《應(yīng)用文寫(xiě)作》教案 第17課 科技文書(shū)：實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法

科技文書(shū)：實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法第科技文書(shū)：實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法第課1717第課17第課科技文書(shū)：實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法PAGE7PAGE8PAGE8

課題科技文書(shū)：實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：了解科技公文的概念、作用和特點(diǎn)。理解實(shí)習(xí)報(bào)告的概念、作用和特點(diǎn)。掌握實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)安排、文字組織和寫(xiě)作注意事項(xiàng)。理解畢業(yè)論文的概念，并了解其種類(lèi)和作用。注意畢業(yè)論文的選題與取舍材料的原則和方法。掌握畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法與寫(xiě)作注意事項(xiàng)能根據(jù)實(shí)際需要，按照規(guī)范格式撰寫(xiě)科技文書(shū)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)探索精神自覺(jué)鍛煉邏輯思維、實(shí)證思維和設(shè)計(jì)思維，提升思維能力學(xué)以致用，將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，以造福社會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：科技文書(shū)的概念、作用和特點(diǎn)；實(shí)習(xí)報(bào)告的概念、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法及撰寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)；畢業(yè)論文的概念、種類(lèi)、作用、選題、材料、結(jié)構(gòu)及寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：新課預(yù)熱（3min）例文感知（5min）傳授新知（10min）例文感知（5min）傳授新知（14min）第2節(jié)課：例文感知（5min）傳授新知（8min）傳授新知（17min）課后作業(yè)（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱（3min）【教師】閱讀本章項(xiàng)目導(dǎo)讀，了解科技文書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生思考、討論科技文書(shū)產(chǎn)生于科學(xué)技術(shù)的具體實(shí)踐，是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為適應(yīng)交流科技信息、處理科技事務(wù)的需要而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的?？萍嘉臅?shū)具有目的性、規(guī)范性、時(shí)效性、學(xué)術(shù)性和科學(xué)性等特點(diǎn)。本項(xiàng)目著重介紹科技文書(shū)中的實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文?！緦W(xué)生】閱讀、思考、討論，派代表進(jìn)行發(fā)言【教師】對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，開(kāi)始新課題：科技文書(shū)概覽通過(guò)閱讀項(xiàng)目導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣例文感知

（5min）項(xiàng)目六科技文書(shū)任務(wù)一推究根源，潛精研思——科技文書(shū)概覽【任務(wù)清單】每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，就在對(duì)應(yīng)的方框中打一個(gè)“√”。（詳見(jiàn)教材）【教師】講述例文“實(shí)習(xí)報(bào)告（提綱），并提問(wèn)：“案例中提到的實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文屬于什么文書(shū)？此類(lèi)文書(shū)應(yīng)怎樣撰寫(xiě)？”隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答劉芳是金融專業(yè)的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼就要大四了。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生在大四期間都要自己找實(shí)習(xí)單位進(jìn)行為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交一份1500字的實(shí)習(xí)報(bào)告。除了實(shí)習(xí)任務(wù)以外，劉芳還要著手準(zhǔn)備畢業(yè)論文的選題，以及相關(guān)的前期工作。劉芳根據(jù)實(shí)習(xí)情況擬寫(xiě)了一份實(shí)習(xí)報(bào)告提綱，并大致列出了畢業(yè)論文的框架。實(shí)習(xí)報(bào)告（提綱）一、實(shí)習(xí)時(shí)間二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)三、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介四、實(shí)習(xí)職位五、實(shí)習(xí)目的六、實(shí)習(xí)內(nèi)容七、實(shí)習(xí)收獲畢業(yè)論文大致包括以下幾個(gè)部分：目錄、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、參考文獻(xiàn)。其中，正文部分包括以下內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能描述、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、結(jié)論?！緦W(xué)生】閱讀、思考、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課課題：科技文書(shū)概覽通過(guò)例文感知，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并思考實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文屬于哪種文書(shū)，應(yīng)該如何撰寫(xiě)傳授新知

