幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案范文（6篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案范文活?動(dòng)目標(biāo)1?.了解小手?的功能，認(rèn)?識(shí)小手的多?種作用。?2.探索雙?手活動(dòng)的豐?富性，提高?手的活動(dòng)能?力。3.?體驗(yàn)雙手活?動(dòng)的趣味性?，增強(qiáng)相應(yīng)?責(zé)任意識(shí)。?4.培養(yǎng)?幼兒的觀察?力和動(dòng)手操?作能力。?5.探索、?發(fā)現(xiàn)生活中?的多樣性及?特征?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?.布置娃娃?家場(chǎng)景。?2.一幼兒?在家、在園?的勞動(dòng)錄像?。3.“?我有一雙小?小手”的音?樂(lè)等。活?動(dòng)過(guò)程一?、通過(guò)問(wèn)候?、游戲，導(dǎo)?入課題師?：小朋友，?今天來(lái)了很?多客人老師?，請(qǐng)大家舉?起小手，跟?大家打個(gè)招?呼吧!幼?兒一邊揮手?，一邊說(shuō)“?客人老師好?!”師：?咱們一起來(lái)?玩?zhèn)€“五門?開(kāi)開(kāi)”的手?指游戲吧。?幼兒五指?相對(duì)開(kāi)始游?戲：一門開(kāi)?開(kāi)進(jìn)不來(lái)，?二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)?不來(lái)，三門?開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)?，四門開(kāi)開(kāi)?進(jìn)不來(lái)，五?門開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)?來(lái)!(評(píng)?析：幼兒園?是以游戲?yàn)?主導(dǎo)活動(dòng)，?對(duì)小班孩子?來(lái)說(shuō)，突出?游戲尤為重?要。老師一?開(kāi)始就請(qǐng)幼?兒舉起小手?跟客人老師?打招呼，巧?妙地與本活?動(dòng)的主題“?能干的小手?”相呼應(yīng)。?接著在老師?的提議下，?師生一起玩?對(duì)本責(zé)任培?養(yǎng)的一種闡?述，進(jìn)而再?一次緊扣主?題，彰顯了?手的能干。?)三、通?過(guò)演示交流?，了解“人?人都有一雙?會(huì)說(shuō)話的手?”教師邊?說(shuō)邊用手勢(shì)?表示：給整?理玩具的小?朋友送個(gè)大?拇指，你們?能按顏色標(biāo)?記來(lái)分積木?，真棒!給?整理圖書的?小朋友送個(gè)?“OK”，?你們能按大?小標(biāo)記把書?分開(kāi)來(lái)放，?真好!給整?理衣服的小?朋友送掌聲?，你們不但?把衣服褲子?分開(kāi)來(lái)，而?且還疊得很?整齊，真能?干!師：?娃娃家媽媽?說(shuō)謝謝小朋?友!幼：?不用謝!(?邊說(shuō)邊擺手?)師：剛?才小朋友得?到了大拇指?、掌聲，得?到了“OK?”，開(kāi)心嗎??那老師的?大拇指、掌?聲、OK表?示什么呀??(真能干!?真棒!)?師：原來(lái)老?師的手還會(huì)?講話呢，你?們的手會(huì)說(shuō)?話嗎?幼?兒自主交流?，并不斷變?換手勢(shì)。?師：請(qǐng)小朋?友用小手做?個(gè)動(dòng)作，擺?個(gè)姿勢(shì)，讓?老師猜猜，?你用小手說(shuō)?了什么。?孩子們邊擺?造型邊隨著?老師的評(píng)價(jià)?變換著不同?的動(dòng)作。教?師邊走邊說(shuō)?：你是一只?小鳥(niǎo)，你是?一條小魚，?你是一朵漂?亮的小花，?