體育?？飘厴I(yè)論文

體育?？飘厴I(yè)論文體育教學培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才的一門學科。下面我整理了體育教育畢業(yè)論文范文，供你參考。

體育教育畢業(yè)論文范文一

初中體育教學中體育游戲應用及影響

一、體育游戲應用在初中體育教學中產(chǎn)生的影響

1.提高學生身體素質(zhì)

體育教學的宗旨是提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛運動的興趣，使學生具備終身體育的理念。在初中體育教學中，許多學校對體育教學的重視程度不夠，體育經(jīng)費投入不足，體育器材單一，而且教學內(nèi)容枯燥，導致學生在體育課堂上參與積極性不高。而體育游戲應用在體育教學中可以使學生在身心放松的狀態(tài)下以游戲的形式進行鍛煉，不僅能夠提高神經(jīng)的興奮性，而且能促進機體新陳代謝，從而有利于學生身體素質(zhì)的提高。

2.調(diào)節(jié)學生消極情緒

由于初中生正處于心理成熟與生理成熟不平衡的階段，往往會出現(xiàn)叛逆心理，再加上學習壓力大，經(jīng)常會產(chǎn)生負面情緒，尤其會對教師的教育產(chǎn)生反感。而通過參加體育游戲活動就可以調(diào)節(jié)學生的消極情緒，讓學生的負面情緒得到舒緩。而且體育游戲又具有競爭性，有利于培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)自我，勇往直前的精神，同時還會考驗學生的團隊合作能力，讓學生學會在競爭中合作，在合作中競爭。

3.增強集體榮譽感

在體育教學過程中，通過舉辦各種各樣的游戲比賽，例如對抗賽、選拔賽等都可以使學生參與競爭的心理需求在一定程度上得到滿足。多種多樣的體育游戲應用在體育教學中，不僅可以激發(fā)起學生在體育課堂上的活力，從而能夠積極參加體育運動，更重要的是在游戲競賽中可以增強學生的集體意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。值得注意的是，不只是參賽者之間需要有凝聚力，觀賽的學生也要有集體榮譽感，只有這樣，才能最大限度地激發(fā)學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力。

4.提高人際交往能力

在長期以來應試教育的影響下，體育教師在教學過程中也忽視了學生的主體地位，沒有起到引導學生的作用，教師與學生之間、學生與學生之間都缺少交流互動，導致學生參與積極性不高。而體育游戲在體育教學中的引入，需要學生在遵守游戲規(guī)則的前提下，與小組成員齊心協(xié)力，完成任務。在這個過程中，與他人進行溝通協(xié)調(diào)是必不可少的，人際交往能力自然也會得到提高。

二、體育游戲在初中體育教學中的合理應用

1.做好準備工作

體育游戲在體育教學中的優(yōu)勢很突出，但是為了保障體育游戲順利進行，前期的準備工作也是不能忽視的。由于每個班級的同學在許多方面都存在較大的差異，所以在設計游戲時要充分結(jié)合學生的特點。例如針對不同年級就要設計不同的游戲，設計低年級體育游戲時，要以調(diào)動學生參與體育運動的積極性為目標，多設計一些趣味性大的游戲;設計高年級體育游戲時，可以有一定難度和技巧，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。游戲內(nèi)容設計好之后，體育教師應提前準備所需要的器械，并確保有合適的運動場地，做好硬件準備工作。只有前期的準備工作一切就緒，才能為游戲正常進行提供保障。

2.趣味性與教育性相結(jié)合

體育游戲的引入不僅僅是為了娛樂學生，而是通過游戲達到理想的教學效果。在設計體育游戲時，要充分結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標，不僅要使學生主動參與到體育運動中來，而且要完成教學任務，提高課堂質(zhì)量。因此體育教師在教學過程中，不能過分強調(diào)趣味性，要把游戲的趣味性與教育性有機統(tǒng)一起來，才能達到教育目的。

3.競爭性與安全性相結(jié)合

體育游戲之所以能激發(fā)起學生的參與興趣，就是因為游戲都帶有競爭性，通常情況下，參賽者的積極性高低與否取決于比賽競爭因素的多少。所以從這個角度來看，體育教師應設計一些競爭性較強的游戲，多融入一些競爭因素，從而激發(fā)學生在體育課堂上的積極性。但是競爭中往往存在不安全因素，再加上中學生爭強好勝的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，體育游戲的應用應以安全第一為原則，在保證學生人身安全的情況下達到教學目的。

