高考文言實(shí)詞推斷方法

高考語(yǔ)文文言文難點(diǎn)突破推斷文言實(shí)詞詞義的基本方法齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛(ài)之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！盇武成帝常常當(dāng)面稱述他說(shuō)：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就?！盉武成帝常常當(dāng)面稱贊他說(shuō)：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！睆摹吧敾邸薄昂V愛(ài)之”等詞語(yǔ)可見(jiàn)“黠兒”為褒義一、想一想借助語(yǔ)境文言實(shí)詞含義的推斷方法一、借助語(yǔ)境法“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。1．項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父，田父紿dài

曰：“左?！弊螅讼荽鬂芍?。以故漢追及之。

紿：這個(gè)詞不常見(jiàn)，但根據(jù)上下文，項(xiàng)羽迷了路，聽(tīng)了田父的話后陷于大澤中，因文定義，“紿”的意思肯定為“欺騙”。

２．最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。褒義，頑皮學(xué)以致用3、搢紳君子多為文若詩(shī)紀(jì)之，詠之，既皆失于兵或戰(zhàn)爭(zhēng)4、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)?！吧睢庇小吧詈瘛敝?，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒(méi)”，可見(jiàn)“深”為貶義，應(yīng)釋為“刻毒”。5、諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地《過(guò)秦論》（吝惜）6、復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗《桃》（開闊的樣子）豐則貴糴dí，歉則賤糶tiào,或以谷易雜貨供官用

糴：買進(jìn)糧食糶：賣出糧食二、想一想借助字形牧：統(tǒng)治，治理。有牧人御眾之才漢字是表意文字。漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“偏旁”，與字義聯(lián)系密切。從字的形旁可以推測(cè)字義。文言實(shí)詞含義的推斷

方法二：字形推斷法凡形旁從“钅金、木、氵（水）、灬（火）、土”者——詞義與五行有關(guān)；“刂刀、弓、矛、戈、斤斧、殳shū者——詞義與兵器有關(guān)；“馬、牛、羊、犭、鳥、蟲”等——與動(dòng)物類有關(guān)；“讠（言）、辶（辵）、忄心，彳（行）等——與行為有關(guān)，禾--皿--纟--歹--目---五谷死亡器具絲麻繩索眼月--貝--錢財(cái)社稷殮宀--房舍冖--籠罩、隹（huī）--鳥雀肉頁(yè)--首自--鼻尸--身體額頰頤脛股刖縛例題展示：討論下列句子中的劃線詞的詞義。

1、迨諸父異爨，東西多置小門。2、冀得一歸覲從字形上來(lái)看，用火燒木柴從底下給器皿加熱的情狀。聯(lián)系句子可知應(yīng)解釋為灶臺(tái)。從形旁“見(jiàn)”上，猜出與“見(jiàn)”有關(guān)，可以解釋為“拜見(jiàn)”。“造”的義符為“辶”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，就可推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到、去”的意思。3、君徑造袁所寓之法華寺1、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。2、方其系燕父子以組3生而眇者不識(shí)日

4王以和為誑，而刖其左足。學(xué)以致用田地繩索瞎，雙目失明砍1、聞道有蚤莫，行道有難易2以身徇國(guó)。3、沒(méi)欲為棺而不得材者，給之三、想一想辨明通假“徇”通“殉”。沒(méi)通歿蚤莫通早暮有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來(lái)推斷詞義文言實(shí)詞含義的推斷方法三：通假推斷法1、群臣百官皆畔2、項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈叛胸學(xué)以致用1、崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。2、翼日進(jìn)宰，宰見(jiàn)其小，怒呵成。3、昌宗從旁趣說(shuō)（人名），使速言。

4、便要還家，設(shè)酒殺雞作食5、秦王還柱而走。

（“顧”通“雇”，雇傭）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）“還”通“環(huán)”，環(huán)繞著?！把闭?qǐng)讓我把情況上報(bào)給上級(jí)

1、文過(guò)飾非2、前倨后恭你能推斷出“文”及“倨”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？

四、想一想文，掩飾倨，傲慢借助結(jié)構(gòu)分析方法四、結(jié)構(gòu)觀察法整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)等，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同，而意義相同相近或相對(duì)相反。1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也3、奉之彌繁，侵之愈急破—下，攻破終日—須臾，片刻愈—彌，更加學(xué)以致用1、追亡逐北2、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身3、通五經(jīng)，貫六藝4、庶竭駑鈍，攘除奸兇5、急湍甚箭，猛浪若奔6、據(jù)崤函之固，擁雍州之地（亡—北，逃亡者）（憂勞—逸豫，安逸享樂(lè)）（通—貫，通曉）（除—攘，排除）名詞，飛奔的馬名詞，險(xiǎn)固的地勢(shì)根據(jù)整齊的句式推斷1、“忠不必用，賢不必以”2、“變姓名，詭蹤跡”3、不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)。4、信而見(jiàn)疑，忠而被謗?！肚?、舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)6、黨同伐異7、禮賢下士“伐”，討伐。反義推斷“黨”為“偏袒”“邇”與“遠(yuǎn)”相反，意思是“近”“贏”也與上句的“余”處在相同的位置，其意思也是“多”。“用”動(dòng)詞，“隱蔽”。禮貌地對(duì)待解釋句子中的“信”1、煙濤微茫信難求2、楚王貪而信張儀3、信義著于四海