（10min）【教師】問(wèn)題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題（1）什么是科技文書(shū)？（2）科技文書(shū)具有什么作用？（3）科技文書(shū)具有哪些特點(diǎn)？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)始新課題一、科技文書(shū)的概念科技文書(shū)是科技工作者在日?？萍际聞?wù)和科研活動(dòng)中交流科技信息、處理日常事務(wù)、解決具體問(wèn)題時(shí)經(jīng)常使用的，具有一定規(guī)范格式和特定讀者對(duì)象的文書(shū)。（詳見(jiàn)教材）二、科技文書(shū)的作用（一）資料作用科技文書(shū)可以為科技活動(dòng)積累珍貴的科技資料，為今后改進(jìn)工作，發(fā)展科技，制定方針、政策、法規(guī)、條例提供參考和借鑒，這一點(diǎn)對(duì)科技工作尤為重要。（詳見(jiàn)教材）（二）交流作用科技文書(shū)可以存儲(chǔ)書(shū)面信息和科技研究的成果。用科技文書(shū)把這些成果通過(guò)特定的媒體形式向社會(huì)傳播出去，能使它們成為社會(huì)的共同財(cái)富。另外，科技管理中，各種情況的交流與溝通，工作的指揮與聯(lián)絡(luò)，都是借助科技文書(shū)來(lái)發(fā)揮作用的。（詳見(jiàn)教材）（三）商品載體在商品經(jīng)濟(jì)情況下，科技成果是一種特殊的商品，這種商品本身是無(wú)形的，是借助于文書(shū)的形式體現(xiàn)的。在市場(chǎng)上，技術(shù)交易實(shí)際上也是一種文書(shū)的交易，因?yàn)槲臅?shū)是技術(shù)轉(zhuǎn)化成商品的重要載體。（詳見(jiàn)教材）三、科技文書(shū)的特點(diǎn)（一）目的性寫(xiě)作行為的產(chǎn)生總是源于目的，科技文書(shū)的寫(xiě)作也有較強(qiáng)的針對(duì)性和明確的目的性。（詳見(jiàn)教材）（二）規(guī)范性特定的格式要求是應(yīng)用文寫(xiě)作文體的特征之一，科技文書(shū)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中也逐步形成了比較穩(wěn)定的格式要求。（詳見(jiàn)教材）（三）時(shí)效性科技文書(shū)的任務(wù)是反映新的科技成果，傳播新的科技信息，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)科技發(fā)展。（詳見(jiàn)教材）（四）學(xué)術(shù)性科技文書(shū)是對(duì)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反映，這一活動(dòng)是圍繞科技領(lǐng)域中的某一課題而進(jìn)行的，專業(yè)性很強(qiáng)。（詳見(jiàn)教材）（五）科學(xué)性科技文書(shū)與科學(xué)技術(shù)有關(guān)，由于科技工作本身具有嚴(yán)密的科學(xué)性，因而科技文書(shū)必然也具有嚴(yán)密的科學(xué)性。（詳見(jiàn)教材）【素養(yǎng)把脈】知識(shí)競(jìng)答（詳見(jiàn)教材）全班同學(xué)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。教師以放映幻燈片的形式分別展示下列題目，全班同學(xué)舉手競(jìng)答。（1）如何理解科技文書(shū)的概念？（2）科技文書(shū)具有什么作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3）科技文書(shū)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。教師事先備好若干份不同類(lèi)型的經(jīng)濟(jì)文書(shū)素材，將其逐個(gè)展示出來(lái)，獲得搶答機(jī)會(huì)的同學(xué)回答教師所展示的文章屬于哪一類(lèi)科技文書(shū)。最后由教師對(duì)每個(gè)同學(xué)的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做總結(jié)性發(fā)言?！舅仞B(yǎng)把脈】暢所欲言（詳見(jiàn)教材）全班同學(xué)每5人一組，各組成員結(jié)合自己的假期實(shí)習(xí)經(jīng)歷，相互交流實(shí)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，共同探討如何構(gòu)思一份實(shí)習(xí)報(bào)告。教師選擇一篇畢業(yè)論文，分發(fā)給各小組，各組成員粗讀論文并討論下列問(wèn)題：（1）本篇論文的選題是否恰當(dāng)？為什么？（2）本篇論文的論點(diǎn)是否明確、論證是否充分？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3）本篇論文的結(jié)論與前言、本論是否首尾貫一？請(qǐng)說(shuō)出理由。每個(gè)小組的組長(zhǎng)分別闡述本組討論的結(jié)果。最后，由教師對(duì)每個(gè)小組的討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做總結(jié)性發(fā)言?！玖π泻V學(xué)】實(shí)踐出真知的詩(shī)句（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、記錄【教師】填空。1．科技文書(shū)的作用主要有:指導(dǎo)日常科技工作、（）、（）、（）、（）、交流科技信息、推廣科技成果。2．科技文書(shū)通常分為（）、（）、（）、（）、科技管理和事務(wù)類(lèi)、科技合同類(lèi)、科普類(lèi)等?！緦W(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)展課堂互動(dòng)通過(guò)知識(shí)講解、問(wèn)題導(dǎo)入、課堂提問(wèn)等，使學(xué)生了解科技文書(shū)的概念、作用和特點(diǎn)課堂互動(dòng)（3min）名詞解釋：科技文書(shū)。通過(guò)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力例文感知

