《探究串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課。【學(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。【教學(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。34【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。34【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。【教學(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。34【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究。【教學(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀。【設(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。34【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。34【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。【教學(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。34【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。【教學(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。34【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。【教學(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。34【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標與課程標準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點】通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹侩姵亟M、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導(dǎo)：（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路