4、欲信大義于天下

“信”修飾形容詞，為狀語(yǔ)副詞，可推斷為“實(shí)在”的意思?！靶拧睅зe語(yǔ)，為謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)是“相信”的意思?！靶帕x”為主語(yǔ)，為名詞，可推為“信用、信譽(yù)”的意思。“信”帶賓語(yǔ)“大義”，為動(dòng)詞，通“伸”，“伸張”的意思。借助語(yǔ)法知識(shí)五、想一想主語(yǔ)＋狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋定語(yǔ)＋賓語(yǔ)1、主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，2、謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)3、狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)。方法五、語(yǔ)法辨識(shí)法主語(yǔ)名詞名詞或代詞主語(yǔ)名詞動(dòng)詞活用為動(dòng)詞作謂語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)學(xué)以致用1、沛公軍霸上《鴻》2、道芷陽(yáng)間行《鴻》3、奉糜食母，抱衾寢母。4、刺諸縣短長(zhǎng)。5、常以身翼蔽沛公6、口不言榮辱，士類益以此多之7、自放驢，取樵炊爨8、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳動(dòng)詞，駐軍動(dòng)詞，取道狀語(yǔ)（介賓），從小路名詞，柴動(dòng)詞，贊賞動(dòng)詞，讓…睡覺(jué)名詞，弊端名詞，堅(jiān)固的鎧甲，銳利的兵器狀語(yǔ)，像鳥兒張開翅膀一樣想一想相如因持璧卻立相如張目叱之，左右皆靡望而卻步倒下,后退所向披靡借助成語(yǔ)料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎《鴻》

后退阻擋螳臂當(dāng)車成語(yǔ)是古漢語(yǔ)遺留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“活化石”，保留了古代漢語(yǔ)中的眾多語(yǔ)言現(xiàn)象。方法六、成語(yǔ)遷移法1、善才繩之。繩→繩之以法→約束、制裁2、在官清恪，未嘗聞私恪→恪守不渝→謹(jǐn)慎而恭敬3、勢(shì)拔五岳掩赤城拔→出類拔萃→超出4、腥臊并御,芳不得薄兮薄→日薄西山→靠近5、吾亦望汝副其心副→名副其實(shí)→符合6、君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍速→不速之客→招致、邀請(qǐng)1、每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)2、薄而觀之3、若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。4、“治平至百余年，可謂久矣”可由成語(yǔ)“求全責(zé)備”推知是“索求”之意?？膳c成語(yǔ)“日薄西山”相聯(lián)系都是“靠近”“逼近”的意思。聯(lián)想到成語(yǔ)“嚴(yán)懲不貸”，作“饒恕”講?！爸巍奔础伴L(zhǎng)治久安”中的“治”（太平）練一練成語(yǔ)印證

1、除南清河太守聯(lián)系課內(nèi)：李密《陳情表》“除臣冼馬”，——授予官職七、想一想借助課內(nèi)積累2乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。

聯(lián)系課內(nèi)：乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)?！侵v：我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。例：《花云傳》杖劍謁太祖于臨濠《于休烈傳》自幼好學(xué)，善屬文

聯(lián)系課文：（蘇武）杖漢節(jié)牧羊，臥起操持衡少善屬文，游于三輔方法七、課內(nèi)遷移法聯(lián)想課本遷移法練：（1）使老弱女子乘城（2）肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽(tīng)受

（３）不可勝計(jì)（４）

其父見(jiàn)其志不可奪

（５）意其穴竟于是

1、乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)2、勵(lì)精圖治3、殺不如不能舉，刑人如恐不勝4、行年四歲，舅奪母志5、然不自意能先入關(guān)破秦登上振奮精神完、盡改變料想二、借助字形推斷三、借助通假推斷四、借助對(duì)稱結(jié)構(gòu)推斷六、借助成語(yǔ)推斷方法小結(jié)五、借助語(yǔ)法推斷一、借助語(yǔ)境推斷七、借助課文推斷1、運(yùn)用這幾種方法時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，多角度思考，仔細(xì)推敲，相互驗(yàn)證，作出選擇。

2、所有的方法都是以深厚的積累為基礎(chǔ)的。注意勤積累，強(qiáng)記憶各種方法要融會(huì)貫通高考鏈接1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．自幼好學(xué)，善屬文屬文：撰寫文章。B．值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚踐祚：帝王即位。C．肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽(tīng)受勵(lì)精：專心致志。D．時(shí)中原蕩覆，典章殆盡蕩覆：動(dòng)蕩傾覆。【試題答案】C【試題解析】C項(xiàng)“勵(lì)精”一詞，意為“振作精神”。成語(yǔ)推斷：勵(lì)精圖治2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．以其羨易粟萬(wàn)石，備振貸振：救濟(jì)。B．救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之當(dāng)：承擔(dān)。C．至臨大事，剛斷無(wú)所撓臨：面對(duì)。D．核所積金銀，著之籍著：彰顯?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)對(duì)“著”的解釋有誤，在這里應(yīng)是“登記、記載”之意。語(yǔ)境推測(cè)語(yǔ)法推斷：著之籍——登記在書冊(cè)中3對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）A未有居郎署者居：任職B以母憂去職憂：憂慮C老而彌篤篤：執(zhí)著D身為四代之史身：親自答案B“憂”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世（包括父母和祖父母）。溫馨提示：

1、教材積累是前提高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都出自于教材，復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題奠定基礎(chǔ)。每當(dāng)我們閱讀課外文言選段時(shí)，要想到自己學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似這樣的字詞和句式，當(dāng)然，還要再看一看情況是否相同?？傊?，教材是本，課外選文是末，所以說(shuō)牢固的基礎(chǔ)是很重要的，同學(xué)們把各冊(cè)教材必須梳理一下，掌握課下注釋中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞?！捌蚝」恰?、致仕（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、