4.真實性與鼓勵性相結(jié)合

學生充滿熱情地參與體育游戲中，體育游戲結(jié)束后，對比賽結(jié)果當然也十分關(guān)注，此時，教師要對游戲結(jié)果進行評判，為了做到公平公正，教師要依據(jù)游戲規(guī)則認真觀察游戲進行的整個過程。對于贏得比賽的一方，教師要對其優(yōu)良表現(xiàn)進行表揚和贊許;對于比賽失利的一方，教師也要積極鼓勵，爭取下次取得好成績;對于比賽中沒有遵守游戲規(guī)則的同學要嚴厲批評。

三、總結(jié)

為了使體育游戲更好的應用在初中體育教學中，體育教師首先應做好前期的準備工作，然后充分結(jié)合教學目標，在保證安全的前提下，使游戲的趣味性與教育性結(jié)合起來，最后對游戲的比賽結(jié)果作出公正的評判。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮體育游戲的作用。

體育教育畢業(yè)論文范文二

初中體育教學素質(zhì)拓展訓練意義及措施

一、素質(zhì)拓展訓練引入初中體育教學的意義

1.新課程改革的要求。

新課程改革下的初中體育教學不僅要培養(yǎng)學生掌握基本運動技能，還應該設計拓展訓練項目，彰顯獨特的辦學理念，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。進行素質(zhì)教育拓展訓練，能彰顯學校辦學特色，適應新課改的要求，對初中體育教學活動順利開展具有積極作用。

2.有利于豐富課程教學資源。

素質(zhì)拓展教育能激發(fā)學生熱情，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，逐漸培養(yǎng)學生的終身鍛煉意識，進一步豐富體育教學資源，增強初中體育教學內(nèi)容的時代感和先進性。素質(zhì)拓展教育的引入，能不斷豐富課程教學內(nèi)容，拓展初中體育教學的深度和廣度，激發(fā)學生興趣和熱情，推動課程教學改革和完善。

3.有利于促進學生全面發(fā)展。

對處在成長關(guān)鍵時期的初中學生來說，體育教學如果過分依賴學生課堂活動，容易制約學生個性發(fā)展。而素質(zhì)拓展訓練項目多種多樣，能對學生進行多方面訓練，提高學生組織協(xié)調(diào)能力和合作能力，促進學生身心健康全面發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓練引入初中體育教學的措施

1.加強拓展訓練基地建設。

初中學校應結(jié)合自身情況，考慮素質(zhì)拓展訓練具體要求，挖掘本校課程資源，充分利用本校設施開展素質(zhì)教育，為學生進行訓練創(chuàng)造條件。要注重與其他學校合作，加強相互合作與交流，推動資源共享。還可以開發(fā)利用社會資源，為素質(zhì)拓展創(chuàng)造良好條件，加大宣傳推廣力度，將訓練基地建設納入學校規(guī)劃，爭取社會資金贊助，完善訓練場地基礎(chǔ)設施建設，為更好開展訓練創(chuàng)造便利條件。

2.合理選擇拓展訓練項目。

學?？筛鶕?jù)教學具體需要，設置必修和選修拓展項目，將其納入課程教學之中，保證訓練課程時間的充足，確保課時落實到位，讓學生在訓練過程中鍛煉技能，掌握本領(lǐng)。還可以組織各類游戲，激發(fā)學生對拓展訓練的熱情。例如，集體訓練項目可以高臺演講、尋寶游戲等為訓練內(nèi)容。為增進學生溝通能力，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，可以風火輪、解手鏈、信任百步行為訓練項目。讓學生在這些項目中增進了解，更好地學習，提高團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新課程教學模式。

為推動素質(zhì)拓展項目更好地開展下去，要堅持適應性原則，促進素質(zhì)拓展訓練有效進行。要對傳統(tǒng)教學方式進行改進和調(diào)整，堅持以學生為中心，讓學生成為素質(zhì)拓展訓練的主體。要結(jié)合具體教學內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設情境，注重情境教學法、合作學習法的應用，讓體育課堂教學變得更加有效，推動教學活動順利開展。

