高雅藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用

高雅藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用【內(nèi)容摘要】自2005年高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)開展以來，高校大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)得到了提升，取得了良好的成果。但在活動(dòng)開展的過程中還存在一些問題和不足，運(yùn)行機(jī)制仍然有待進(jìn)一步完善。在高雅藝術(shù)進(jìn)校園11周年之際，作者對過去的歷程進(jìn)行回顧與分析，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對高雅藝術(shù)在高校校園文化建設(shè)中的作用提出想法和見解?！娟P(guān)鍵詞】高雅藝術(shù)校園文化發(fā)展路徑備受全國各大院校學(xué)生的歡迎和贊譽(yù)的“全國高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)”，從2005年開始在全國范圍內(nèi)廣泛開展。迄今為止，活動(dòng)已經(jīng)開展了11年，取得了一些成績，也存在一些問題值得我們探討。這項(xiàng)活動(dòng)由文化部、教育部、財(cái)政部共同舉辦，目的是進(jìn)一步落實(shí)中共中央、國務(wù)院提出的“進(jìn)一步推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)”。一、高雅藝術(shù)在高校校園文化建設(shè)中的積極作用高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)在開展的11年內(nèi)，一直秉承著引領(lǐng)青年學(xué)生提高審美和人文素養(yǎng)，建設(shè)“向真、向善、向美、向上”的校園文化的理念。通過豐富多樣的活動(dòng)形式，將高雅藝術(shù)帶到大學(xué)生的身邊，不斷滿足青年學(xué)生精神文化生活的需求。活動(dòng)始終以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。在這11年間，全國各大學(xué)匯聚了許多藝術(shù)院團(tuán)和來自全國的在藝術(shù)教育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的專家講學(xué)團(tuán)。這些藝術(shù)院團(tuán)包括國家級的藝術(shù)院團(tuán)、有地方特色的地方級藝術(shù)院團(tuán)，以及聚集在各大學(xué)為學(xué)生們演出戲劇、民間歌舞、話劇的民間團(tuán)體，展示了各種具有代表性的作品，借此向大學(xué)生傳播高雅藝術(shù)。而專家講學(xué)團(tuán)著重于在中西部地區(qū)的大學(xué)舉辦舞蹈、書法類的專題講座，在各省、市向大學(xué)生、中學(xué)生全面普及高雅藝術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，組織學(xué)校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行演出，組織北京、上海等高校的學(xué)生走進(jìn)國家大劇院參加音樂會(huì)、藝術(shù)講堂、藝術(shù)精品展等重要活動(dòng)。各高校將高雅藝術(shù)與本校校園文化相結(jié)合，使得高雅藝術(shù)更“接地氣”，深受學(xué)生的歡迎。同時(shí)，學(xué)校綜合運(yùn)用各種媒體，將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，充分利用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及微博、微信等平臺(tái)載體，營造濃厚的文化氛圍，廣泛普及高雅藝術(shù)，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響力。如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，一些大學(xué)生越來越追求物質(zhì)上的享受，忽視了對高雅藝術(shù)的追求。由于生活節(jié)奏的不斷加速，曾經(jīng)“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，已經(jīng)被分秒必爭的學(xué)習(xí)和工作的壓力所壓抑。學(xué)生急于求成，不求甚解，導(dǎo)致無法取其精華，去其糟粕。然而豐富多彩的生活，需要一份悠然的心情去體驗(yàn)。同時(shí)，大眾媒介的輿論導(dǎo)向也起著重要的作用。在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，大量紛繁復(fù)雜的信息不斷地涌入于學(xué)生的腦海，使得部分學(xué)生失去了選擇的理性與判斷的能力。一些大學(xué)生盲目地追逐、模仿潮流：當(dāng)身邊人都在談?wù)摗昂寐曇簟薄皦糁暋睍r(shí)，高雅的交響樂只能暫時(shí)被遺忘；當(dāng)媒體競相報(bào)道“奇舞飛揚(yáng)”“舞林爭霸”時(shí)，優(yōu)雅的芭蕾舞劇只能束之高閣。一直以來，高雅藝術(shù)的大門向大學(xué)生敞開不足，大學(xué)生缺乏接觸高雅文化的路徑。