安徽省2023中考化學(xué)第二部分中考題型過關(guān)題型1-6課件

第二部分

安徽中考題型過關(guān)方法幫題型一

物質(zhì)變化的判斷題型二

化學(xué)觀念題題型三

化學(xué)物質(zhì)與人體健康題型四

基本實(shí)驗(yàn)操作題型五

新科技、新應(yīng)用信息題題型六

化學(xué)思想方法的應(yīng)用題型一物質(zhì)變化的判斷方法幫題型二題型三題型四題型五題型六例：[2019原創(chuàng)]下列安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制作的過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是()該類題常以選擇題的形式出現(xiàn)在第1題,結(jié)合古代的技術(shù)應(yīng)用及生產(chǎn)、生活實(shí)際等信息考查物理變化和化學(xué)變化的判斷。掌握并理解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成是解答該類題的關(guān)鍵。思路分析

剪紙、泥塑、木雕的制作過程只是物質(zhì)形狀的改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;火獅舞中涉及燃燒,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化。B.績(jī)溪火獅舞A.亳州剪紙C.淮北泥塑D.廬州木雕B題型一物質(zhì)變化的判斷方法幫題型二題型三題型四題型五題型六提分技法物理變化和化學(xué)變化的判斷物質(zhì)變化類型關(guān)鍵詞物理變化狀態(tài)(物態(tài))變化熔化、蒸發(fā)等形狀變化破碎、彎曲等實(shí)驗(yàn)操作過濾、稀釋等其他通電發(fā)光、壓強(qiáng)改變引起的爆炸等化學(xué)變化燃燒、變質(zhì)、釀造、銹蝕、冶煉、呼吸作用、光合作用、燃燒引起的爆炸等題型一化學(xué)觀念題方法幫題型二題型三題型四題型五題型六該題類包括化學(xué)的價(jià)值、化學(xué)與環(huán)境、空氣污染與防治(PM2.5、低碳)、水資源等,一般在選擇題或填空簡(jiǎn)答題中的某一空結(jié)合“水周”“環(huán)境日”等考查,涉及的知識(shí)點(diǎn)較為廣泛,但難度較低,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心即可順利作答。思路分析

油脂、糖類是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素,應(yīng)適量食用,攝入過多不利于人體健康;將廢舊電池填埋,會(huì)污染土壤;生活污水需集中處理后再排放。例1.[2018合肥壽春中學(xué)二模]化學(xué)與生活密切相關(guān),從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生活中的問題,下列說法正確的是()A.油脂、糖類都是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素,吃得越多越健康B.將廢舊電池填埋,避免重金屬污染C.將地溝油回收加工為生物柴油,可以變廢為寶D.生活污水不是化工污水,可向江河湖泊里任意排放C

題型一化學(xué)觀念題方法幫題型二題型三題型四題型五題型六思路分析

由水的化學(xué)式H2O可知,水是由氫元素和氧元素組成的;活性炭具有吸附性,可以吸附水中的色素和異味;洗菜、洗衣和淘米的水用來澆花、拖地或沖廁所,能節(jié)約用水;水通電分解時(shí),正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣。例2.[2018湖北咸寧改編]水是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚奈镔|(zhì),下列有關(guān)水的說法錯(cuò)誤的是()A.水是由氫元素和氧元素組成的B.生活中可用活性炭吸附水中的色素和異味C.洗菜、洗衣和淘米的水可用來澆花、拖地或沖廁所D.水通電分解時(shí)正極產(chǎn)生的氫氣與負(fù)極產(chǎn)生的氧氣體積比約為2∶1D

題型一化學(xué)觀念題方法幫題型二題型三題型四題型五題型六提分技法化學(xué)與環(huán)境1.空氣的污染與防治(1)污染物及危害①氣體污染物②顆粒污染物:PM2.5、可吸入顆粒物、粉塵→霧霾(2)污染物來源化石燃料的燃燒、工廠排放的有害氣體和煙塵、植被破壞引起的沙塵暴、秸稈燃燒產(chǎn)生的煙塵等。(3)防治措施使用清潔能源,改善能源結(jié)構(gòu);工業(yè)廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放;積極植樹造林等。2.水的污染與防治(1)污染物來源①工業(yè)廢水的任意排放;

②農(nóng)藥、化肥的不合理使用;③生活污水的任意排放。(2)防治措施①工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放;

②合理施用農(nóng)藥和化肥;③生活污水集中處理后再排放;