（5min）任務(wù)二力學(xué)篤行，行以致遠(yuǎn)——掌握實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法【任務(wù)清單】每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，就在對(duì)應(yīng)的方框中打一個(gè)“√”。（詳見(jiàn)教材）【教師】講述例文“實(shí)習(xí)報(bào)告（提綱）”，并提問(wèn)：“實(shí)習(xí)日志可以直接用來(lái)作為實(shí)習(xí)報(bào)告嗎？怎樣寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告？”隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快過(guò)去了，高磊的指導(dǎo)教師要求他將實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)日志進(jìn)行匯總，總結(jié)這一個(gè)月的成長(zhǎng)、收獲和教訓(xùn)等，然后寫(xiě)一篇實(shí)習(xí)報(bào)告。高磊根據(jù)實(shí)習(xí)情況，簡(jiǎn)單列了一份實(shí)習(xí)報(bào)告提綱。實(shí)習(xí)報(bào)告（提綱）一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介二、實(shí)習(xí)崗位和崗位職責(zé)（一）實(shí)習(xí)崗位（二）崗位職責(zé)（三）工作任務(wù)（四）崗位考核標(biāo)準(zhǔn)三、實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷與體會(huì)四、對(duì)專業(yè)教學(xué)的建議【學(xué)生】閱讀、思考、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課課題：掌握實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法通過(guò)例文感知，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，想一想實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告一樣嗎，怎樣寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告?zhèn)魇谛轮?/p>

（14min）【教師】問(wèn)題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題（1）什么是實(shí)習(xí)報(bào)告？它具有什么作用？（2）實(shí)習(xí)報(bào)告具有什么特點(diǎn)？其結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法是什么樣的？（3）撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些事項(xiàng)？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)始新課題一、實(shí)習(xí)報(bào)告的概念實(shí)習(xí)報(bào)告是指在校大學(xué)生完成一定的專業(yè)課程或全部專業(yè)課程，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)后，向指導(dǎo)老師或教學(xué)管理部門(mén)提交的反映自己實(shí)習(xí)收獲及相關(guān)情況的書(shū)面材料。（詳見(jiàn)教材）二、實(shí)習(xí)報(bào)告的作用實(shí)習(xí)報(bào)告能夠使老師全面具體地了解學(xué)生的收獲，便于檢查理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果；與此同時(shí)，有利于學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的重要性的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，為日后的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)提供幫助。（詳見(jiàn)教材）【課堂互動(dòng)】中國(guó)有句古話：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路?！币馑季褪牵x再多的書(shū)都不如實(shí)干，理論聯(lián)系實(shí)際才能體現(xiàn)讀書(shū)的價(jià)值。就像學(xué)醫(yī)一樣，如果不進(jìn)行臨床實(shí)踐，即使把病理研究得再透徹，在遇到特殊情況時(shí)也不知如何應(yīng)對(duì)。結(jié)合本項(xiàng)目所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上述觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并與同學(xué)交流。