4.加強師資隊伍建設。

初中學校要重視專業(yè)技能高、責任心強的教師的引進工作，加強師資隊伍建設。注重對教師的培訓工作，加強管理，讓他們不斷豐富教學經(jīng)驗，更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法。教師也要加強自身學習，提高責任意識，總結(jié)教學經(jīng)驗，能熟練應用各種教學方式方法，有效組織學生進行素質(zhì)拓展訓練，發(fā)現(xiàn)不足，今后在教學中不斷改進和完善，讓素質(zhì)教育取得更好的效果。

5.重視安全管理工作。

素質(zhì)拓展訓練中，安全教育是非常重要的內(nèi)容。初中學校應該制定完善的安全管理現(xiàn)實，嚴格落實各項規(guī)定，避免因安全管理不到位而導致安全事故發(fā)生，給學生帶來不必要的傷害。教師在授課和組織學生訓練時，要將安全管理擺在突出位置，提高專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，保證教學組織管理的嚴謹性，加強對學生的引導和監(jiān)督，促進素質(zhì)拓展訓練活動取得更好的效果。學生在訓練時要聽從指揮，提高安全意識，認真完成各項任務。

三、結(jié)束語

初中體育教學不僅要注重基本體育理論和技能教學，更要注重將素質(zhì)拓展訓練引入課程教學。教師應該認識其重要意義，結(jié)合教學要求采取有效對策，更好地開展素質(zhì)拓展訓練，促進教學效果提升和學生全面發(fā)展。

體育教育畢業(yè)論文范文三

淺談中學體育激勵教學法的運用

1、激勵手段運用的時機

新的課堂改革要求學生充分發(fā)揮自己的主動性，做學習的主人，在學習中要學會探究，通過自己的思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到掌握知識的目的，在學習中還要學會全作，與同伴共同學習，共同完成學習任務。實際上，學生在我們體育教師給學生提供自主、合作、探究式的學習機會就是對學生的學習激勵，學生具備了這樣的意識，才會主動的學習，并在學習通過自己的思考與探究進行創(chuàng)造性的學習，從而激發(fā)學生的體育學習熱情。

2、激勵手段的種類

激勵手段在體育教學中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對學生的學習進行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學性，所以在激勵的運動時也要做到科學有效，在平時的教學中就注意自己的激勵藝術(shù)，讓學生時時刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進行介紹。

2.1運用目標激勵

每節(jié)課都有一定的目標，對每個學生的學習也有制定一定的目標，只有學生在了這習目標的情況下，學生才能有了動力，在學習中為了完成目標而努力學習，這種目標對學生而言本身就是一種激勵，激勵他們主動學習。在目標的制定時，要讓學生能通過自己的努力達成目標，所以不同的學習目標有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學生有了明確的目標之后，在教師的激勵下，以目標為動力推動學生學習，這種動力就成為了一種動機，不斷朝這個方向而努力。

2.2樹立榜樣進行激勵

在體育教學中給學生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學生的學習，轉(zhuǎn)化為學生學習的一種內(nèi)在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學生，比如給學生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠，很多同學心中也沒有印象，這樣，我們就可以運用身的榜樣激勵他們，比如一次運動會上，我們把破紀錄的同學加以宣傳，讓其他同學向他們學習。另外，教師是學生的直接榜樣，在教學中或者生活中，教師要學生樹立榜樣，處處在學生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學技術(shù)技能，從講解到示范，都要給學生做好榜樣的人物在面前時，要做到具有較高的體育技能，讓學生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學生作為榜樣，就要選擇那些些品學兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學生，時時起到示范作用，并讓其擔任小組長起到指揮與協(xié)助教師的作用。

2.3給學生以信任感來激勵

學生喜歡得到教師的信任，這樣學生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果信息度高，那么學生也會有較高的自信心。對學生的信任從而就會成為一種激勵，進而激起了學習體育技術(shù)學習的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學生差，教師也不會關(guān)心自己，久了便會成為一種自卑感，嚴重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學心的主動性。教師在教學中，要對這些學生給一些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關(guān)注是鼓勵，從而體驗到體育學習成功與快樂，逐步形成體育興趣。

