初中小學二年級的的物理實驗重點學習的教學計劃模板

初中小學二年級的的物理實驗要點學習的教課計劃模板初中小學二年級的的物理實驗要點學習的教課計劃模板初中小學二年級的的物理實驗要點學習的教課計劃模板初中二年級物理實驗授課計劃一、實驗授課的指導思想形成敬愛事實、研究真理的科學態(tài)度，感覺科學精神的熏陶。二、實驗授課的目的提議“以科學研究為主的多樣化的學習方式“。使學生有“親自經歷和體驗“，同時能夠成立腳扎實地的科學態(tài)度。經過物理實驗為學生檢驗、牢固物理知識，考據物理假說供給事實依據。掌握科學的實驗方法;培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。三、實驗授課現狀解析1、課程方面：3、實驗條件方面：我校也高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，保證每個學生都能進行實驗研究活動，為學生睜開實驗研究活動創(chuàng)立了優(yōu)異的條件。4、其他相關情況：保證明驗課的時間四、實驗授課計劃一覽表(附件1)3、儀器設備資料保障：后勤組有專人負責耗資資料的供給和保障。附件1：實驗授課計劃一覽表在進行實驗時，要培養(yǎng)學生擁有初步的實驗操作技術，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量，還要會記錄實驗數據，知道簡單的數據辦理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。本學期，計劃進行以下實驗：用刻度尺測量長度、用表測量時間測量物體運動的速度聲是怎樣產生的真空鈴骨傳聲音調與頻率的關系響度與振幅的關系聲波傳達能量用常有溫度計測量溫度研究水沸騰時溫度變化的特點研究光的反射規(guī)律研究平面鏡成像時像與物的關系光的折射規(guī)律光的色散透鏡對光的作用研究凸透鏡成像的規(guī)律用天平測量物體的質量用天平測量體積不同樣的物體的質量測量固體和液體的密度物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗授課，不但可提高物理授課收效，還可提高學生的實驗素質，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)立性學習能力。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗，它們都是很好的素材，只要教師做推行素質教育的存心人，對它們合理的加以應用，必然會在授課中收到優(yōu)異的收效。為了搞好實驗授課，本學期計劃應重視抓以下三點：一、使學生初步形成辯證唯物主義世界觀和慎重的科學態(tài)度初中物理教材中，好多重要的定律、看法、公式都是經過實驗推理出來的，擁有很強的客觀性，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學生由于親自經歷和學識限制，對書本內容不能能一聽就懂，并且會思疑其客觀性。而實驗就起了幫助他們發(fā)現規(guī)律，掌握規(guī)律，理解獲取悉識的橋梁作用。所以，我們應盡最大努力做好所有演示實驗和學生分組實驗，切忌不做實驗或少做實驗而講實驗。由于單純的講實驗，便貶低了定律、看法的客觀真實性，學生也難于理解和接受。我們在做演示實驗時，必定把正確無誤的物理現象清楚的展現在學生眼前，讓每個學生看清楚，使學生確信定律、看法的客觀性。所以我們必定是一個堅定的唯物論者，要擁有慎重的科學態(tài)度。在學生分組實驗中，要以得出的數據來考據或推導出定律、公式，絕對不同樣意涂改實驗數據，使之與物理定律、公式切合。而應協(xié)助學生找出錯誤原因，重做實驗，直到得出正確的結論為止。只有這樣，才可使學生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和慎重的科學態(tài)度。二、培養(yǎng)學生鑒別和應用實驗儀器的能力學生鑒別和應用實驗儀器的能力不但是學生正確完成物理實驗的保證，也是今后在工作和學習中必要的最基本的能力，如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識。三、培養(yǎng)學生的實驗操作能力物理實驗自己就是一個操作過程。學生分組實驗，每一個人都有操作機遇;在演示實驗中，可讓部分學生配合我們教師一起完成實驗，條件贊同時，將演示實驗改為學生實驗;課外小實驗更是學生操作的天地，如在學習量筒、彈簧秤、天同樣知識后，可部署小實驗自制天平、量筒、橡皮測力計等，學生的積極性必然會很高，收效必然會更好?？傊?，應盡量多給學生親自著手動腦的機遇，這對提高學生的操作能力是很有幫助的。在學生分組實驗中，我們教師要加強主導，既不能夠統(tǒng)得太死，又不能夠放松，努力創(chuàng)立一個活躍、快樂、緊張、有序的優(yōu)異氛圍。教師的主導作用表現在：1、加強示范操作。學生對教師的所做的示范操作的模擬是形成動作技術的最初階段，可減少實驗的盲目性。示范可采用投影、掛圖、示教板、實驗小組長等形式。2、指導學生操作。實驗操作可采用不同樣的形式，如獨立操作、小組協(xié)作操作，放開式談論操作等。采用何種形式，要視實驗內容而定。在實驗中，教師要巡回指導，發(fā)現問題，及時糾正，好的及時必然夸耀，使每一個學生都掌握物理實驗的基本操作方法。3、引導學生創(chuàng)立性的操作。如學生經過做《測定小燈泡功率》實驗后，可部署：只有電壓表，無電流表，其他儀器自選，測定標有3.8V的小燈泡的額定功率。這個實驗的目的是，在給定條件下，讓學生自己設計實驗方案來完成實驗操作，這極有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)立性操作能力。初中物理實驗計劃八年級上冊物理演示實驗一覽表猜你喜歡：內容總結

（1）初中二年級物理實驗授課計劃

一、實驗授課的指導思想

形成敬愛事實、研究真理的科學態(tài)度，感覺科學精神的