《珍愛(ài)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)55中學(xué)付寶麗

1、課題珍愛(ài)生命姓名學(xué)校學(xué)科付寶麗55中政治教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技 能1、知道人類(lèi)是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛(ài)美好的青春年華。過(guò)程與方 法1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。充分運(yùn)用社會(huì)主義法制的價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。體現(xiàn)社會(huì)主義的友善的價(jià)值觀。2、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。3、認(rèn)識(shí)青春

2、的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教材與學(xué)情分析教材分析了解世界上的生命，感受到生命給世界帶來(lái)的活力和生機(jī)，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感。學(xué)情分析有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富和意義。使“關(guān)愛(ài)”在生活中起作用，培養(yǎng)愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檎湎逃瓷嬉庾R(shí)教育）是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識(shí)到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛(ài)生命，不能善待生命，往往是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，沒(méi)有體會(huì)到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育，則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，增強(qiáng)珍愛(ài)生命、提升生命價(jià)值的自覺(jué)性

3、。教學(xué)難點(diǎn)“人類(lèi)生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。人類(lèi)生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會(huì)性上，如，生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力、在一定社會(huì)關(guān)系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級(jí)的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來(lái)可能會(huì)有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，化抽象為具體，以突破難點(diǎn)。教學(xué)用具的選擇與使用目的 多媒體課件一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、新課小結(jié)、升華：作業(yè)：課后記：人最珍貴的是什么？有沒(méi)有不珍惜生命的事例？他們的做法對(duì)嗎？什么是生命？出示目標(biāo)1、生命世界是豐富多彩的生命包括動(dòng)物、植物、人、微生物等提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？討論：假如

4、沒(méi)有生命，世界將會(huì)怎樣？生命世界不僅是豐富多彩的，而且每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的。活動(dòng)一：看誰(shuí)找得多學(xué)生可能會(huì)從樹(shù)葉的形狀、長(zhǎng)短、寬窄、厚薄以及色彩的濃淡、邊緣的鋸齒形狀、中間的脈絡(luò)走向等方面找出不同點(diǎn)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每一片樹(shù)葉都是獨(dú)一無(wú)二的，樹(shù)葉如此，那么我們?nèi)祟?lèi)呢? 2、人類(lèi)生命是獨(dú)特的人類(lèi)具有無(wú)限的創(chuàng)造力（與動(dòng)物相比）教師總結(jié)設(shè)問(wèn)：從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)來(lái)看，這些人類(lèi)智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己 的命運(yùn)呢?學(xué)生回答，只有我們?nèi)祟?lèi)!從而喚起學(xué)生對(duì)人類(lèi)生命的敬仰和自豪之情。人類(lèi)有思想 教師

5、總結(jié)：正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類(lèi)生命獨(dú)特 性的突出表現(xiàn)。人類(lèi)生活在種種社會(huì)關(guān)系之中投影：狼孩的材料。說(shuō)明不在社會(huì)中成長(zhǎng)的人，根本不能算是人） “印度狼孩”事件：1920年9月，在印度加爾各答西約1000公里的叢林中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)狼哺育的女孩。年長(zhǎng)的約8歲，年幼的約1歲半，人們估計(jì)她們都是在生后半年被狼叼走的。兩人回到人類(lèi)社會(huì)的時(shí)候，言語(yǔ)、動(dòng)作姿勢(shì)、情緒反應(yīng)等方面都明顯的狼的特征。她們不會(huì)說(shuō)話，發(fā)音獨(dú)特，不會(huì)直立行走，只能爬行，對(duì)貓狗有特別的親近感，白天一動(dòng)不動(dòng)，一到夜間就到處亂竄，并像狼那樣嚎叫。人們希望她們重新轉(zhuǎn)變了“人”，并為此做了諸多嘗試。但小狼孩11個(gè)月后就

6、死了，臨死時(shí)只能發(fā)出簡(jiǎn)單的“波”、“波”的聲音。大狼孩從爬行到兩腳步行花費(fèi)了5年時(shí)間，但快跑時(shí)又用了四肢。她一直活到17歲。到15歲的時(shí)候總共學(xué)會(huì)了45個(gè)單詞，但直到死時(shí)也沒(méi)有真正學(xué)會(huì)說(shuō)話，其智力相當(dāng)于3、4歲的孩子。大千世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。 “你有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物

7、？”這個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的極大興趣，討論非常熱烈。狼孩的故事對(duì)學(xué)生震動(dòng)很大，理解了知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生在4人小組內(nèi)觀察課前采集的同一樹(shù)木的葉子，然后設(shè)問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)仔 細(xì)觀察，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的兩片樹(shù)葉?然后教師隨機(jī)在一小組中選取兩片看似相 同的樹(shù)葉，放在實(shí)物投影儀上展示，并開(kāi)展“看誰(shuí)找得多”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩片樹(shù)葉有哪些不同的地方，并找出來(lái)。活動(dòng)二：看誰(shuí)說(shuō)得多“人類(lèi)生命與動(dòng)物植物有什么不同？”教師進(jìn)一步引導(dǎo)，那么人類(lèi)之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教 師出示漫畫(huà)“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓”(網(wǎng)上找或制作)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)，并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么?學(xué)生回答

8、，猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋(píng)果吃掉。教師進(jìn)一步引導(dǎo)，但蘋(píng)果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問(wèn)題，蘋(píng)果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬(wàn)有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出入類(lèi)最聰明、最具智慧(板書(shū))?；顒?dòng)三：“綻放你獨(dú)特的思維之花，編織贊美人類(lèi)智慧的詩(shī)句”學(xué)生分4人一組，依照 “雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天，”詩(shī)句格式，編寫(xiě)贊美人類(lèi)智慧與成就的詩(shī)句，在小組中交流后，請(qǐng)學(xué)生代表在全班朗讀，通過(guò)這一活動(dòng)，不僅讓學(xué)生以詩(shī)句形式詮釋了教材觀點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程也體現(xiàn)出每個(gè)人思維的獨(dú)特火花，從而把課堂氣氛推向了高潮。引入情境導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固基礎(chǔ)學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如

9、人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類(lèi)創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，教師引導(dǎo)并適時(shí)展示幾幅反映人類(lèi)智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖六拓展延伸真情講述七、教師寄語(yǔ)八、布置作業(yè)（四）責(zé)任傳承1、趣味說(shuō)話：假如你就是文中的母親。一天與一位老朋友拉起家常，你會(huì)怎么向她講訴兒子帶你出去散步的事呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)老人的口氣說(shuō)出老人當(dāng)時(shí)的真切感受。）2、我的感悟：（1）在你的家里，誰(shuí)的擔(dān)子最重？為什么？（2）作為年幼的一代，你又該怎么做呢？畢淑敏的孝心無(wú)價(jià)節(jié)選部分趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，