還有小雞、?小鴨呢!老?師猜得對(duì)嗎??游戲“?我說(shuō)你猜”?。師：剛才?，小朋友做?，老師猜，?現(xiàn)在老師也?來(lái)做一做，?請(qǐng)小朋友猜?一猜吧。?師：剛才，?老師小手伸?一伸—請(qǐng)進(jìn)?，小手按一?按—請(qǐng)“安?靜”，小手?變一變就“?OK”，手?指舉一舉—?耶!小朋友?一下子就猜?對(duì)了，原來(lái)?，我們的小?手真神奇，?我們都有一?雙會(huì)說(shuō)話的?手，我們也?一起來(lái)用小?手學(xué)一學(xué)說(shuō)?話吧。幼?兒集體跟老?師練習(xí)一遍?，邊說(shuō)邊用?手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)?。(評(píng)析?：本環(huán)節(jié)，?教師先通過(guò)?用不同的手?勢(shì)給予幼兒?不同的表?yè)P(yáng)?，一方面讓?幼兒體驗(yàn)成?功的快樂(lè)，?另一方面為?老師承上啟?下的自然過(guò)?渡埋下了伏?筆，使幼兒?在輕松的氛?圍中，學(xué)一?學(xué)、說(shuō)一說(shuō)?、動(dòng)一動(dòng)，?體驗(yàn)了小手?會(huì)說(shuō)話的神?奇效果。進(jìn)?而對(duì)手的功?能、作用進(jìn)?行了有效地?拓展，豐富?了孩子們的?經(jīng)驗(yàn)，讓幼?兒輕松地理?解并初步掌?握了手勢(shì)在?生活中應(yīng)用?的廣泛性、?多樣性及趣?味性。)?四、通過(guò)歌?表演，了解?“人人都有?一雙會(huì)表演?的手”師?：小朋友的?小手真能干?，讓我們一?起來(lái)夸夸我?們的小手吧?!(播放伴?奏音樂(lè))?幼兒歌表演?：我有一雙?小小手。?師：小朋友?們都有一雙?能干的手，?會(huì)游戲、會(huì)?勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)?話，還會(huì)表?演，會(huì)做的?事情真不少?，以后我們?要多用自己?的小手，使?自己變得越?來(lái)越能干。?時(shí)間過(guò)得真?快，我們的?活動(dòng)該結(jié)束?了，舉起我?們的小手跟?客人打個(gè)招?呼吧。幼?兒邊高高舉?起小手邊說(shuō)?：“客人老?師再見(jiàn)!”?課間活動(dòng)?時(shí)間到了，?在教師的提?議下，幼兒?興致勃勃地?玩起了“給?小動(dòng)物涂色?”“折紙飛?機(jī)”“拼圖?”等動(dòng)手操?作的區(qū)域游?戲。(評(píng)?析：通過(guò)歌?表演再一次?彰顯了小手?的能干，同?時(shí)把本次活?動(dòng)又一次推?向了高潮。?課間活動(dòng)時(shí)?，幼兒在操?作區(qū)的繼續(xù)?探索依然意?猶未盡，“?我們都有一?雙能干的小?手”的意識(shí)?已悄悄地滲?入了孩子們?的心田。)?幼兒園小?班社會(huì)活動(dòng)?方案范文（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)顏色?：紅、黃、?綠。2、?在游戲中體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣。3、?使小朋友們?感到快樂(lè)、?好玩，在不?知不覺(jué)中學(xué)?習(xí)了知識(shí)。?4、培養(yǎng)?幼兒敏銳的?觀察能力。?5、提高?幼兒思維的?敏捷性。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、圣誕?爺爺帽子?2、禮物各?一小袋，裝?于大口袋，?紅、黃、綠?顏色糖與幼?兒人數(shù)相等?。實(shí)物紅黃?綠的糖。?活動(dòng)過(guò)程：?1、歡迎?圣誕爺爺?師：小朋友?們看誰(shuí)來(lái)啦??