從近五年高考看文學類文本閱讀

“文學類文本閱讀”高考備考從2015~2019高考全國卷談談見山是山，見水是水見山不是山，見水不是水見山還是山，見水還是水返璞歸真，回歸本原關于“閱讀教學”的一些思考

“閱讀”和“閱讀教學”是什么學生“閱讀能力”的普遍最短板是什么“精”：備考策略之實踐壹“閱讀”“閱讀教學”“閱讀能力”（一）“閱讀”？看，并領會其內容?？磿蜃x書。

能力的養(yǎng)成、運用。一種對材料進行理解，領悟，吸收，鑒賞，評價的思維過程。

動作、領會、能力、思維？讀得懂文章做得對題（二）“閱讀教學”教什么？應試能力、閱讀能力、閱讀思維?閱讀能力訓練閱讀思維培育？閱讀能力訓練＋閱讀思維培育？閱讀能力訓練？（三）學生閱讀能力的普遍最短板？逼近文本能力融會貫通能力感悟遷移能力讀不懂、做不對？題型能力、理解能力、知識儲備？融會貫通能力逼近文本能力——緊扣文本，有效勾畫感悟遷移能力——積累典型文本閱讀體驗、經(jīng)典例題解答，知識儲備、題型模型融會貫通能力內容塊之間重大結構、組合關系題目、主線、焦點、要旨之間的關鍵情感思想邏輯關系文章、背景、時代、作者之間的真實創(chuàng)作關系重要信息點之間邏輯、寫作關系行文思路的梳理能力重點內容的解釋能力關鍵信息的品析能力藝術手法的鑒賞能力主題價值的評價能力兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？（2019全國III《到梨花屯去》）小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？（2019全國II《小步舞》）請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（2018全國III《微紀元》）小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘事方式有哪些好處？（2018全國I《趙一曼女士》）小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？（2017全國I《天囂》）作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析。（2017全國II《窗子以外》）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？（2016全國II《戰(zhàn)爭》）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么?（2016全國I《鋤》）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么好處？（2015全國I《馬蘭花》）貳“精”精研精選精評精總結最近五年高考（尤其全國卷）的選文、出題學生在不同階段普遍出現(xiàn)的重點問題用作訓練的文章（類型、題材、藝術特色……）用作訓練的考題（考點、題型、提問方式……）文中難點（學生普遍反映和作答中呈現(xiàn)的不易讀懂處）題中錯點（學生普遍呈現(xiàn)的錯誤率較高的審題、答案）讀懂的方法做對的規(guī)律“精”：備考策略之實踐“精研”“精選”“精”閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等。文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。2019年高考語文全國卷《考試說明》文學類文本閱讀的考查內容和相應的能力層級規(guī)定:年份卷別作者選文主旨概要類型2019全國Ⅰ魯迅《理水（節(jié)選）》以大禹及其他協(xié)同治水的實干家形象來嘲諷官員們的昏庸無能中國現(xiàn)代新歷史小說全國Ⅱ莫泊?！缎〔轿琛芬磺蛣e舊時代的挽歌——舊時代的生活方式和文化習慣外國小說全國Ⅲ何士光《到梨花屯去》反思十一屆三中全會后的生產革命改革中國當代小說2018全國Ⅰ阿成《趙一曼女士》緬懷革命烈士的犧牲精神中國當代新歷史小說全國Ⅱ老舍《有聲電影》揭示人們面對新鮮事物時的不同態(tài)度及社會公德中國現(xiàn)代小說全國Ⅲ劉慈欣《微紀元(節(jié)選)》思考地球的災難與文明的重建中國當代科幻小說2017全國Ⅰ趙長天《天囂》反映科研人員的艱苦工作及在困境中與人民群眾的相互救助中國當代小說精研小說文本：選材多樣化從選文的角度來說，全國卷文學類文本的小說選篇非常open，沒有必要以此為心理負擔。專題訓練的選文要充分考慮補充學生在知識和閱歷上的缺漏，如：時代上的跨度、題材上的廣度、主旨上的深度。精選小說文本：選材多樣化選文作者主旨概要《血的故事》[中國臺灣]林海音關注海峽兩岸關系《馬褲先生》[中國現(xiàn)代]老舍展示北平小市民的灰色生活和人性的丑陋《馬蘭花》[中國當代]李德霞反思當代社會下道德倫理困境《戰(zhàn)爭》[美]邁爾尼表達反戰(zhàn)主題《喂自己的影子吃飯的人》[阿]萊?馬爾萊塔不合理的社會中窮苦百姓的悲慘境遇《天火》[中國現(xiàn)代]阿來探尋天（自然）與人類的和諧相處《轉角照相館》[中國香港]東瑞展現(xiàn)社會時代變遷中對傳統(tǒng)文化的堅守《陸地上的船長》[中國現(xiàn)代]謝志強贊美失敗的英雄（“硬漢”）對理想的堅守《城市消失的鳥群》[中國現(xiàn)代]邱紅根表達孤寂老人對實現(xiàn)自身價值的渴望《海灘上的一群羊》[中國現(xiàn)代]蘇童現(xiàn)代生活中無形的隔膜、難以溝通的困境《高速路上的森林》[意]卡爾維諾反思人類文明的荒誕寓言小說專題（第一輪復習）理解B分析綜合C鑒賞評價D探究F理解文中重要概念的含義理解文中重要句子的含意分析作品結構，概括作品主題分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀2019年高考語文全國卷《考試說明》4.文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由。（2014全國II《鞋》）考點：“探究情節(jié)結構的安排”和“小說結尾的藝術特色”。從“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面與小說正文的異同來比對分析。（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（2015全國I《馬蘭花》）考點：“鑒賞情節(jié)結構的安排”。一般是從情節(jié)的安排、人物形象的塑造和主題的挖掘這三個角度切入。小說的明線是：馬蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆——到醫(yī)院看望未提六百元錢事——對丈夫常拿六百元錢說事很傷心——讀麻嬸女兒的信滿眼淚水。小說的暗線是：麻嬸向馬蘭花借六百元錢——得腦溢血在醫(yī)院搶救，未果——其女兒火化麻嬸帶骨灰回上海——寫信替母還馬蘭花錢。小說明暗線交織，使得情節(jié)的發(fā)展脈絡清晰，也使小說的主題得到更深的挖掘。年份選文考題設置2017《天囂》趙長天5.小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處?6.小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果?2018《趙一曼女士》阿城5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”……6.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？《有聲電影》老舍5.簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，舉出三處手法不同的例子……《微紀元(節(jié)選)》劉慈欣5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。6.結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。2019《理水》(節(jié)選)魯迅8.……請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。9.……請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征?！缎〔轿?/p>