三、實(shí)習(xí)報(bào)告的特點(diǎn)（一）感受性在寫(xiě)作實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，最重要的是要寫(xiě)出自身在參加實(shí)習(xí)時(shí)經(jīng)歷了什么，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中的收獲和感受，這也是實(shí)習(xí)的目的和意義。（二）自身性實(shí)習(xí)報(bào)告是參加實(shí)習(xí)的人對(duì)自己實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)所做的報(bào)告，而不是對(duì)他人實(shí)習(xí)過(guò)程的匯報(bào)和概括。（三）客觀性撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行客觀記錄，對(duì)自己的失敗和成功進(jìn)行客觀總結(jié)，必須杜絕憑空想象、任意虛構(gòu)的做法。（四）概括性在實(shí)習(xí)報(bào)告中記錄實(shí)習(xí)過(guò)程時(shí)，不能事無(wú)巨細(xì)，連瑣碎的小事都記錄下來(lái)，而是要有目的、有側(cè)重地進(jìn)行記錄，用概括的語(yǔ)言總結(jié)實(shí)習(xí)的過(guò)程，能反映將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。（詳見(jiàn)教材）四、實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法實(shí)習(xí)報(bào)告由標(biāo)題、署名、引言、正文和結(jié)尾五個(gè)部分組成。（詳見(jiàn)教材）實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)模板（一）標(biāo)題標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式有以下三種：（1）實(shí)習(xí)時(shí)間或?qū)嵙?xí)單位+文種（2）正標(biāo)題+副標(biāo)題（3）文種（二）署名署名部分的內(nèi)容主要包括姓名、專業(yè)和班級(jí)。（三）引言引言部分簡(jiǎn)要概述實(shí)習(xí)的基本情況，如時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)習(xí)單位和任務(wù)安排，或?qū)?shí)習(xí)感受和實(shí)習(xí)結(jié)果用高度概括的語(yǔ)言反映出來(lái)。（四）正文實(shí)習(xí)報(bào)告的正文一般包括實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)體會(huì)兩個(gè)部分。1．實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)內(nèi)容是實(shí)習(xí)報(bào)告的重要組成部分之一，包括實(shí)習(xí)中所承擔(dān)的工作任務(wù)、工作環(huán)節(jié)、具體做法等。2．實(shí)習(xí)體會(huì)實(shí)習(xí)體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程做理性分析，總結(jié)出自己的收獲、體會(huì)等，還應(yīng)客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和應(yīng)改進(jìn)的地方。（五）結(jié)尾實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)尾應(yīng)針對(duì)自身的不足提出努力方向或今后的打算和愿望。最后還應(yīng)對(duì)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)校、單位、同事和領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝。若正文已包括上述內(nèi)容，則可省略結(jié)尾。五、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的注意事項(xiàng)（一）注意收集材料想要寫(xiě)出好的實(shí)習(xí)報(bào)告，必須廣泛收集素材，并通過(guò)工作日記等形式記錄下來(lái)。（二）突出重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)習(xí)報(bào)告和工作日記不同，不能事無(wú)巨細(xì)，什么都寫(xiě)，必須對(duì)所做過(guò)的工作和所見(jiàn)所聞進(jìn)行篩選，所選取的材料必須圍繞報(bào)告的主旨，重點(diǎn)突出。（詳見(jiàn)教材）【例文賞析】會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告（詳見(jiàn)教材）【病文會(huì)診】暑期實(shí)習(xí)報(bào)告（詳見(jiàn)教材）【知行合一】宋應(yīng)星的故事——實(shí)踐出真知（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、記錄【教師】想一想為什么我們需要撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)展課堂互動(dòng)通過(guò)知識(shí)講解、問(wèn)題導(dǎo)入、課堂提問(wèn)等，使學(xué)生了解了解實(shí)習(xí)報(bào)告的概念、作用和特點(diǎn)，掌握實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，牢記撰寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)課堂互動(dòng)（3min）判斷題。1．實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和行政公文中的報(bào)告不同。2．實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生在某項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)中，把實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)單位和部門(mén)、實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲等，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。