與圣誕爺?爺互相問(wèn)好?，圣誕爺爺?讓小朋友們?幫忙給小貓?們分禮物。?2、學(xué)習(xí)?紅、黃、綠?師：我們?要幫圣誕老?爺爺把禮物?分給誰(shuí)呢??出示紅、黃?、綠色小貓?。師：你?們看一看圣?誕爺爺帶的?都是什么呀??(糖果)?師：有些?什么顏色的?糖果啊?(?出示三種顏?色的糖果讓?幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)?識(shí)紅、黃、?綠②幫圣?誕爺爺送禮?物。圣誕爺?爺要把禮物?送給小貓咪?們，它們喜?歡吃同樣顏?色的糖果。?3、游戲?：顏色分類?①每個(gè)幼?兒收到圣誕?糖果后幫圣?誕爺爺把糖?果分給與糖?果顏色相同?的小貓。?②看看糖果?有沒(méi)有分對(duì)?給顏色相同?的小貓。(?幼兒一起參?與糾正沒(méi)放?對(duì)的糖果。?)4、圣?誕老爺爺太?高興了，小?朋友們幫了?他很大的忙?，現(xiàn)在他也?要給小朋友?們送禮物—?把實(shí)物糖分?給小朋友們?，小朋友們?分享吃糖果?的快樂(lè)。要?求吃完糖后?把剝下的糖?紙放到相同?顏色的紙簍?里。5、?結(jié)束幼兒?園小班社會(huì)?活動(dòng)方案范?文（三）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、嘗?試感受冷、?暖。2、?了解一些取?暖的方法。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】1、?在戶外活動(dòng)?后進(jìn)行。?2、各種取?暖物品數(shù)件?，如手套、?圍巾、大衣?、熱水袋等??！净顒?dòng)?過(guò)程】一?、談話引入?(評(píng)析：對(duì)?室內(nèi)和室外?進(jìn)行對(duì)比，?讓寶寶感受?冷暖。)?從戶外回來(lái)?，外面暖還?是里面暖和??用冰冷?的手與寶寶?們握一握、?摸一摸。小?手凍冷了，?小臉蛋也凍?冷了。二?、嘗試做動(dòng)?作取暖(評(píng)?析：體驗(yàn)通?過(guò)運(yùn)動(dòng)可以?使身體變得?暖和。)?引導(dǎo)寶寶嘗?試各種方法?，搓搓手、?跺跺腳、跳?一跳、對(duì)著?手哈哈氣等?。配上音?樂(lè)，把動(dòng)作?做一遍。?師小結(jié)：冬?天，寶寶們?可以多做運(yùn)?動(dòng)把自己變?暖和。三?、感受物品?取暖(評(píng)析?：了解各種?取暖物品的?特性，說(shuō)說(shuō)?自己的感受?。)媽媽?是怎么讓寶?寶變暖和的??出示圍巾?、帽子，手?套、請(qǐng)寶寶?帶帶。感?知其它取暖?工具，摸摸?熱水袋、暖?手寶。集?體感受空調(diào)?的熱風(fēng)。?四、請(qǐng)寶寶?用暖和的小?手與旁邊的?小朋友、老?師握一握。?(評(píng)析：感?受暖和的心?情，增進(jìn)師?幼情感，分?享開(kāi)心。)?師：冬天?雖然很冷，?但是寶寶們?不怕冷，因?為我們可以?讓自己變暖?。與爸爸媽?媽一起多鍛?煉身體，天?天上幼兒園??！净顒?dòng)?反思】今?天的活動(dòng)內(nèi)?容非常貼近?幼兒現(xiàn)時(shí)段?的生活經(jīng)驗(yàn)?，活動(dòng)內(nèi)容?比較有意義??；顒?dòng)準(zhǔn)備?為目標(biāo)服務(wù)?，準(zhǔn)備1是?課前帶幼兒?到戶外，使?幼兒感受冷?，服務(wù)目標(biāo)?1;準(zhǔn)備2?是課堂中的?取暖材料提?供充足，使?幼兒多方面?感知取暖方?式。課中?以幼兒感受?為主，不足?的是教師語(yǔ)?言過(guò)多，感?覺(jué)我一直在?講。課后，?我也回憶了?自己講過(guò)的?話，覺(jué)得一?個(gè)原因有受?領(lǐng)域的影響?。本節(jié)課是?社會(huì)領(lǐng)域，?認(rèn)知為主。?