《女媧造人》教學(xué)設(shè)計6

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《女媧造人》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源?？偨Y(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源?？偨Y(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源?？偨Y(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源。總結(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源。總結(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源?？偨Y(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源。總結(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源。總結(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷生成、探究、解決問題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。第三，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1從“盤古開天辟地”導(dǎo)入。2《女媧造人》問題探究。3想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練。4延伸其他創(chuàng)世神話。5科學(xué)地追尋人類起源?？偨Y(jié)全文并布置作業(yè)。教學(xué)目標：1了解女媧造人等創(chuàng)世神話的內(nèi)容和意義。2體會神話創(chuàng)作中想象的魅力和方法。3拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。教學(xué)設(shè)想：《女媧造人》是新課改實驗教材中的一篇課文。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設(shè)想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類起源”這一重要話題。加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性和多樣性。第二，精心設(shè)計問題情境，注意營造接納的、知識性的、