秋天的懷念說課PPT

秋天的懷念走進(jìn)文本，潛心研讀——說教材以人為本，關(guān)注學(xué)生——說學(xué)情走進(jìn)語言，關(guān)注精神——說理念以學(xué)定教，明確目標(biāo)——說教學(xué)目標(biāo)及重難點優(yōu)化組合，營造和諧——說教法學(xué)法提前預(yù)設(shè)，直觀展示——說課前準(zhǔn)備以讀為本，情動課題——說教學(xué)流程凸顯過程，深化內(nèi)涵——說板書審視課堂，總結(jié)提升——說反思秋天的懷念《秋天的懷念》是初中語文人教版七年級上冊第一單元的第二篇精讀課文。本單元以“濃濃的親情”為主題。這篇課文是當(dāng)代著名作家史鐵生的一篇回憶性散文，全文以看花為線索，通過回憶三十年前的往事，表現(xiàn)母愛的深厚，也對生命和生存問題進(jìn)行了深刻反思。秋天的懷念走進(jìn)文本，潛心研讀

——說教材秋天的懷念七年級是樹立正確人生觀價值觀的關(guān)鍵時期，對本文涉及的母愛有了一定的理解和體驗。以人為本，關(guān)注學(xué)生

——說學(xué)情本課的教學(xué)設(shè)計力求以讀為本，以情感人，實現(xiàn)語言與精神的同構(gòu)共生。秋天的懷念走進(jìn)語言，關(guān)注精神

——說理念教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，推敲關(guān)鍵詞句，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛。秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)：1、通過有感情的朗讀，抓住課文中人物的細(xì)節(jié)描寫，體味人物的內(nèi)心情感。2、品讀重點詞語，感悟母愛。3、理解課題“秋天的懷念”的內(nèi)涵。4、引導(dǎo)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，探詢母親遺囑中“好好兒活”這句話的意味深長。以學(xué)定教，明確目標(biāo)

——說教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生獲得“好好兒活”的啟示。教法：堅守“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的原則，采用啟發(fā)引導(dǎo)、朗讀感悟、想象感悟、創(chuàng)設(shè)情景等方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生自讀自悟、合作討論、匯報交流、朗讀感悟。秋天的懷念優(yōu)化組合，營造和諧

——說教法學(xué)法1、《合歡樹》片段、《我與地壇》片段、《有關(guān)廟的回憶》片段2、多媒體課件秋天的懷念提前預(yù)設(shè)，直觀展示

——說課前準(zhǔn)備

以讀為本，情動課題——說教學(xué)流程秋天的懷念

我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。

-------《合歡樹》——史鐵生秋天的懷念正確流利有感情讀出韻味熟讀課文秋天的懷念望著望著天上北歸的雁陣，我會聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會媽媽要他去北?？淳栈ǎ液爸蝗话衙媲暗牟Ａг宜椤偷匕咽诌叺臇|西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！作者雙腿癱瘓后，變得喜怒無?；畹脹]勁秋天的懷念補(bǔ)充句子獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我————

秋天的懷念

如果你是他的朋友或哥哥、妹妹，面對他這副樣子，你會怎么做？創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計意圖：讓學(xué)生“勸”的過程，就是他們思想成長的過程，同時也為后面進(jìn)一步體會母親毫不張揚的愛埋下伏筆。

母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

撲——撲滅兒子想死去的念頭抓——抓住的是我好好兒活下去的信念忍——忍住自己的病痛，忍住兒子的病帶來的打擊，兒子的抱怨，忍住的是兒子暴怒無常的脾氣。秋天的懷念“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。

……她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！那牡亍那牡亍那牡亍寣W(xué)生體會到母親對兒子的理解、關(guān)心、細(xì)心，對兒子無微不至的愛，怕兒子傷心連說話都小心翼翼。秋天的懷念我那個有病的兒子，還有那個還末成年的女兒……秋天的懷念

我那個有病的兒子，還有那個還末成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活。

秋天的懷念——淡雅（要活得平淡，做一個實實在在的人）

——高潔——熱烈而深沉（要活得高尚而純潔）（要活得有熱情，有活力，而不張揚）又一個秋天，望著望著天上北歸的雁群，我

；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我

；

秋天的懷念補(bǔ)充句子設(shè)計意圖：與前文形成對照，體味作者的變化。獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我————秋天的懷念

生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……《病隙碎筆》

秋天的懷念秋天的懷念搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了?！段遗c地壇》史鐵生在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她到底在哪兒——《有關(guān)廟的回憶》史鐵生秋天的懷念正確流利有感情讀出韻味讀出思考秋天的懷念秋天的懷念我倆在一塊兒要好好兒活我們在一塊兒好好兒活泛指大家，所有的人都好好兒活作業(yè)：1、必選作業(yè)：背誦自己喜歡的段落；2、自選作業(yè)：運用語言、動作等描寫方法寫一個人物片段。秋天的懷念

秋天的懷念

娘倆

我倆好好兒活我們秋天的懷念凸顯過程，