》莫泊桑8．請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。9．小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用《到梨花屯去》何士光8．小說中有多處景物描寫，請分析其功能。9．兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結合全文分析。從出題的角度來說，基本思路是緊扣小說基本規(guī)律和選文本身特色：要研究、總結在基本（常規(guī)）題型上學生的學情，具體的失分原因。題型的訓練要全面，并結合靈活的審題訓練，不要一味“套路化”。分析人物。要求概括人物形象或分析人物性格；分析作用。要求能夠理解和分析小說中具體段落內容的意義和作用；分析手法，語言（藝術特色、藝術效果）。要求分析人物、景物描寫所使用的具體手法，文章的線索，小說使用的修辭手法、表達方式、語言風格等；探究小說的創(chuàng)作規(guī)律。要求能夠對文本的突出特色有所鑒賞、分析；探究文本所反映的人生價值和時代精神。要求從人物、主題、情節(jié)等方面探究小說體現(xiàn)的人生價值和時代意義等。精選小說題型：考法穩(wěn)定選文作者文本特色及考題設置《血的故事》[中國臺灣]林海音“血”的意象、“驗血”寓意、雙層故事《馬褲先生》[中國現(xiàn)代]老舍幽默的語言、生動具體的人物細節(jié)描寫《馬蘭花》[中國當代]李德霞雙線結構、插敘、人物的特殊行為《戰(zhàn)爭》[美]邁爾尼背景式標題、以小見大、生動的人物刻畫《喂自己的影子吃飯的人》[阿]萊?馬爾萊塔人物形象的復雜性、豐富性、多重身份《天火》[中國現(xiàn)代]阿來神秘的儀式、詩意的語言、隱喻的主題《轉角照相館》[中國香港]東瑞景物描寫的作用、社會環(huán)境的變遷《陸地上的船長》[中國現(xiàn)代]謝志強標題的反差、特殊的形象、倒敘《城市消失的鳥群》[中國現(xiàn)代]邱紅根富有深意的結尾、插敘《海灘上的一群羊》[中國現(xiàn)代]蘇童“羊”的意象、自然環(huán)境的氛圍營造《高速路上的森林》[意]卡爾維諾荒誕情節(jié)中蘊含真實生活的敘事手法精研小說題型：考法穩(wěn)定“精評”“精總結”“精”讀懂做對精評精總結之讀懂研究學生問題針對學情精講精要方法總結加強鞏固訓練勾畫有效信息精評精總結之讀懂讀懂故事讀懂人物讀懂主題理解勾畫信息精評精總結之做對研究學生問題針對學情精講精要方法總結加強鞏固訓練文-題-答【2015新課標1】《馬蘭花》

小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？有忍耐力，能隱忍？

整體?局部

做人做事有原則。

生活拮據(jù)的底層勞動人民3.《馬蘭花》小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

答案按主-次排序概括+分析

總-分人物身份/類型——人物性格特征老師要大量做一做高考試題：脫離解析、答案——裸讀能力老師要認真讀一讀學生答案：數(shù)據(jù)分析、問題——掌握學情老師要努力寫一寫方法方針：總結路徑、措施——有效實踐“