《壓強(qiáng)》一節(jié)的幾個亮點(diǎn)

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《壓強(qiáng)》一節(jié)的幾個亮點(diǎn)一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應(yīng)于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標(biāo),定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),它的課程理念是:注重學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應(yīng)新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的要求，在是新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施為物理教學(xué)帶來了許多變化，如教師的教學(xué)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生關(guān)系，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的評價觀，教師的素質(zhì)等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進(jìn)行評析；二案例：“壓強(qiáng)”一節(jié)的幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進(jìn)沙子中；三，往學(xué)校運(yùn)煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)；亮點(diǎn)二：給學(xué)生準(zhǔn)備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學(xué)生討論如何利用實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與學(xué)生的猜想的關(guān)系。學(xué)生討論后很容易得出實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生發(fā)言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學(xué)生說出存在的問題教師在適時點(diǎn)撥，使他們很好地使用控制變量法進(jìn)行探究；亮點(diǎn)三：在例題處理上，首先讓學(xué)生看書中例題，讓學(xué)生交流解決此類問題應(yīng)該注意哪些問題，學(xué)生的交流和發(fā)言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關(guān)于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學(xué)生討論交流，學(xué)生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學(xué)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的方法，學(xué)生在本節(jié)課得到了全面的收獲和發(fā)展，創(chuàng)造性的合理使用教材，讓學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當(dāng)前課改的重要理念，充分使課堂變得生機(jī)勃勃，新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的關(guān)鍵，這節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高和充分調(diào)動學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)的熱情，另外在教學(xué)中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會指點(diǎn)，誘導(dǎo)，和啟發(fā)。學(xué)法的指導(dǎo)也是很重要的在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們獨(dú)立，勇敢，主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四反思：通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：我在以往的教學(xué)中，不能很好地放開思路，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)教學(xué)理念時不能很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。今后要大膽地放開