一書中有多種答案：同學(xué)之間的友好交談、相互幫助，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)與尊重，父母對孩子的關(guān)愛與寬容等等。

原來愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。

其實(shí)只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在細(xì)節(jié)中。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現(xiàn)在對學(xué)生的每一次談話，每一句語言當(dāng)中；體現(xiàn)在老師看學(xué)生的每一個(gè)眼神中；體現(xiàn)在老師對學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中。

所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對學(xué)生更多地給予一點(diǎn)呵護(hù)、一份真情、一份關(guān)注、一些寬容，讓學(xué)生感受到來自老師濃濃的情意和關(guān)愛。教學(xué)生寫文章時(shí)要我手寫我心，那么做為教師更應(yīng)該把真心亮給學(xué)生看，把真情訴給學(xué)生聽，我相信作為教師的我們，從中也會獲取到無窮的愛與收獲！

我的變化，緣由來自我愛上了讀書。莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師，就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過各種的渠道來充實(shí)自己，而讀書是最好的方法之一。從書中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。

自信對一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

二、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。

作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

三、教師要付出愛心，感化學(xué)生受傷心靈。

對于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話，這