近幾年來，國家在全國高校先后推出高雅藝術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)，給當(dāng)代大學(xué)生提供了一個(gè)近距離接觸高雅藝術(shù)的平臺(tái)。大學(xué)生在陶冶情操、得到精神享受的同時(shí)，文化修養(yǎng)也在不斷提高。高雅藝術(shù)作品是具有跨越時(shí)空的文化產(chǎn)物，不同民族的風(fēng)俗、不同時(shí)代的歷史、不同地域的文化都融合在高雅藝術(shù)作品中，成為人們認(rèn)知世界的對象。大學(xué)生們具有較高的文化基礎(chǔ)和文學(xué)底蘊(yùn)，在通過高雅藝術(shù)來認(rèn)知世界的基礎(chǔ)上，可以充分發(fā)揮藝術(shù)的價(jià)值與性能，使他們的思想與藝術(shù)家進(jìn)行了無形的交流與融合，不斷提升審美力和創(chuàng)造力，并進(jìn)一步參與到文化的建設(shè)中。審美力的提升有助于創(chuàng)造力的提升，當(dāng)大學(xué)生逐漸步入工作崗位就會(huì)創(chuàng)造出更優(yōu)秀的文化作品，這樣便可以逐漸形成良性的發(fā)展循環(huán)，使得整個(gè)社會(huì)的文化軟實(shí)力不斷提升。二、高雅藝術(shù)在校園開展的現(xiàn)實(shí)困境目前，高雅藝術(shù)存在著束之高閣的傾向，學(xué)生們接觸的往往不是興趣之所在。英國文學(xué)家莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！迸d趣是事物持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，古往今來，人們對自然的探索都源自于對萬物的好奇?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，對事物的興趣決定了認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生對高雅藝術(shù)的認(rèn)知決定于認(rèn)識(shí)世界的廣度，知識(shí)積累的局限性決定了對高雅藝術(shù)認(rèn)識(shí)的淺薄。要改善大學(xué)生對高雅藝術(shù)的認(rèn)知，就要從提升高校大學(xué)生的文化素養(yǎng)開始，提升其判斷力和審美能力，逐漸形成政府、藝術(shù)團(tuán)體、學(xué)校三方機(jī)制，并穩(wěn)步運(yùn)行。但在活動(dòng)開展的同時(shí)，也存在以下幾個(gè)問題：（一） 高校藝術(shù)教育缺位，難以支撐活動(dòng)進(jìn)行2003年，我國藝術(shù)教育的發(fā)展隨著國家頒布《全國學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃（2001-2010）》進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，這是藝術(shù)教育開始成熟的重要標(biāo)志。盡管在此之后，國內(nèi)很多高校開始注重藝術(shù)教育，但是由于師資水平有限，缺乏政策保護(hù)等原因，使得高校藝術(shù)教育舉步維艱。目前，國內(nèi)很多高校都開展了各種各樣的藝術(shù)教育，非?？上?。但應(yīng)該說很不均衡，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在的藝術(shù)教育都是各高校公共課的教研室或由它演變成的藝術(shù)中心承擔(dān)，給學(xué)生上一些公共課，而且這些公共課未成為必修課。因此，應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)教育的力度，采取有效的措施普及高雅藝術(shù)教育。此外，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)難以通過藝術(shù)教育提高，其審美能力、欣賞水平也相對較低，在一定程度上阻礙了高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的開展。（二） 藝術(shù)形式鮮有創(chuàng)新，難以滿足學(xué)生需求隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體的崛起使得傳播方式越來越多元化。高校學(xué)生作為新興文化的最有利接收者，其興趣愛好及審美習(xí)慣也隨著時(shí)代發(fā)展被烙上鮮明的印跡。然而我國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)具有獨(dú)特的歷史特點(diǎn)，對于未接觸過其產(chǎn)生背景或?qū)ζ洚a(chǎn)生背景不清楚的高校學(xué)生來說，難以理解其中的意義，容易產(chǎn)生枯燥乏味的想法，久而久之便對這門藝術(shù)失去了興趣。因此，加強(qiáng)當(dāng)代高校學(xué)生的藝術(shù)教育，提高藝術(shù)素養(yǎng)，使其擁有正確的價(jià)值觀、判斷力及欣賞能力至關(guān)重要。與此同時(shí)，教師應(yīng)該在學(xué)生欣賞高雅藝術(shù)前，對學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的歷史背景、社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，在學(xué)生對基本信息有一定認(rèn)識(shí)后再做欣賞。但也不能完全生硬地將歷史知識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，否則只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的抵觸情緒，教師應(yīng)以更加趣味化的形式普及歷史、人文等文化知識(shí)。