《林教頭風(fēng)雪山神廟》 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

2/2新教材統(tǒng)編版語文必修下冊第六單元第13課教學(xué)設(shè)計(jì)第13課《林教頭風(fēng)雪山神廟》目錄一、素養(yǎng)目標(biāo)二、教學(xué)素養(yǎng)三、預(yù)習(xí)任務(wù)四、作者背景常識五、鑒賞活動(dòng)六、文本研讀2/2第13課《林教頭風(fēng)雪山神廟》一、素養(yǎng)目標(biāo)1．厘清小說的情節(jié)，感受林沖、別里科夫的人物性格。2．鑒賞環(huán)境描寫，以及關(guān)鍵伏筆、細(xì)節(jié)安排，領(lǐng)會其對推動(dòng)情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用。3．認(rèn)識封建社會“官逼民反”的必然性，體會契訶夫小說幽默諷刺的風(fēng)格。二、教學(xué)素養(yǎng)林沖雖然武藝高強(qiáng)，在面對高衙內(nèi)時(shí)，卻如一只被縛住的老虎，他的拳頭僅僅停留在空中，并未真正落下?？`住他的那條無形的繩索究竟是什么？別里科夫整天神情驚懼不安，臉色蒼白，“千萬別鬧出什么亂子”更是他始終掛在嘴上的口頭禪。那么，他害怕的到底是什么？這種看不見的繩索，這種深入骨髓的“害怕”，究竟是什么？讓我們透過課文的窗口，去一探究竟。三、預(yù)習(xí)任務(wù)（一）給下列加點(diǎn)的字注音。赍發(fā)(jī)恁地(nèn) 迤邐(yǐ)(lǐ)酒饌(zhuàn)髭須(zī) 倉廒(áo)沽些酒(gū)酌三杯(zhuó) 佑護(hù)(yòu)央浼(měi)搠倒(shuò) 只一剜(wān)（二）辨析下列詞語，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。1．勤謹(jǐn)·勤勞[辨詞]二者都有“勤快”的意思?！扒谥?jǐn)”指兢兢業(yè)業(yè)毫不懈怠地工作，跟“懈怠”相對，盡力認(rèn)真做，不斷地做。多用在學(xué)習(xí)、工作方面?！扒趧凇敝覆慌滦量嗟貏趧?dòng)，帶莊重色彩，與“懶惰”相對。多用于生產(chǎn)勞動(dòng)方面。[運(yùn)用]①這顏真卿為官勤謹(jǐn)，深得民心。在擔(dān)任河西隴右軍試覆屯交兵使期間，判決了久而不決的五原冤案，被當(dāng)?shù)匕傩兆u(yù)為“御史雨”。②人們將一顆顆、一粒粒的種子勤勞地播撒在土地上，用心血去經(jīng)營，用汗水去澆灌：土地以根肥苗壯、麥飽果實(shí)報(bào)答著熱愛它的鄉(xiāng)村人。2．疑惑·困惑[辨詞]二者都有“疑問、懷疑”的意思。“疑惑”側(cè)重于懷疑，有猜測的成分。如：對這條新聞的真實(shí)性心存疑惑?！袄Щ蟆眰?cè)重于感到疑難，不好處理。如：前途迷茫，感到困惑。[運(yùn)用]①在革命斗爭時(shí)期，他常為誰值得信任感到困惑。②他有禮貌地對我微笑，我滿腹疑惑，他怎么變得那么有禮貌了？3．素不相識·素不相能[辨詞]二者都有“向來都不”的意思。素不相識：向來不認(rèn)識。素不相能：一向不和睦。[運(yùn)用]①合肥市兩個(gè)只有9歲的小學(xué)生送快遞并不是為了賺錢，而是為了一名素不相識、身患白血病的青年。②他們兄弟倆本來就素不相能，鬧分家是早晚的事。（三）請?jiān)谙铝欣ㄌ柼幪钊氡菊n中的成語并解釋。1．李老師一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)今天的氣氛不正常，同學(xué)們都在()，小聲議論著什么。釋義：_______________________________________________________________2．()，法網(wǎng)難逃，時(shí)隔16年犯罪嫌疑人夏某終于伏法。釋義：_______________________________________________________________3．這個(gè)歹徒為了錢財(cái)竟濫殺無辜，實(shí)在是罪該萬死，()。釋義：_______________________________________________________________[答案]1．交頭接耳交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。2．天理昭然天理昭然：迷信說法，舊稱天能主持公道，現(xiàn)比喻善惡報(bào)應(yīng)分明。3．情理難容情理難容：無論是從感情上還是道理上都不能容忍。（四）下列對句子描寫風(fēng)雪所選用的角度的判斷，不正確的一項(xiàng)是()A．(林沖)雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。(側(cè)面描寫)B．(林沖)先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。(側(cè)面描寫)C．正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。(正面描寫)D．便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來。看那雪，到晚越下得緊了。(正面描寫)A[A項(xiàng)，應(yīng)為“正面描寫”。]四、作者背景常識施耐庵，又名肇瑞，字子安，號耐庵，元末明初小說家。施耐庵自幼聰明好學(xué)，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中舉人，至順二年(1331)登進(jìn)士。不久任錢塘縣尹，因替窮人辯冤糾枉遭縣官的訓(xùn)斥，遂辭官回家。后入江陰祝塘財(cái)主徐騏家中坐館，除了教書以外，還與拜他為師的羅貫中搜集、整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，為撰寫《江湖豪客傳》準(zhǔn)備素材?！督揽蛡鳌烦蓵?，定名為《水滸》，又名《水滸傳》。