2.4投入情感進行激勵

情感是師生之間互動的基礎(chǔ)，如果教師與學生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學習氣氛，那么學生才能帶著一個愉快的心去學習。學生也會把教師當成自己的知心朋友，有什么問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細心的聽教師講課，課下會積極的去鍛煉，感覺學習是一種享受。教師在教學中要以熱情的態(tài)度對待每一個學生，比如在學習跳高或者跳箱時，學生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個學生克服困難。教師的這些行為，都會給學生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學，特別提出了情感的教學目標。所以教師在教學中也要充分利用情感教育激勵。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中也要不斷地和學生進行情感上的交流勾通，讓學生對體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學中對某個學生不關(guān)注，他完成的學習情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當學生發(fā)生錯誤時，教師卻看在眼里，而且會給以嚴厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學習時就會縮手縮腳。所以，教師在教學中要做到寬嚴適度，在與學生保持情感的基礎(chǔ)上快樂學習。

2.5通過體育競賽進行激勵

有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學中也應該時時有一些競賽，競賽在一定程度上能激勵學生的學習。但是競賽也要有始有終，競賽結(jié)束之后要進行總結(jié)，如果沒有總結(jié)，學生不知道競賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點，教師加以鼓勵，而對于失敗者，我們除了讓學生理解自己身體是一個方面，但我們還要一定技巧來取勝，比如接棒的時候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時，敗方卻反敗為勝了，而這時教師進行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進，鼓勵他們再接再厲，取得下一次的勝利，這給了學生信心。

2.6施以適當?shù)膽土P進行激勵

有人對新課標下的無劣性評價進行了質(zhì)疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學中，我們不但對學生有獎勵，還有適當?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出一定的代價。比如在進行“注意力”的反口令練習時，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯誤時，要對其進行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學生自愿的原則，不可強求。

2.7利用合理評價進行激勵

體育教學中的評價不可少，科學的評價、正確的評價能真實的反映學生的學習情況，是學生學習的一面鏡子。中學體育激勵教學法的運用，評價時要以激勵為副，以建設性的評價為主。學生都具有自尊心，也希望得到別人的認可，特別是都對他們較高的評價會讓他們學習興趣大增。所以，在體育教學中，教師要注意觀察學生的一點點進步，而且要采用即時評價，這種評價方法特別對于那些基礎(chǔ)差的學生更具有激勵作用。

3、總結(jié)

總之，要想提高體育課堂教學效率，對于學生的激勵非常重要，這樣可以讓學生以更高的熱情參與學習，更好的達成教學目標，提高學生的學習信心。

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1、確定題目.

體育論文題目可以從專業(yè)知識中來,也可以從時政熱點中來,平常多看書、多積累、多思考,便會發(fā)現(xiàn)很多問題,這些問題或大或小,都可以成為論文選題的一個方向.同時,根據(jù)自身興趣加以甄別、優(yōu)選,然后確定一個合適的論文題目.要精煉論文題目,使得一看題目就很具吸引力.

2、收集資料.

根據(jù)選題方向,充分利用現(xiàn)有資源,可以在網(wǎng)絡上搜索,也可以在學校圖書館查詢,還可以多看看優(yōu)秀的論文范文、數(shù)據(jù)資料、期刊雜志等等.

3、細列提綱.

確定題目后,要全面收集資料,花時間精讀文獻,即便是在確定論文題目時,心中已有提綱,也必須再去閱讀一些相關(guān)文獻,這是列好提綱的基礎(chǔ),也是后面撰寫論文的必要積累和熱身.

4、全心撰寫.

在一二三步完成后,接下來就是按計劃撰寫.要根據(jù)提綱內(nèi)容,規(guī)定每天應該完成的撰寫部分,且不折不扣地執(zhí)行;當然,也可以根據(jù)自身的習慣來,有些人喜歡不間斷寫,因為思想觀點轉(zhuǎn)瞬即逝,高度集中撰寫時,思想觀點連續(xù)性強,寫起來效率高;有些則喜歡每天完成一點,這樣不僅不累,而且有更多的時間思考.

5、精心修改.