3．按照實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)目的的不同，一般可以將實(shí)習(xí)報(bào)告分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告、專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告三種類(lèi)型。4．實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題和正文兩部分組成。5．實(shí)習(xí)報(bào)告必須在深入細(xì)致的實(shí)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上寫(xiě)作。通過(guò)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度有一定了解第二節(jié)課例文感知

（5min）任務(wù)三術(shù)業(yè)專攻，濟(jì)世利人——掌握畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法【任務(wù)清單】每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，就在對(duì)應(yīng)的方框中打一個(gè)“√”。（詳見(jiàn)教材）【教師】講述例文“房間隔缺損封堵術(shù)的臨床護(hù)理探究（提綱）”，并提問(wèn)：“上述畢業(yè)論文由哪幾部分構(gòu)成？怎樣寫(xiě)好畢業(yè)論文？”隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答房間隔缺損封堵術(shù)的臨床護(hù)理探究（提綱）（署名信息略）目錄（略）前言（略）摘要（略）關(guān)鍵詞：房間隔缺損封堵術(shù)，護(hù)理，外科引言：房間隔缺損（ASD）封堵術(shù)就是經(jīng)股動(dòng)脈穿刺插管，置入輸送器，經(jīng)輸送器置入封堵器送至房間隔缺損處，以達(dá)到閉合房間隔缺損目的的一種手術(shù)。Ⅱ孔型房間隔缺損，缺損直徑小于30mm、大于5mm。一、資料與方法（一）一般資料（略）（二）常用方法（略）二、結(jié)果（略）三、討論（一）術(shù)前護(hù)理（略）（二）術(shù)中護(hù)理（略）（三）術(shù)后護(hù)理（略）（四）并發(fā)癥及處理（略）結(jié)束語(yǔ)（略）參考文獻(xiàn)（略）【學(xué)生】閱讀、思考、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課課題：掌握畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法通過(guò)例文感知，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有初步的理解，提高自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力傳授新知

（8min）【教師】問(wèn)題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題什么是畢業(yè)論文？它具有哪些種類(lèi)？具有什么作用？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)始新課題一、畢業(yè)論文的概念畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合答卷。（詳見(jiàn)教材）二、畢業(yè)論文的種類(lèi)（一）論述型論述型論文有論有述，其“論”的比重比較大。作者往往通過(guò)大量的資料、數(shù)據(jù)，正面論述自己對(duì)某一問(wèn)題的看法、認(rèn)識(shí)，并報(bào)告自己的研究成果。（詳見(jiàn)教材）（二）評(píng)論型評(píng)論型論文有述有評(píng)，其“評(píng)”的比重比較大。它往往有明確的評(píng)論對(duì)象，即自己研究的對(duì)象。作者通過(guò)對(duì)事物的評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法、認(rèn)識(shí)，并報(bào)告自己的研究成果。（詳見(jiàn)教材）（三）說(shuō)明型說(shuō)明型論文有述有論，其“述”的比重比較大。它重在資料的收集、挖掘、整理、鑒別、描述、交代。（詳見(jiàn)教材）（四）綜述型綜述型論文有述有議，“述”“議”并重。它是作者在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己的思考、研究，全面、系統(tǒng)地報(bào)告某一專業(yè)領(lǐng)域或某一科研課題，在一定時(shí)限內(nèi)研究的進(jìn)展、現(xiàn)狀、問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)等的論文。（詳見(jiàn)教材）（五）實(shí)驗(yàn)型論文實(shí)驗(yàn)型論文是通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而得出富有創(chuàng)造性的結(jié)論和見(jiàn)解。它是作者在大量探索和研究的基礎(chǔ)上，提出新的論點(diǎn)、公式、某些規(guī)律和內(nèi)在本質(zhì)的論文。（詳見(jiàn)教材）（六）設(shè)計(jì)型論文設(shè)計(jì)型論文是設(shè)計(jì)工藝流程或生產(chǎn)設(shè)備，在設(shè)計(jì)過(guò)程中形成最佳方案，并對(duì)這一方案進(jìn)行全面論述。設(shè)計(jì)型論文設(shè)計(jì)的內(nèi)容各不相同，但其表達(dá)方式基本一致，一般都由設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和設(shè)計(jì)圖組成。