④加強(qiáng)對(duì)水資源的監(jiān)測(cè)。題型一化學(xué)觀念題方法幫題型二題型三題型四題型五題型六提分技法3.土壤污染污染來源:污水排放、酸雨、向土壤傾倒固體廢棄物、過量施用農(nóng)藥和化肥。危害:重金屬嚴(yán)重超標(biāo);破壞土壤結(jié)構(gòu);造成土壤板結(jié);導(dǎo)致農(nóng)作物嚴(yán)重減產(chǎn);危害人體健康。防治措施:合理施用化肥和農(nóng)藥;施用化學(xué)改良劑。4.低碳生活①低碳生活:減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活方式——即節(jié)能、無污染。②日常生活中的低碳行為:使用清潔能源,隨手關(guān)燈,紙張雙面使用,減少私家車的使用等。題型一化學(xué)物質(zhì)與人體健康方法幫題型二題型三題型四題型五題型六人體需要的六大基本營(yíng)養(yǎng)素包括水、無機(jī)鹽、維生素、蛋白質(zhì)、糖類和油脂。其中蛋白質(zhì)、糖類和油脂可以為人體提供能量。維生素主要來源于新鮮蔬菜和水果,蛋白質(zhì)主要來源于肉類和豆類等,糖類主要來源于大米、面粉和馬鈴薯等。組成人體的元素有50多種,根據(jù)含量多少,可分為常量元素和微量元素。常量元素和一些微量元素是人體必需的,它們有些是構(gòu)成人體組織的重要材料,有些能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝,促進(jìn)身體健康。對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的考查往往以常見食品的圖片或名稱為情景,判斷食物中富含的營(yíng)養(yǎng)素、化學(xué)元素或均衡營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。另外,飲食習(xí)慣與人體健康也是近年來考查的熱點(diǎn)。

題型一化學(xué)物質(zhì)與人體健康方法幫題型二題型三題型四題型五題型六思路分析

蛋白質(zhì)、糖類和油脂都可以為人體提供能量;人體需要的維生素多數(shù)在人體內(nèi)不能合成,需要從食物中攝取;人體中鐵、碘、鋅的含量均在0.01%以下,是人體必需的微量元素;奶制品中含有豐富的鈣元素。例1.[2018安慶一模]化學(xué)與生活息息相關(guān),下列說法錯(cuò)誤的是()A.蛋白質(zhì)、糖類和油脂都能為人體提供能量B.人體需要的維生素多數(shù)能在人體內(nèi)合成C.鐵、碘、鋅是人體必需的微量元素D.奶制品中含鈣豐富,是日常飲食中鈣的來源之一例2.[2019原創(chuàng)]健康飲食,從我做起。下列做法正確且符合這一理念的是(

)A.用甲醛溶液保鮮海產(chǎn)品B.用氫氧化鈉作為袋裝食品的干燥劑C.青少年多吃蔬菜、水果補(bǔ)充維生素D.多吃含鐵的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑預(yù)防骨質(zhì)疏松癥思路分析

甲醛有毒,不能用來浸泡海產(chǎn)品;氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性,不能用作食品干燥劑;蔬菜、水果富含維生素;預(yù)防骨質(zhì)疏松癥應(yīng)適當(dāng)多食用含鈣的食物,且營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑應(yīng)適量食用。BC

題型一化學(xué)物質(zhì)與人體健康方法幫題型二題型三題型四題型五題型六提分技法各類營(yíng)養(yǎng)素的主要功能及來源營(yíng)養(yǎng)素主要功能來源蛋白質(zhì)構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料動(dòng)物肌肉、皮膚、毛發(fā)、蹄、角、蛋清及許多植物(如花生、大豆)的種子糖類生命活動(dòng)的主要供能物質(zhì)(60%~70%)稻、麥、玉米、馬鈴薯、甘蔗、甜菜等油脂維持生命活動(dòng)的備用能源花生油、肥肉等維生素調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康水果、蔬菜、動(dòng)物肝臟

題型一化學(xué)物質(zhì)與人體健康方法幫題型二題型三題型四題型五題型六提分技法對(duì)人體健康有害的元素和物質(zhì)(1)對(duì)人體有害的元素:砷、汞、鉛、鎘等。(2)有損人體健康的物質(zhì)①一氧化碳:使血液中的血紅蛋白不能同氧氣結(jié)合,使人窒息死亡。②甲醛:有毒,能使蛋白質(zhì)變性。用甲醛溶液浸泡的水產(chǎn)品不能食用。③黃曲霉毒素:霉變食物中含有黃曲霉毒素,它會(huì)損害人的肝臟,誘發(fā)肝癌等。④甲醇:可使人雙目失明甚至死亡,禁止用工業(yè)酒精配制飲用酒。⑤亞硝酸鈉:有毒,不能當(dāng)作食鹽食用。

題型一基本實(shí)驗(yàn)操作方法幫題型二題型三題型四題型五題型六該類題主要考查儀器使用是否規(guī)范,藥品取用是否合理,裝置氣密性的檢查,濃硫酸的稀釋,藥品的稱量,量筒內(nèi)液體體積的讀取,氣體的制取、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要熟悉常見儀器的基本實(shí)驗(yàn)操作。