《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年，當(dāng)時(shí)的社會非常黑暗，皇帝宋徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)，狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫團(tuán)結(jié)起來進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。課文節(jié)選自《水滸傳》第九回(上海古籍出版社2015年版)“林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場”。與課文相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京八十萬禁軍教頭，他的上司太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計(jì)，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配滄州。押送的公人被陸虞候買通，在去滄州的路上，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全到達(dá)滄州。[情境活動(dòng)]某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動(dòng)，請為林沖寫一則頒獎(jiǎng)詞。________________________________________________________________________________________[答案](示例)俠肝義膽，東京城內(nèi)救小二；疾惡如仇，山神廟外刃仇敵。因?yàn)橛胸?zé)任，你不得不忍氣吞聲；因?yàn)橛屑彝?，你不得不逆來順受。但，俠肝義膽是你的本色，勇猛反抗是你的脊梁。風(fēng)雪夜，山神廟，英雄的佳話，只有你能創(chuàng)造！章回體小說章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式，它是由宋元時(shí)期的“講史話本”發(fā)展而來的?！爸v史”就是說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事。講史一般都很長，藝人在表演時(shí)必須分為若干次才能講完。每講一次，就等于后來章回體小說中的一回。在每次講說以前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回體小說回目的起源。從章回體小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“話說”和“看官”等字樣，可以明確看出它與話本之間的繼承關(guān)系。五、鑒賞活動(dòng)1．依據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，補(bǔ)充空缺部分。文章通過對林沖被貶滄州以后的一系列遭遇的詳細(xì)描述，生動(dòng)地刻畫了林沖從逆來順受、委曲求全到忍無可忍、憤然反抗的英雄形象，表現(xiàn)了統(tǒng)治者一逼再逼，終于把老百姓逼上絕路的血淋淋的社會現(xiàn)實(shí)，揭示了“官逼民反”這一深刻主題。2．找出文本中對應(yīng)部分，將圖示中的空缺部分補(bǔ)充完整。①______________②______________[答案]①買刀尋敵②雪夜報(bào)仇六、文本研讀任務(wù)一賞析小說的情節(jié)安排藝術(shù)[學(xué)習(xí)情境]金圣嘆在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一回的回評中，稱贊它“為藝林之絕奇也”。《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文中，作者在情節(jié)安排上著實(shí)下了一番功夫，且取得了很高的成就。作者不僅善用線索、伏筆，且巧設(shè)懸念，引人入勝。這樣的情節(jié)安排，使得文章波瀾起伏，曲折離奇，很大程度上增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果，吸引了讀者。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意賞析小說的情節(jié)安排藝術(shù)。1．金圣嘆說《水滸傳》“看不厭”，原因在于其情節(jié)精彩。請分析本文的線索及其藝術(shù)效果。________________________________________________________________________________________[答案]①線索：作者安排了一主(明)一從(暗)兩條線索，展開故事情節(jié)。主線以正面人物林沖的行蹤連接了次要人物——幫助他的店小二，與陷害他的管營、差撥；副線寫陸謙與管營、差撥勾結(jié)，密謀，圖殺死林沖的經(jīng)過。②藝術(shù)效果：兩條線索都以店小二的茶酒店為開端，又都在山神廟達(dá)到高潮，落下帷幕。主線時(shí)而緊張時(shí)而緩和，副線時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，巧設(shè)懸念。通過一主一從兩條線索時(shí)而交織時(shí)而錯(cuò)開的設(shè)計(jì)，曲折有致，時(shí)而緊張，時(shí)而舒緩，時(shí)而低谷，時(shí)而平緩，時(shí)而高潮，使情節(jié)完整豐富，跌宕起伏，充分體現(xiàn)了中國古代小說重視情節(jié)的特點(diǎn)。小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。[2015·全國Ⅰ卷第11—(2)題][提示]第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。2．小說伏筆妙在一個(gè)“伏”字，潛伏得無影無蹤，絲毫不露痕跡?？此撇唤?jīng)意的一筆，其實(shí)暗藏玄機(jī)。請從文中找出一處伏筆，分析其作用。