蘇教版小學二年級科學上冊學習教案-透明與不透明

11.透明和不透明演講人目錄01.1課時07.半透明03.活動1：了解科學教室05.學生活動、匯報02.學生匯報04.學生討論，匯報06.透明與不透明【教學目標】1．通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。2．通過聯(lián)系生活，了解不同透明度材料的作用于運用。3．通過了解不同透明度材料制作的產(chǎn)品，體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利?！窘虒W重點】學用透明、半透明、不透明描述物體的材料或性質(zhì)?！窘虒W難點】認識到透明與透光的異同。【教學準備】教師材料：不同透明度的燈泡(含點亮裝置）、透明傘和不透明傘、玻璃杯、半透明杯?！窘虒W目標】學生材料：墊紙板、塑料片、硫酸紙、玻璃片、毛玻璃片、作業(yè)本、保鮮袋、透明和半透明燈泡?！窘虒W時間】011課時故事導入，認識透明、半透明和不透明（一）聽故事，尋找水。1．前兩天運動會剛剛結(jié)束，我們學校的海娃、鹽娃也參加了此次活動，它們長跑之后感到非?？诳?，開始找水喝，當它們來到飲品區(qū)一看，納悶了“哪一杯是水呢？”海鹽娃娃思考著……2．老師：（出示兩杯飲品）小朋友們，你能幫海鹽娃娃找到哪一杯是水嗎？你是怎么找到的？故事導入，認識透明、半透明和不透明學生：略3．老師：（端起不透明紙杯）你能知道這一杯里面是什么嗎？為什么？學生：不知道，因為看不見杯子里。[設(shè)計意圖：學生在生活中已經(jīng)有透明這個前概念。本環(huán)節(jié)利用看見和看不見，引導學生說出透明和不透明。為下面學習做好鋪墊。]故事導入，認識透明、半透明和不透明小結(jié)透明、不透明1．談話：這兩個杯子有不同的特征，第一杯能清楚的看到杯子里面，能看到里面的物體、顏色等等。我們把杯子的這一特性稱為透明的（板書：透明），而第二個杯子看不到里面，我們把它稱為不透明的（板書：不透明）。故事導入，認識透明、半透明和不透明認識半透明1．（出示第3杯磨砂杯裝藍色小木塊）這里面裝了什么？看得到嗎？2．（出示第4杯透明玻璃杯裝藍色小木塊）你能很清楚的看到嗎？3．比一比，哪一杯看的清楚。學生：透明玻璃杯更清楚4．老師：這種杯子能不能稱為透明？能不能稱為不透明？你打算怎樣形容它？學生：半透明5．小結(jié)：通過這種材料看物體，能看到，但不是看的很清楚，我們把它稱為半透明。（板書：半透明）6．談話：在我們生活中，有些物體是透明的，有些物體是半透明的，還有些物體是不透明故事導入，認識透明、半透明和不透明認識半透明的，我們把物體的這個特性稱為透明度（板書：透明度）。[設(shè)計意圖：運動會故事引入貼近生活，利用透明塑料杯和不透明紙杯很容易幫助學生認識“透明”與“不透明”，利用毛玻璃杯，引導學生發(fā)現(xiàn)通過這種材料可以看到物品，但又不是很清楚，讓學生領(lǐng)會“半透明”。]辨別物體的透明度1．了解了物體的透明度，我們就來認一認，這張塑料片是透明的嗎？在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容2．你是怎么判斷的？學生：隔著塑料片能看到后面的物品。3．辨別其他物品的透明度。（課件出示辨別物體）介紹材料盒物品：墊紙板、兩種塑料片、毛玻璃片、玻璃片、硫酸紙、保鮮袋、作業(yè)本。4．你覺得在做這個實驗，有哪些地方想提醒大家的？學生：補充：當我們得到實驗結(jié)果時要及時填寫在活動記錄單上。課件出示注意事項：注意安全辨別物體的透明度43填寫活動記錄單5．學生活動，教師巡回指導。21不破壞物品及時收拾桌面02學生匯報學生匯報[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過實驗讓學生認識更多物品的透明度，教師準備的物品品種豐富，讓學生切身體驗、感受物品的透明度。]