高雅藝術(shù)也應(yīng)該在原有的藝術(shù)形式上加入時(shí)代元素，推陳出新，激發(fā)學(xué)生的興趣，以此達(dá)到真正傳播優(yōu)秀藝術(shù)的目的。（三） 藝術(shù)資源分布不均，硬件設(shè)施單一老化雖然全國高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)已經(jīng)開展11年，但是其資源的分布不均和匱乏的問題仍然沒得到實(shí)質(zhì)性解決。高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)多由當(dāng)?shù)馗栉鑴≡夯蛩囆g(shù)團(tuán)承擔(dān)，盡管這一措施使得交響樂、歌劇、芭蕾舞等藝術(shù)在高校學(xué)生中得到一定程度的普及，但是由于偏遠(yuǎn)地區(qū)專業(yè)團(tuán)體數(shù)量和水平與北京、上海等城市有很大差距，使得這一活動(dòng)進(jìn)行了多年之后在內(nèi)容和形式上遇到了瓶頸。陳舊的內(nèi)容、單一的形式已經(jīng)不能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)?shù)氐牡胤轿幕惨驗(yàn)樗囆g(shù)團(tuán)和歌舞團(tuán)的“壟斷”行為，失去很多宣傳機(jī)會(huì)。此外，很多高校的舞臺(tái)、音響等硬件設(shè)施由于資金短缺和利用率低等原因長時(shí)間未更新，很難達(dá)到多種藝術(shù)形式的演出要求，使得活動(dòng)效果大打折扣。（四） 藝術(shù)活動(dòng)吸引力小，對學(xué)生的鍛煉不夠隨著高雅藝術(shù)的日益發(fā)展，高校學(xué)生對高雅藝術(shù)期盼的標(biāo)準(zhǔn)也隨之上升，但很多活動(dòng)由于吸引力不高，許多參與的學(xué)生是被攤派、指派參加，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不強(qiáng)，甚至產(chǎn)生了怠倦感。此種行為對于高雅藝術(shù)進(jìn)入高校產(chǎn)生了很大的弊端。高校應(yīng)利用一些措施調(diào)動(dòng)大家對高雅藝術(shù)的積極性，使學(xué)生融入到這項(xiàng)活動(dòng)中去，以提高學(xué)生的參與度和熱情，充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)子的積極性，使高雅藝術(shù)進(jìn)校園落實(shí)到每個(gè)學(xué)子的身上。三、高雅藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的發(fā)展路徑（一）完善運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)部門協(xié)作為了使高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)開展得更加深入，各高校應(yīng)該密切結(jié)合本校文化建設(shè)重點(diǎn)，努力構(gòu)建并完善一套符合學(xué)校文化建設(shè)方向、具有校園文化特色的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)將策劃、宣傳、執(zhí)行統(tǒng)一起來，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，與各類文藝團(tuán)體聯(lián)系，使高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)方案有目的、有計(jì)劃地推出，供學(xué)生主動(dòng)選擇并跟蹤改進(jìn)，使活動(dòng)高效且長效地發(fā)展?？梢栽诨顒?dòng)開展前，深入校園對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，明確學(xué)生對藝術(shù)的喜好，掌握學(xué)生的審美特點(diǎn)，改變以前學(xué)生在劇目選擇上基本沒有發(fā)言權(quán)的局面，有針對性、有目的性地開展學(xué)生喜歡的藝術(shù)作品進(jìn)校園的活動(dòng)。此外，加強(qiáng)新聞媒體的宣傳，抓住當(dāng)代在校學(xué)生的欣賞取向和興趣愛好，及時(shí)對活動(dòng)信息進(jìn)行共享，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，并根據(jù)反饋調(diào)整活動(dòng)方案，使活動(dòng)影響最大化。將高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)融入日常教學(xué)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，側(cè)重于與課堂教學(xué)相結(jié)合、集合有資質(zhì)的專業(yè)教師把有關(guān)藝術(shù)課程納入選修課，并要求學(xué)生在大學(xué)期間修滿學(xué)分。通過學(xué)分、成績等因素加強(qiáng)在校學(xué)生對藝術(shù)教育的重視。通過在學(xué)生社團(tuán)中建立以學(xué)生自主管理為主的運(yùn)行機(jī)制，使高雅藝術(shù)更為貼近學(xué)生。