論文主體內(nèi)容完成后,不意味著論文完成.這時可以放一放,過一兩天再看論文,從頭到尾閱讀、查看論文,有無錯別字,有無不通順,有無撰寫不深不全的地方等等,修改可以一次甚至多次,完全根據(jù)自己對待論文的態(tài)度來,精益求精當然最好.

6、導入引言.

論文一般還需要一個引言.這是論文開頭的部分,主要闡述寫作的原因,目的,意義等等,是進入正文的必備程序,如果直接從提綱進入,難免有所缺失,似乎沒有開頭.這一部分可以在撰寫正文前寫,也可以正文完成后再寫.這里建議是完成正文后再寫,這樣可以更精準地把握全文,寫好引言.

7、完善要素.

全文完成后,還需完善一些要素,主要有參考文獻、中英文摘要、關(guān)鍵詞、作者簡介、頁碼等要素.特別是摘要,要在寫完論文后,在對全文精深把握的基礎(chǔ)之上再寫摘要,這樣可以更好的把握摘要內(nèi)容、寫好摘要內(nèi)容.大學生體育健康論文3篇范例健康是現(xiàn)代社會生活的主題。全面正確地認識健康的現(xiàn)代含義,關(guān)注體育健康,建立和諧體育健康生活方式,是當今人們面臨的理性選擇。下面是我為你精心整理的大學生體育健康論文，希望對你有幫助!

大學生體育健康論文篇1

[摘要]身體健康是心理健康的根底,現(xiàn)代大學生身體健康和對美的多元需求,請求我們培育學生體育運動形態(tài)美、心靈美、藝術(shù)美,將科學的體育鍛煉有機地融入熏陶美的心靈這種更高層面的體育教學活動中,力圖收到寓教于樂、寓教于美的教學效果。

“健全的肉體寓于健康的身體”,身體健康是心理健康的根底。隨著社會的開展,體育活動對人類身體的影響以及對社會、文化、經(jīng)濟、政治及城市建立等方面的影響越來越大,構(gòu)成了共同的體育文化形態(tài)。體育的實質(zhì)是教育。培育人、進步人的素質(zhì),既是教育的基本目標,也是體育的基本目的。引導大學生全面鍛煉身體,促進健康開展身體素質(zhì),促進大學生形態(tài)構(gòu)造、生理機能和心理素質(zhì)的健康開展,加強對自然和社會環(huán)境的順應才能,讓學生控制體育根底學問、根本技藝,培育學生正確的體育理念,強調(diào)體育運動中的美及對美的感受才能和對美的鑒賞才能,發(fā)明美的才能。黨的教育方針提出了使受教育者在德、智、體、美、勞幾方面都得到開展,這里的美,就是對學生進行各方面美的教育,強調(diào)學生個性的開展,情感的教育,感受美帶來的身心愉悅和激情。所謂體育美,即為體育運動形體美、體育運動心靈美、體育運動藝術(shù)美的總稱。

一、培育學生體育運動形體美

體育是以身體活動為主要手腕,具有健身性、活動性、文娛性和教育性,不懂得諧和開展肌體和健康,就不能了解人的內(nèi)在美,體育教育中的健美運動就是一項集健、力、美三者于一體,塑造人體形體美。有益于身心健康的體育運動,是人們對人體健美的追求,是體操、舞蹈、音樂逐漸開展和分離的產(chǎn)物。我們首先曉得構(gòu)成人體美的根底是線條和形體。普通說來,垂直線給人以堅硬、莊嚴、昂揚的覺得,曲線給人以伸展、溫和、流利的覺得。通常,男性的健美表現(xiàn)為剛健有力,直線多一些;女性的健美則表現(xiàn)為優(yōu)美秀麗,曲線多一些。在教學理論中,男學生強壯的身體上能夠找到溫和的曲線之美,女學生秀美的身姿,也顯得矯健有力。剛?cè)崾腔ハ嘟?、相輔相成的,常常是既剛?cè)嵯喾?又剛?cè)嵯酀?。其?體育運動中形體美包括靜態(tài)美和動態(tài)美。從靜態(tài)美方面來看,美的形體要具備三個條件。第一,骨骼為支架所構(gòu)成的人體各局部比例要勻稱、適度、發(fā)育良好;第二,由肌肉的圓滿興旺所呈現(xiàn)的人體形態(tài)要強壯而諧和;第三是膚色紅潤而有光澤。從動態(tài)方面來看,動作是在諧和分歧的動作流程中顯現(xiàn)的,它的根底是節(jié)拍,還包括連續(xù)外型,從而構(gòu)成了動態(tài)美。