了解不同透明度的透光效果在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容學生：透明的燈泡能看到里面的燈絲，半透明的燈泡看不到燈絲。在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容4．學生猜測。（出示2個燈泡，標號1和2）1．同學們用剛才的方法仔細觀察，比一比這兩個燈泡的玻璃有什么不同？2．你是怎么發(fā)現(xiàn)的？3．如果老師把它們點亮，隔著透明和半透明的玻璃，透過來的光會有什么不同呢？注意：在比較燈光效果的時候眼睛不能長時間看燈泡，不然會傷害眼睛。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？5．學生觀察、發(fā)現(xiàn)、匯報。了解不同透明度的透光效果學生：透明、半透明的玻璃透光效果不同，一個光線強一些，比較刺眼，一個光線弱一些，比較柔和。01在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容老師：當你們寫作業(yè)，愿意選擇哪盞燈？02在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容老師：為了保護眼睛，我們已經(jīng)很少使用那種透明玻璃做燈泡了，瞧瞧教室里的燈管，它所用的燈泡是什么材料做的？03在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容6．小結(jié)：不同透明度的物體透光效果不同。04[設(shè)計意圖：通過觀察、比較、描述兩種燈泡的玻璃和燈光的不同，發(fā)現(xiàn)透明、半透明物體（或材料）的透光效果的變化。]不同透明度的物體在生活中的用途1．談話：剛才我們知道，透明的物體透光效果好，透過來的光線比較強，那么，今天這種情況（大晴天）你會選擇哪把傘？說說為什么？（出示圖片1）如果是下雨天，你想選擇哪一把傘？說說為什么。2．小結(jié)：原來不同的透明度，有不同的作用，以下這些物品分別使用了不同透明度的材料制作，想一想什么情況下你會選擇它們？3．出示圖片，學生交流。圖1：透明包書皮和紙質(zhì)不透明包書皮圖2：透明儲物箱和不透明儲物箱圖3：紙質(zhì)不透明鞋盒和透明塑料鞋盒不同透明度的物體在生活中的用途4．小結(jié)：不同透明度的物品有不同的作用，我們往往根據(jù)自己的需要來選擇相應(yīng)的物品。[設(shè)計意圖：通過一組透明、不透明物品的具體場景的運用，讓學生知道需要根據(jù)實際的需要選擇合適的物品，體會到這些產(chǎn)品的實用性與創(chuàng)意性。]03活動1：了解科學教室活動1：了解科學教室1．談話：我們的錄播教室有沒有哪些地方采用了透明的材料做成？有哪些是不透明和半透明的材料做成？04學生討論，匯報學生討論，匯報DCBA玻璃透明的需要透光窗簾不透明抽屜不透明燈管半透明E……活動2：走進家庭，了解更多科學知識1．談話：不僅教室如此，我們的居住場所——家庭、臥室，在裝修的時候是不是也考慮了這些因素呢？2．老師：說一說這間小屋分別使用了什么性質(zhì)的材料？為什么要選擇這些？陽臺——衛(wèi)生間——臥室——玄關(guān)學生討論活動3：我是裝修師1．談話：假如你是裝修師，你打算將自己的小屋裝修成什么樣的呢？將你的想法表現(xiàn)在活動記錄單2上面。05學生活動、匯報學生活動、匯報3．小結(jié)：科學無處不在，生活中到處都充滿了科學。[設(shè)計意圖：通過分析家庭裝修材料讓學生明白生活處處有科學，進一步參與設(shè)計書房裝修培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，鼓勵學生善于觀察，積極參與，倡導學生自主、協(xié)作、勇于探究的學習精神和情感體驗。]五、課堂總結(jié)