另一個(gè)原因?，還是課前?老師的語(yǔ)言?還不夠仔細(xì)?斟酌，面對(duì)?托班孩子散?發(fā)性的話語(yǔ)?處理的不夠?圓滑。這也?讓我想到這?一問(wèn)題：面?對(duì)語(yǔ)言表達(dá)?能力較弱的?托班幼兒，?老師如何更?好的發(fā)揮幼?兒的主體性??根據(jù)自己?本節(jié)課，在?此可以做的?更好點(diǎn)：在?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中?，可以適當(dāng)?加入小情境?，烘托輕松?的活動(dòng)氛圍?。再者，教?師提問(wèn)語(yǔ)可?以生活化些?，使幼兒直?接表達(dá)他們?的感受。?幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案范文（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?知道在集體?中要守秩序?，有先后意?識(shí)，知道守?秩序的重要?性。2、?通過(guò)聽(tīng)故事?和已有的生?活經(jīng)驗(yàn)，探?索在幼兒園?及其他場(chǎng)合?要守公共秩?序。3、?樂(lè)意閱讀故?事，并愿意?在集體面前?大膽發(fā)表自?己的看法。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：幼兒用?書人手一冊(cè)??；顒?dòng)過(guò)?程：一.?教師引導(dǎo)幼?兒翻開(kāi)幼兒?用書，傾聽(tīng)?故事《我排?在你后面》?。建議教?師提下列問(wèn)?題：(1?)在汽車站?，你看到了?誰(shuí)?它們?cè)?干什么?(?引導(dǎo)幼兒觀?察小動(dòng)物在?有秩序地排?隊(duì)等汽車。?)(2)?汽車來(lái)了，?小動(dòng)物們排?隊(duì)上車，可?是誰(shuí)沒(méi)有排?隊(duì)?他想干?什么?(?3)大灰狼?為什么不能?站在松鼠的?前面?什么?叫插隊(duì)??(4)大灰?狼插隊(duì)，小?松鼠怎么說(shuō)?的?小熊怎?么說(shuō)的?大?象排隊(duì)了嗎??(5)?后來(lái)，大灰?狼排隊(duì)了嗎??是誰(shuí)說(shuō)服?了大灰狼的??大象是怎?么說(shuō)的??(6)最后?，大灰狼是?怎么說(shuō)的??二.遷移?故事經(jīng)驗(yàn)，?組織幼兒討?論：1.?你喜歡故事?里的誰(shuí)?不?喜歡誰(shuí)?為?什么?2?.插隊(duì)好不?好?為什么?不好?3?.在幼兒園?里，我們小?朋友也要學(xué)?會(huì)守秩序。?如果不守秩?序會(huì)怎樣呢??想一想：?如果做操時(shí)?，不排隊(duì)會(huì)?怎樣?如果?大家同時(shí)都?想上廁所?，大家不排?隊(duì)都涌進(jìn)廁?所會(huì)怎樣??如果小朋友?出去游玩走?在馬路上，?不排隊(duì)，大?家隨便在馬?路上行走又?會(huì)怎樣??4.想一想?，如果大家?都能守秩序?又會(huì)怎樣呢??___?_平時(shí)，你?還看見(jiàn)哪些?地方，人們?都是有秩序?地工作的??啟發(fā)幼兒回?憶生活中和?父母外出時(shí)?排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)?，例如到銀?行、超市結(jié)?算，去麥當(dāng)?老用餐的時(shí)?候等。三?.閱讀故事?《我排在后?面》。教?師帶領(lǐng)幼兒?打開(kāi)幼兒用?書，是生共?同閱讀畫面?。幼兒園?小班社會(huì)活?動(dòng)方案范文?（五）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、認(rèn)識(shí)自?己物品標(biāo)記?，知道要用?自己的杯子?