美育是培育學生審美觀念和美妙姿勢的教育過程。一個形態(tài)美、表面整潔、舉止端莊的體育教員無疑將給學生們一種美的覺得,美的向往,從而喚起學生對美的激情。如今很多大學生,只注重文化學問的學習,而無視了對體育的認識、理論,更別說是美育的學習。基于大學階段的特殊性,針對大學生生理及心理特殊的轉(zhuǎn)變過程,首先教員在教學內(nèi)容上,要分離學生實踐狀況,布置豐厚多彩、方式多樣的各種單一動作的美體練習,引導學生在練習中樹立自信心、大膽嘗試、積極模擬、按部就班、盲目積極地完成教員所授內(nèi)容。在課堂上我鼓舞學生克制羞怯的心理,本人應戰(zhàn)本人,并不時反復練習每一個美體動作,領(lǐng)會動作變化、銜接,最終使動作構(gòu)造、思想情感融入一體。我常對學生講,人一舉一動自身就是一種藝術(shù)美,你想怎樣美,就縱情地發(fā)揮展示本人,并發(fā)明本人的形態(tài)美。我形象的解說充沛調(diào)動了學生練習的積極性,學生思想上放開了許多,動作也伸展大方。我認真察看學生練習,覺得是一種美的享用。經(jīng)過教學,讓學生進一步曉得體育的宏大魅力來自于它所表現(xiàn)的那種“超越自我、應戰(zhàn)極限”的肉體氣概,來自于它提供了人進行自我認識、自我發(fā)現(xiàn)和自我超越的時機和可能。認識體育教育不再是教育的附庸,而應是現(xiàn)代教育的重要組成局部,是開展學生個性最理想的天地。

二、培育學生體育運動心靈美

在體育運動中,能恪守紀律、服從命令、酷愛集體、生動生動、樂于助人、英勇頑強、勝不驕、敗不餒、悲觀堅毅、具有團隊認識和肉體,這就是體育運動心靈美。是體育與素質(zhì)教育的綜合表現(xiàn),是以促進學生身心開展為目的,進步學生身體素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)的有機分離,在體育教育中,我們不只要對學生今天的身體開展和健康擔任,更要對明天的身心全面開展擔任。針對大學生特性,以學生開展為中心,關(guān)注學生的專長與喜好,注重學生的運動享用和參與樂趣,強調(diào)學生健身理論與體育活動良好的心理體驗,追求學生的身心高興和全面開展,豐厚體育教學內(nèi)容,最大限度地滿足學生不同的自我開展需求,同時組織學生參與各種體育競賽活動,培育競爭認識、法律認識、體驗競爭的劇烈和嚴酷性,禁受勝利與失敗的磨煉,培育拼搏肉體和勇于開辟創(chuàng)新肉體。經(jīng)過參與體育運動使大學生遭到集體主義和愛國主義教育,進步他們對體育的興味,促進同窗之間的友誼、交流和團結(jié),樹立良好的人際關(guān)系,樹立遵紀違法、公平競爭、勇攀頂峰的良好道德風氣,活潑大學校園文化生活,樹立正確的人生觀,充沛表現(xiàn)體育運動的心靈美。