（詳見(jiàn)教材）三、畢業(yè)論文的作用（1）畢業(yè)論文可以使學(xué)生總結(jié)自己在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自己綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（詳見(jiàn)教材）（2）畢業(yè)論文作為科學(xué)信息的載體，能夠打破民族、地域和時(shí)間的界限，傳播各種學(xué)術(shù)成就，并能促使各學(xué)科之間的交流、融合與創(chuàng)新。（詳見(jiàn)教材）（3）畢業(yè)論文能幫助大學(xué)生找到新的起點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展是以積累為基礎(chǔ)、以繼承為前提的。大學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，把某一學(xué)科的過(guò)去和現(xiàn)狀加以系統(tǒng)研究，可以從中看到本學(xué)科發(fā)展的軌跡，獲得啟示，進(jìn)而找到新的研究起點(diǎn)。（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、記錄【教師】說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得如何能夠?qū)懞卯厴I(yè)論文？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)展課堂互動(dòng)通過(guò)知識(shí)講解、問(wèn)題導(dǎo)入、課堂提問(wèn)等，使學(xué)生了解畢業(yè)論文的概念、種類(lèi)和作用課堂互動(dòng)（5min）搜集與專業(yè)有關(guān)的材料，確定畢業(yè)論文選題。通過(guò)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行分析，確定自己的選題方向傳授新知

（17min）【教師】問(wèn)題導(dǎo)入，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題（1）畢業(yè)論文如何選題和選材？（2）畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法是什么樣的？【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，指出不足，開(kāi)始新課題四、畢業(yè)論文的選題與材料（一）選題1．選擇具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的題目具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的題目主要包括以下幾種：（1）解決社會(huì)發(fā)展中實(shí)際問(wèn)題的題目。（詳見(jiàn)教材）（2）探索學(xué)科發(fā)展中所提出理論問(wèn)題的題目。（詳見(jiàn)教材）（3）突破歷史上一些重要理論問(wèn)題的題目。（詳見(jiàn)教材）2．選擇自己感興趣且較適合自己的題目選題要符合自己的研究興趣。研究興趣是指研究者對(duì)某一方面的問(wèn)題有著較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注，積累了較多的與之相關(guān)的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)和執(zhí)著的探求欲望。（詳見(jiàn)教材）此外，還要根據(jù)自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)選擇適合自己的題目。學(xué)識(shí)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科特長(zhǎng)與研究能力。個(gè)人的學(xué)識(shí)素養(yǎng)對(duì)選題也有一定的影響。（詳見(jiàn)教材）可見(jiàn)，一定的學(xué)識(shí)素養(yǎng)是科研創(chuàng)新的前提，是研究論題得以充分展開(kāi)并最后取得研究成果的重要保證，因此，在選題時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，選己所長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。（詳見(jiàn)教材）3．選擇可操作的題目從主客觀所具備的條件來(lái)說(shuō)，選題應(yīng)在一個(gè)可操作的范圍之內(nèi)。每個(gè)大學(xué)生都要對(duì)自己的主客觀條件做全面的權(quán)衡和了解，從本人的實(shí)際情況出發(fā)，落實(shí)選題的范圍大小和難易程度，選擇具有可操作性的題目。（詳見(jiàn)教材）（二）材料1．論文材料的搜集可以通過(guò)實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等，搜集第一手材料；也可從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介中獲取，收集第二手材料。論文材料搜集的原則如下：（1）圍繞選題，全面地搜集材料。（詳見(jiàn)教材）（2）注意材料來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。（詳見(jiàn)教材）真?zhèn)尾环质钦撐牟牧纤鸭拇蠹伞＃ㄔ斠?jiàn)教材）（3）抓住重點(diǎn)材料、新材料。（詳見(jiàn)教材）在研究中，新材料的發(fā)現(xiàn)有著非常重要的意義，往往能帶來(lái)認(rèn)識(shí)和研究的突破。（詳見(jiàn)教材）2．材料的分析與整理搜集的大量材料多是分散零亂的，需要對(duì)其進(jìn)行合理地整理分析。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：分類(lèi)材料：熟悉材料，并將大量、繁雜的材料進(jìn)行分類(lèi)。（詳見(jiàn)教材）選取材料：通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行對(duì)比分析，選取緊扣主題、真實(shí)、準(zhǔn)確、典型的材料。（詳見(jiàn)教材）提煉材料：對(duì)選取的材料進(jìn)行進(jìn)一步的研究和提煉，找出最能反映事物特點(diǎn)的材料。