喝水，用自?己的毛巾擦?手。1、?能用對(duì)應(yīng)的?方法找到存?放自己物品?的位置，區(qū)?分自己與別?人的物品。?2、樂(lè)意?參加找自己?物品的活動(dòng)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：寫有?幼兒姓名的?實(shí)物標(biāo)記圖?一套，泡沫?底版一張。?活動(dòng)前讓?幼兒選擇喜?愛(ài)的圖標(biāo)，?在其中一張?寫好幼兒姓?名。將剩下?的幾張分別?貼到茶杯箱?和毛巾架處?。帶領(lǐng)幼?兒事先觀察?茶杯箱、毛?巾架的擺放?位置。活?動(dòng)過(guò)程：?1、引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)自己?的標(biāo)記圖。?教師出示?幼兒的標(biāo)記?圖，貼在泡?沫底版上，?分別請(qǐng)幼兒?指認(rèn)自己的?標(biāo)記，說(shuō)對(duì)?了請(qǐng)?jiān)撚變?拿走，說(shuō)錯(cuò)?了教師給予?一定的提示?。2、玩?找物品游戲?，知道使用?生活物品的?規(guī)則。◎?告訴幼兒每?個(gè)人都有一?套自己的生?活用品，茶?杯、毛巾，?每個(gè)人只能?用自己的物?品?！蜃?幼兒拿著自?己的標(biāo)記圖?，去對(duì)應(yīng)茶?杯箱、毛巾?架的相同標(biāo)?記，找到屬?于自己生活?用品的位置?，對(duì)找到位?置的幼兒，?教師給予夸?獎(jiǎng)。教師?示范：這是?，它是我的?標(biāo)記，找找?找。我的茶?杯在這里。?幼兒找自?己用品的位?置，教師注?意檢查、引?導(dǎo)幼兒觀察?物品位置上?的標(biāo)記與手?上拿的標(biāo)記?圖是否相同?。在活動(dòng)?開(kāi)始時(shí)，多?數(shù)幼兒還不?太會(huì)回答問(wèn)?題、膽怯、?不敢講話，?在談話和游?戲活動(dòng)中，?我們鼓勵(lì)每?一個(gè)孩子，?并教孩子們?講，他們膽?子大不了起?來(lái)，能清楚?地講出自己?是長(zhǎng)幼的小?朋友和所在?的班級(jí)。幼?兒對(duì)教室的?觀察仔細(xì)了?，參與活動(dòng)?的興趣有所?提高，知道?去尋找各種?他們基本能?找出教室里?的物品，但?擺放的位置?還不是很清?楚，需要老?師的幫忙。?但還有個(gè)別?幼兒不能參?與其中。?幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案范文（六?）活動(dòng)目?標(biāo)1通過(guò)交?流討論等方?法，感受到?自己長(zhǎng)大后?身體的變化?。2愿意?大膽地在集?體面前發(fā)表?自己的想法?。3感受?爸爸媽媽養(yǎng)?育自己的辛?苦。活動(dòng)?準(zhǔn)備1pp?t課件。?2各類嬰兒?衣物、物品?等，長(zhǎng)頸鹿?測(cè)量尺。?活動(dòng)過(guò)程一?、出示照片?，引發(fā)思考?。1、出?示小朋友們?小時(shí)候的腳?丫圖片。?1你們知道?這是小朋友?多大時(shí)候的?腳丫嗎?那?現(xiàn)在你們的?腳丫有多大?呢?兩個(gè)?腳丫比一比?，你們發(fā)現(xiàn)?了什么??二、操作比?較：(1?)小朋友都?帶來(lái)了小時(shí)?侯穿的衣服?，去試一試?現(xiàn)在還穿得?下嗎?(幼?兒試穿小時(shí)?侯的衣物，?感覺(jué)身體上?的長(zhǎng)大。)?(2)幼兒?說(shuō)身體的變?化。三、?出示長(zhǎng)頸鹿?測(cè)量尺，感?受身高的變?化，1幼兒?和長(zhǎng)頸鹿比?身高，利用?圖卡記錄比?較身高的變?化。老師?這里有一頭?長(zhǎng)頸鹿，它?也想和小朋?友比比身高?，誰(shuí)愿意和?長(zhǎng)勁鹿比一?比呢?2?、小結(jié)：我?們的頭、