三、培育學生體育運動藝術(shù)美

在體育運動中的韻律美、柔韌美、諧和美、外型美就是體育運動的藝術(shù)美。在教學中,體育教員把示范動作做得諧和剛毅、純熟輕巧、矯捷漂亮,就會給學生展現(xiàn)出美的形象。經(jīng)過藝術(shù)體操各類動作的合成教學開展了學生諧和、柔軟、力氣、耐力等身體素質(zhì),學生的身體得到全面鍛煉,并在練習中領(lǐng)會動作構(gòu)造,竭力仿效,積極練習,體驗和感受美,發(fā)明完善本人的藝術(shù)美。如:如今人們所喜歡的群眾體操,在教學中我揉進了這套體操的局部內(nèi)容,它以漂亮的動作,鮮明的節(jié)拍感和韻律感,配上和悅的音樂,給人以特別的美感,學生在做這套操的時分,顯得特別有興味、有激情,使單調(diào)、乏味的體育鍛煉活動煥發(fā)出生命的生機。因而,作為體育教學工作者,要培育學生的藝術(shù)美,還應盡量給教學內(nèi)容和設計添加更多美學元素,揉進一些必要的體育舞蹈動作,加強韻律感、節(jié)拍感,有條件的狀況下再配上節(jié)拍明快、韻律感強的音樂,到達鍛煉和藝術(shù)天衣無縫。

總之,大學是培育全面開展人才的基地,在大學體育教學中,積極探究融入美育教學的內(nèi)容和辦法,開展體育美,這是我們每一個體育教員的重要任務之一,開展體育美并讓學生充沛認識體育教育,進一步推進學生終生健身認識、興味和習氣,促進學生個性、人格、自尊及社會生存和順應才能等多方面的開展與完善,完成人的全面素質(zhì)的進步,使體育教育真正的適用化、生活化、個性化和終生化。

大學生體育健康論文篇2

【摘要】亞健康狀態(tài)在大學生群體中越來越普遍，嚴重影響了大學生的正常學習和生活。本文綜合分析了大學生亞健康狀態(tài)的表現(xiàn)及形成原因，闡述了體育運動對于預防和改善大學生亞健康狀態(tài)的重要作用。

論文關(guān)鍵詞：大學生,亞健康,體育運動

大學階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，大學生心理活動復雜多變，心理矛盾和沖突強烈，能否處理好各種矛盾，調(diào)節(jié)好自己的心理及社會適應狀態(tài)，直接影響著大學生的成長和成才。據(jù)教育部12.6萬名大學生進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近40%的大學生有體虛、易疲勞、失眠、注意力不易集中、情緒不穩(wěn)定等亞健康狀況?？傊咝Ｃ磕暌虺惺苣芰Σ?、情緒脆弱、神經(jīng)衰弱等原因退學、休學的學生不斷增加,輕生現(xiàn)象也時有發(fā)生。

一、大學生亞健康狀態(tài)的表現(xiàn)

目前，大學生的亞健康狀態(tài)主要表現(xiàn)在四個方面：

1、軀體亞健康

在現(xiàn)實生活中，亞健康往往首先表現(xiàn)在個體的身體上，即軀體亞健康。因為軀體亞健康的體征表現(xiàn)較容易被個體自身所體驗和理解，也容易被他人所識別。軀體亞健康總的特征是持續(xù)的難以恢復的疲勞和周身不適，主要表現(xiàn)為不明原因或排除疾病原因的體力不支、虛弱、頭痛、困倦疲乏、胸悶胸痛、機能下降、功能失調(diào)以及月經(jīng)周期紊亂，還可表現(xiàn)出睡眠障礙。

2、心理亞健康

心理亞健康主要表現(xiàn)為不明原因的腦力疲勞、情感障礙、思維紊亂、恐慌、焦慮、自卑以及神經(jīng)質(zhì)、冷漠、孤獨、輕率，甚至產(chǎn)生自殺念頭等。

3、社會適應性亞健康

突出表現(xiàn)為社會適應能力差和人際關(guān)系不穩(wěn)定，對工作、生活、學習等環(huán)境難以適應，對人際關(guān)系難以協(xié)調(diào)，使個體不能融入群體，不能獲得群體的援助，出現(xiàn)孤獨、冷漠、猜疑、自閉以及行為偏離，還可能誘發(fā)種種身心癥狀。

4、認知方面的亞健康?

主要表現(xiàn)為世界觀、人生觀和價值觀上存在著明顯的偏差，由此很容易受到社會默化、從眾心理和去個性化心理的影響，在特定的情況下會導致行為偏差。認知方面的亞健康所帶來的危害通常與以上幾種亞健康是密切聯(lián)系的，尤其是心理亞健康。近一段時間頻見報端的大學生自殺事件正是認知方面亞健康危害的突出體現(xiàn)。

二、大學生亞健康狀態(tài)的成因

1、體力誘因

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