（詳見(jiàn)教材）五、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法任何畢業(yè)論文的寫(xiě)作都不能一蹴而就，它的完成需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間和艱難的研究過(guò)程。撰寫(xiě)畢業(yè)論文要遵循一定的格式規(guī)范，一篇完整的畢業(yè)論文主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)模板（一）標(biāo)題標(biāo)題是文章的眉目。論文的標(biāo)題樣式繁多，但無(wú)論是何種形式，都要從整體或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖和論文主題。畢業(yè)論文的標(biāo)題一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題和分標(biāo)題三種。（詳見(jiàn)教材）1．總標(biāo)題總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)，常見(jiàn)寫(xiě)法有以下五種：（1）直接揭示課題的實(shí)質(zhì)。（詳見(jiàn)教材）（2）用提問(wèn)引起讀者注意。（詳見(jiàn)教材）（3）只交代內(nèi)容范圍，不點(diǎn)明主題。（詳見(jiàn)教材）（4）用判斷句式引出中心論點(diǎn)。（詳見(jiàn)教材）（5）用形象化語(yǔ)句加以描述。（詳見(jiàn)教材）2．副標(biāo)題和分標(biāo)題為了點(diǎn)明論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究目的，對(duì)總標(biāo)題加以補(bǔ)充和解說(shuō)，有的論文還可以加副標(biāo)題。副標(biāo)題主要用于以下兩種情況：（1）商榷性的論文一般都會(huì)在總標(biāo)題下方加上“與××商榷”之類(lèi)的副標(biāo)題。（詳見(jiàn)教材）（2）為了強(qiáng)調(diào)論文研究的某個(gè)側(cè)重點(diǎn)，也可以加副標(biāo)題，如“開(kāi)發(fā)蛋白質(zhì)資源，提高蛋白質(zhì)利用效率——探討解決吃飯問(wèn)題的一種發(fā)展戰(zhàn)略”等。（詳見(jiàn)教材）設(shè)置分標(biāo)題的主要目的是清楚地顯示文章的層次。（詳見(jiàn)教材）（二）目錄一般說(shuō)來(lái)，篇幅較長(zhǎng)的畢業(yè)論文，因其內(nèi)容的層次較多，整個(gè)理論體系較龐大、復(fù)雜，故通常設(shè)目錄。（詳見(jiàn)教材）設(shè)置目錄的目的主要有兩點(diǎn)：一是使讀者能夠在閱讀該論文之前對(duì)全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解；二是為讀者選讀論文中的某個(gè)分論點(diǎn)提供方便。（詳見(jiàn)教材）目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導(dǎo)讀圖。要使目錄真正起到導(dǎo)讀作用，必須注意以下三點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確。（詳見(jiàn)教材）（2）清楚。（詳見(jiàn)教材）（3）完整。（詳見(jiàn)教材）（三）摘要與關(guān)鍵詞1．摘要摘要是全文內(nèi)容的縮影，是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首。（詳見(jiàn)教材）寫(xiě)作內(nèi)容摘要的目的有兩點(diǎn)：一是讓指導(dǎo)老師在未審閱論文全文時(shí)先對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)大體了解，知道研究的主要邏輯順序和取得的主要成果；二是使其他讀者通過(guò)閱讀摘要就能大體了解作者所研究的問(wèn)題，使讀者產(chǎn)生共鳴并進(jìn)一步閱讀全文。（詳見(jiàn)教材）因此，摘要應(yīng)該把論文的主要觀點(diǎn)提煉出來(lái)，使讀者一看就能了解論文的要點(diǎn)。（詳見(jiàn)教材）2．關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)鍵內(nèi)容但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞，它是從論文中選取出來(lái)用來(lái)表示全文主要內(nèi)容信息條目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，一篇論文可選取3～8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。（詳見(jiàn)教材）（四）正文正文是畢業(yè)論文最重要的組成部分，包括前言、本論和結(jié)論三個(gè)部分。（詳見(jiàn)教材）1．前言畢業(yè)論文的前言應(yīng)包括以下兩方面的內(nèi)容：（1）研究這一課題的理由和意義。（詳見(jiàn)教材）（2）提出的問(wèn)題。（詳見(jiàn)教材）2．本論本論是論文的主體部分，是分析問(wèn)題、論證觀點(diǎn)的主要部分，也是最能顯示作者研究成果和學(xué)術(shù)水平的重要部分。一篇論文質(zhì)量的高低主要取決于本論部分的好壞。要想寫(xiě)好本論，必須力求做到以下三點(diǎn)：（1）論證充分，說(shuō)服力強(qiáng)。（詳見(jiàn)教材）（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。（詳見(jiàn)教材）（3）觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一。（詳見(jiàn)教材）3．結(jié)論結(jié)論又稱結(jié)束語(yǔ)，是論文的收束部分，是以研究成果為前提，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理和論證所得出的最后結(jié)果。（詳見(jiàn)教材）最值得注意的是，結(jié)論與前言、本論一定要首尾貫一，成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完善的邏輯?gòu)成，切忌在論證不充分的條件下妄下結(jié)論。（詳見(jiàn)教材）（五）致謝這一部分主要用于感謝導(dǎo)