例.[2018湖南衡陽]下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作正確的是()A.熄滅酒精燈B.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳C.讀取液體體積D.稱取一定質(zhì)量的氯化鈉思路分析

不可用嘴吹滅酒精燈,應(yīng)使用燈帽蓋滅;長(zhǎng)頸漏斗末端應(yīng)伸入液面以下,以防生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出;讀取量筒內(nèi)液體體積時(shí),視線應(yīng)與液體凹液面的最低處保持水平;使用托盤天平稱量藥品質(zhì)量時(shí),應(yīng)遵循“左物右碼”的原則。C

題型一基本實(shí)驗(yàn)操作方法幫題型二題型三題型四題型五題型六提分技法判斷實(shí)驗(yàn)操作是否正確的方法(1)是否容易造成人身傷害。如:稀釋濃硫酸時(shí),若將水倒入濃硫酸中,放出的大量熱會(huì)造成酸液外濺,易對(duì)人體造成傷害;在導(dǎo)管口點(diǎn)燃可燃性氣體,若可燃性氣體中混有空氣,易發(fā)生爆炸;用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈,易導(dǎo)致失火;用嘴吹滅酒精燈時(shí)易導(dǎo)致失火。(2)是否容易污染試劑。如取用液體時(shí),瓶塞正放會(huì)污染瓶中試劑。(3)是否容易對(duì)儀器造成損傷或腐蝕。如取用塊狀固體藥品時(shí),將藥品直接放入豎直放置的試管,易打破試管底部。(4)是否對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。如用量筒量取液體讀數(shù)時(shí),俯視時(shí)讀數(shù)偏大,仰視時(shí)讀數(shù)偏小;用托盤天平稱量藥品時(shí),“左碼右物”且移動(dòng)了游碼,使實(shí)際稱量的藥品質(zhì)量偏小。(5)是否容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。如過濾時(shí)未用玻璃棒引流,易導(dǎo)致過濾失敗;實(shí)驗(yàn)室用固液發(fā)生裝置制取氣體,長(zhǎng)頸漏斗未伸入液面以下,氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出,易導(dǎo)致收集不到氣體。

題型一新科技、新應(yīng)用信息題方法幫題型二題型三題型四題型五題型六該類題的信息不僅僅局限于課本,更多地選自后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,與生產(chǎn)、生活、新聞媒體報(bào)道、科技成果介紹和社會(huì)熱點(diǎn)等密切相關(guān)。命題者往往把教材中未學(xué)習(xí)的內(nèi)容與考生學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)綜合起來進(jìn)行試題命制,具有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”的特點(diǎn)。主要考查考生的閱讀理解能力、抽象和概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等。解題時(shí)將題目與已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,把獲取的新信息和已有知識(shí)進(jìn)行整合、提煉,遷移到要解決的問題中來。

題型一類型1化學(xué)式的意義和化合價(jià)方法幫題型二題型三題型四題型五題型六1.化學(xué)式的意義表示這種物質(zhì)、表示該物質(zhì)的一個(gè)分子、表示該物質(zhì)的元素組成、表示該物質(zhì)一個(gè)分子的原子構(gòu)成,如CO2表示二氧化碳這種物質(zhì)、表示一個(gè)二氧化碳分子、表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成、表示一個(gè)二氧化碳分子是由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的。2.有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算(1)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量(2)計(jì)算其組成元素的質(zhì)量比(3)計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)3.化合價(jià)的計(jì)算(1)原則:根據(jù)化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則進(jìn)行計(jì)算。(2)常用化合價(jià)口訣鉀鈉銀氫正一價(jià)氟氯溴碘負(fù)一價(jià)鈣鋇鎂鋅正二價(jià)鋁正三(來)氧負(fù)二亞銅正一銅正二亞鐵正二鐵正三氫氧硝酸負(fù)一價(jià)碳酸硫酸負(fù)二價(jià)銨根卻是正一價(jià)勿忘單質(zhì)是零價(jià)

題型一類型1化學(xué)式的意義和化合價(jià)方法幫題型二題型三題型四題型五題型六例1.[2018合肥包河區(qū)一模]鐵酸鋅(ZnFe2O4)是一種性能優(yōu)良的軟磁材料,也是一種催化劑,能催化烯類有機(jī)物氧化脫氫等反應(yīng)。下列有關(guān)ZnFe2O4的說法正確的是()A.該物質(zhì)由兩種金屬和一種非金屬組成B.該物質(zhì)中含有2個(gè)氧分子C.該物質(zhì)中鋅、鐵、氧元素的質(zhì)量比為1∶2∶4D.該物質(zhì)中鐵元素的化合價(jià)為+3思路分析該物質(zhì)屬于純凈物,由鋅、鐵兩種金屬元素和氧元素組成,其中不含氧分子;該物質(zhì)中鋅、鐵、氧元素的質(zhì)量比為65∶(56×2)∶(16×4)=65∶112∶64;化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和等于零,ZnFeO4中鋅元素顯+2價(jià),氧元素顯-2價(jià),通過計(jì)算可知鐵元素顯+3價(jià)。D