________________________________________________________________________________________[答案](示例)首先，第一段中李小二對林沖說“權(quán)在營前開了個(gè)茶酒店”，“營前”二字看似信筆拈來，實(shí)則有意設(shè)伏，初讀以為閑筆，再讀令人驚嘆不已。寫李小二在“營(林沖駐地)前”開了茶酒店，暗示茶酒店離林沖的駐地很近，這為林沖與李小二密切來往埋下了伏筆。交往中雙方情深意切，舊恩新知，無比親熱，這是李小二為林沖報(bào)信的原因。其次，茶酒店開在營前，準(zhǔn)備加害林沖之人選取此處與營內(nèi)之人接頭，李小二能夠得知陰謀，才不顯突兀。這樣寫收到了一箭雙雕、一石二鳥的藝術(shù)效果。這樣的伏筆有很多，如“火”“刀”“廟”等，這也正是中國古典小說的傳統(tǒng)筆法：草蛇灰線，伏脈千里。任務(wù)二把握林沖形象特點(diǎn)及意義[學(xué)習(xí)情境]鮑鵬山：“林沖早期的表現(xiàn)，無一不是逆來順受。但同時(shí)，他性格中也有忍辱負(fù)重的特質(zhì)。他對下層百姓具有惻隱之心，是一個(gè)有正義感的將官，為人光明磊落、仗義疏財(cái)。他具委曲求全的忍耐性格、以牙還牙的報(bào)復(fù)心理、救弱濟(jì)貧的俠義氣概及謹(jǐn)小慎微的細(xì)致個(gè)性?！睂W(xué)習(xí)時(shí)，要注意把握其矛盾復(fù)雜的人物形象，分析這一人物形象的意義。3．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，作者不是靜止地塑造人物形象，而是把人物放在尖銳的矛盾沖突中，表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展，分析林沖的性格特點(diǎn)。請根據(jù)本文提示，完成下表。情節(jié)要點(diǎn)性格特點(diǎn)林教頭滄州遇舊①_________________________________陸虞候密謀害林沖酒店密謀②_________________________________小二生疑實(shí)情相告買刀尋敵林教頭接管草料場草廳交割③_________________________________酒店買酒④_________________________________風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇破廟借宿⑤_________________________________偶聽真相⑥_________________________________報(bào)仇雪恨⑦_(dá)________________________________[答案]①安分守己、忍辱負(fù)重、隨遇而安，正直善良、扶危濟(jì)困，為他人著想、精細(xì)體貼②正直剛烈，有報(bào)仇雪恨的強(qiáng)烈愿望③淡漠隱忍、委曲求全、隨遇而安④做事細(xì)致，只求安穩(wěn)度過刑期，好回家團(tuán)聚⑤小心謹(jǐn)慎、心思縝密⑥忍無可忍、徹底絕望⑦剛猛激烈、疾惡如仇4．在林沖思想性格的轉(zhuǎn)變過程中，作者著力表現(xiàn)一個(gè)“逼”字，這樣寫具有怎樣的社會意義？________________________________________________________________________________________[答案]①反映了當(dāng)時(shí)社會的黑暗、腐朽。林沖本來是東京八十萬禁軍槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕、安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，他滿足于現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民的痛苦也就可想而知了。由此可以看出，當(dāng)時(shí)社會的黑暗和朝政的腐敗。②說明了封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。高俅等人的步步緊逼使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民才不得不反抗，這就是“官逼民反”。《水滸傳》的主題是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這一主題的典型例子，這不僅使我們認(rèn)識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性，也使林沖的遭遇突破了個(gè)人悲劇的狹小范圍而具有豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和深刻的社會意義。任務(wù)三分析環(huán)境描寫的作用[學(xué)習(xí)情境]《水滸傳》作者對“風(fēng)雪山神廟”的自然景物描寫，可謂是我國小說史上的一個(gè)新鮮的藝術(shù)創(chuàng)造，其成功之處在于：本文的環(huán)境描寫簡潔、傳神、情景交融，不僅塑造典型人物，而且推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，顯示了主題思想。其中對“風(fēng)雪”的傳神描寫，起到了極其重要的作用。學(xué)習(xí)時(shí)要注意分析。5．小說中對“風(fēng)雪”的直接描寫主要有三處，請分別寫出其作用。直接描寫作用第一處正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。第二處雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。第三處看那雪，到晚越下得緊了。[答案](第一處)寫風(fēng)雪初起。為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的背景；“卷”為下文寫雪壓倒房屋做好了鋪墊。(第二處)寫雪勢正大。不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來越危險(xiǎn)，形勢越來越嚴(yán)峻。(第三處)進(jìn)一步寫雪勢之大。通過自然環(huán)境的描寫渲染了濃烈的氣氛，