高校社團(tuán)是高雅藝術(shù)的主力軍，建立以學(xué)生自主管理的社團(tuán)化運(yùn)行機(jī)制，對于擴(kuò)大高雅藝術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)參與面，培養(yǎng)具有校園特色的校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生開展健康有益的藝術(shù)活動(dòng)具有指導(dǎo)性意義及深遠(yuǎn)影響。當(dāng)今已不斷發(fā)展壯大高校學(xué)生社團(tuán)其運(yùn)行與管理機(jī)制也在不斷規(guī)范化，社團(tuán)在服務(wù)與教育方面的功能日益突出，在加速建設(shè)和諧校園和促進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園中的作用不斷加強(qiáng)。高校社團(tuán)作為課堂教育的延伸和拓展，是學(xué)生提高綜合素質(zhì)的廣闊舞臺(tái)，大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的開展，潛移默化地提升了學(xué)生的審美力、創(chuàng)造力。高校學(xué)生應(yīng)自覺地開展活動(dòng)和組建各種文藝社團(tuán)組織，體會(huì)高雅藝術(shù)獨(dú)特的美麗風(fēng)采，增長知識(shí)，陶冶情操。（二） 優(yōu)化資源分布、突出地方特色各地高校在開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的過程中，應(yīng)該將帶有地方特色的藝術(shù)活動(dòng)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；另一方面，也達(dá)到了傳承和發(fā)揚(yáng)地方文化的目的。通過地方文化的宣傳可以使學(xué)生更深刻地意識(shí)到中華文化的博大精深和保護(hù)地方文化的必要性。高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的順利進(jìn)行需要專業(yè)教師的指導(dǎo)，因此，各高校應(yīng)該加強(qiáng)在藝術(shù)領(lǐng)域的研究，提高校內(nèi)藝術(shù)教育教師的專業(yè)知識(shí)水平和文化素養(yǎng).此外，在經(jīng)費(fèi)、人力資源有保障的前提下，還可以在雕塑學(xué)、倫理學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行拓展，進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對各種高雅藝術(shù)形式的興趣。一系列高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的開展都離不開基礎(chǔ)設(shè)備及基本硬件設(shè)施的保障，大部分學(xué)校將資金大量投入到教學(xué)科研、校園綠化和寢室教室建設(shè)，卻忽略了開展文化活動(dòng)所需設(shè)備的更新維護(hù)。因此，學(xué)校與當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大藝術(shù)教育及活動(dòng)的專項(xiàng)資金投入，從而給在校學(xué)生營造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。（三） 建立管理體系，長效落實(shí)執(zhí)行提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)需要一段漫長的路程，并不是一朝一夕能夠完成的。因此，各高校所在地政府及校方需要建立有針對性的長效管理機(jī)制，從根本上推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的進(jìn)行。管理體系的組成也應(yīng)該健全，應(yīng)由校宣傳部、校團(tuán)委、藝術(shù)學(xué)院、學(xué)生工作辦公室和學(xué)生社團(tuán)共同組成。這樣既能從宏觀上制定符合學(xué)校特色的管理機(jī)制，不失專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)性，也能接收學(xué)生的意見及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。通過“?？顚Ｓ茫瑢Ｈ藢ｍ?xiàng)”的措施使權(quán)責(zé)分明，具體工作細(xì)化落實(shí)到個(gè)人，以保證管理機(jī)制的效果。管理體系應(yīng)負(fù)責(zé)引進(jìn)高水平的高雅藝術(shù)團(tuán)體來學(xué)校進(jìn)行演出，進(jìn)行教學(xué)體制改革以及課程體系建設(shè)等工作，從宏觀上把握學(xué)校高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的方向及水準(zhǔn)，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及提高其綜合文化素質(zhì)，將高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)長久地開展下去。結(jié)語高雅藝術(shù)是人類文明經(jīng)過時(shí)代洗禮后留下的瑰寶，通過高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)使其得到傳承和發(fā)揚(yáng)。高雅藝術(shù)教育在高校的開展，取得了良好的效果，受歡迎程度毋庸置疑。雖然在開展過程中由于執(zhí)行情況的差異而暴露了一些不足，但是通過采取有效措施解