題型一類型2元素周期表單元格方法幫題型二題型三題型四題型五題型六思路分析根據(jù)元素周期表中的單元格提供的信息可知,最下方的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量,錸元素的相對(duì)原子質(zhì)量為186.2。錸元素的原子序數(shù)是75,故錸元素的質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=75。錸合金具有特殊性能,合金屬于混合物。在Re2O7中氧元素的化合價(jià)為-2,設(shè)錸元素的化合價(jià)是x,根據(jù)化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,可得2x+(-2)×7=0,則x=+7;在Re中氧元素的化合價(jià)為-2,設(shè)錸元素的化合價(jià)是y,可得y+(-2)×4=-1,則y=+7。該類題常以元素周期表中的單元格為載體,考查元素的類別、元素符號(hào)、原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等,難度不大。元素周期表單元格中各部分表示的含義如下:例2.[2018六安霍邱縣一模]我省涇縣湛嶺鉬礦中伴生稀有“超級(jí)金屬”錸,現(xiàn)已探明錸金屬量達(dá)30噸,實(shí)屬罕見。金屬錸硬度大,熔點(diǎn)很高,錸及其合金被廣泛應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。下列說法不正確的是()A.錸原子的質(zhì)量是186.2

B.錸元素的質(zhì)子數(shù)是75C.錸合金具有特殊性能,屬于混合物D.Re2O7和Re中錸的化合價(jià)都是+7A

題型一類型2元素周期表單元格方法幫題型二題型三題型四題型五題型六提分技法元素及元素周期表單元格(1)原子中:原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。(2)根據(jù)元素名稱的偏旁可判斷元素種類:帶“钅”字旁的屬于金屬元素(汞除外),帶“石”字旁的屬于固態(tài)非金屬元素,有“氣”字頭的屬于氣態(tài)非金屬元素,有“氵”字旁的是液態(tài)非金屬元素。(3)相對(duì)原子質(zhì)量是個(gè)相對(duì)值,其單位不是“g”,其單位為“一”,符號(hào)為“1”,常省略不寫。(4)相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),根據(jù)該公式能計(jì)算出原子中所含的中子數(shù),中子數(shù)是整數(shù)。

題型一類型3微粒的性質(zhì)方法幫題型二題型三題型四題型五題型六該類題主要涉及物質(zhì)的微粒性及分子的基本性質(zhì),考查保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒,由分子構(gòu)成的物質(zhì),一般分子保持其化學(xué)性質(zhì),分子相同則物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相同。利用物質(zhì)的密度判斷體積大小,從而確定分子間隔大小。從分子種類判斷物質(zhì)類別及微觀粒子處于不停運(yùn)動(dòng)之中等。例3.[2019原創(chuàng)]科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)超臨界CO2流體是一種和水相似、能阻燃、溶解能力強(qiáng)的溶劑,被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”,其密度介于液體和氣體之間。下列關(guān)于超臨界CO2流體的說法錯(cuò)誤的是()A.與干冰的化學(xué)性質(zhì)相同B.分子間的間隔比CO2氣體的小C.其中的分子不再運(yùn)動(dòng)D.可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑思路分析

超臨界CO2流體由CO2分子構(gòu)成,化學(xué)性質(zhì)與干冰相同;超臨界CO2流體的密度介于液體和氣體之間,則超臨界CO2流體的分子間間隔比CO2氣體的小;構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地運(yùn)動(dòng);超臨界CO2流體能阻燃、是溶解能力強(qiáng)的溶劑,被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”,則其可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑。C

題型一類型4質(zhì)量守恒定律方法幫題型二題型三題型四題型五題型六該類題以化學(xué)反應(yīng)方程式或微觀過程示意圖為背景,考查考生將微觀模型轉(zhuǎn)化為化學(xué)符號(hào)的能力,在知識(shí)層面上考查化學(xué)反應(yīng)基本類型的判斷、物質(zhì)的分類、質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用等,綜合性較強(qiáng)。例4.

[2018河北]下圖所示是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。下列說法正確的是()DA.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B.生成物丙由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成C.生成物丁中碳、氧元素的質(zhì)量比為1∶2

D.參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為2∶7思路分析

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知,甲的化學(xué)式為C2H6,乙的化學(xué)式為O2,丙的化學(xué)式為H2O,丁的化學(xué)式為