數(shù)據(jù)分析報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)方案書

高密市城南中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)教課方案課題：《數(shù)據(jù)剖析》執(zhí)教：常小燕一、教材剖析：《數(shù)據(jù)剖析》青島第一版社是七年級(jí)信息技術(shù)下冊第一單元第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)計(jì)算基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新講課?！皩?shù)據(jù)進(jìn)行排序和挑選”是用Excel管理數(shù)據(jù)中的基礎(chǔ)方法，也是學(xué)生一定掌握的基本技術(shù)。它是本冊書中學(xué)生一定掌握的幾個(gè)要點(diǎn)之一，是對所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是學(xué)慣用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以學(xué)生身旁常常有到的“圖書統(tǒng)計(jì)表”為載體，指引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序及挑選的操作。以“加油站、一點(diǎn)通”作為排序、挑選知識(shí)點(diǎn)的增補(bǔ)，以“練一練”作為操作技術(shù)的穩(wěn)固。以“實(shí)踐與創(chuàng)新”作為知識(shí)的延長，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)剖析和管理的一般方法，提升學(xué)生辦理信息的能力。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途二、學(xué)情剖析：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，并經(jīng)過第一課數(shù)據(jù)計(jì)算的學(xué)習(xí)，對Excel的基本知識(shí)，基本技術(shù)也有了必定的認(rèn)識(shí)，初步掌握了Excel的學(xué)習(xí)方法，并能辦理一些生活中的實(shí)質(zhì)問題，包含數(shù)據(jù)的輸入，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)剖析等知識(shí)學(xué)習(xí)興致特別高，但鑒于他們年紀(jì)的特點(diǎn)，他們對理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直觀，而對詳細(xì)操作易于接受。此外因諸多要素的不一樣，造成他們對信息技術(shù)的認(rèn)知能力實(shí)質(zhì)操作能力、知識(shí)水平各不同樣，形成了不一樣的層次，所以教課方案中要表現(xiàn)分層教課。個(gè)人采集整理1/5個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途勿做商業(yè)用途三、教課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)清單、數(shù)據(jù)的排序、挑選的觀點(diǎn)和作用。2、技術(shù)目標(biāo)：嫻熟掌握數(shù)據(jù)排序和挑選的操作方法。3、感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感覺經(jīng)過數(shù)據(jù)剖析解決、實(shí)質(zhì)問題的過程，培育學(xué)生遇事要擅長剖析、判斷的意識(shí)，指引學(xué)生熱愛念書，并學(xué)會(huì)與別人分享信息資源。四、教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：嫻熟掌握數(shù)據(jù)的排序和挑選的操作方法。五、教課策略：本課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和挑選操作。采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教課模式和學(xué)生“自主、適用、研究”的學(xué)習(xí)模式，老師僅起以指引啟迪的作用，使學(xué)生嫻熟掌握所學(xué)內(nèi)容并能將信息技術(shù)應(yīng)用于生活，以解決生活中的詳細(xì)問題。這樣的教課方法在教課實(shí)踐中成效比較好。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途六、教課過程2/5六、教課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖時(shí)間安排【創(chuàng)建情形，引入課題】在我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)的后邊都有一個(gè)圖書角，這些圖書一部分是學(xué)校一致配備的，另一部分是同學(xué)們主動(dòng)捐獻(xiàn)的。我把捐獻(xiàn)的圖書用Excel做成下邊這個(gè)表格，這節(jié)課我們就經(jīng)過學(xué)習(xí)Excel的數(shù)據(jù)排序和挑選等操作來剖析同學(xué)們的念書習(xí)慣。【展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)】【自主研究，合作學(xué)習(xí)】一、數(shù)據(jù)清單在Excel這類擁有二維性質(zhì)的電子表格就稱為數(shù)據(jù)清單。數(shù)據(jù)清單能夠達(dá)成數(shù)據(jù)的排序、挑選、分類匯總、統(tǒng)計(jì)和查問等操作。

創(chuàng)建情形，激情引學(xué)生觀看、思慮并入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)回答的踴躍性。讓學(xué)生做到心中熟記本節(jié)教課目的有數(shù)，有的放矢。認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)清單，為學(xué)生察看后邊數(shù)據(jù)剖析的理解學(xué)習(xí)與操作確立基礎(chǔ)。

3’1’3’二、數(shù)據(jù)的排序當(dāng)對數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)排序時(shí)，第一要確立一個(gè)排序依照，這個(gè)排序依照稱為“要點(diǎn)字”。請各位同學(xué)翻開課本P8，自主研究一下任務(wù)一：依據(jù)“各小組上次圖書統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)辦理，判斷哪種圖書最受同學(xué)們歡迎？學(xué)生操作讓學(xué)生養(yǎng)成自主8’學(xué)習(xí)的好習(xí)慣當(dāng)“按主要要點(diǎn)字”排序出現(xiàn)并列狀況況時(shí)，我們可再按“次要要點(diǎn)字”排序，如還出現(xiàn)并列的狀況，可再按“第三關(guān)鍵字”排序。引出多重排序定義。練一練：請同學(xué)們翻開“各小組上交圖書統(tǒng)計(jì)表”，怎樣判斷哪種圖書最受同3/5教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖時(shí)間安排學(xué)們的歡迎？我們能夠經(jīng)過對上交圖書的共計(jì)數(shù)目進(jìn)行排序來找到答案。溫馨提示：Excel默認(rèn)的是按列排序，假如想按行排序，就要經(jīng)過排序?qū)υ捒蛑械倪x項(xiàng)來改正排序方向。請同學(xué)們以小組為單位，比較課本P8—9達(dá)成教案上的任務(wù)二：將“各小組上交圖書統(tǒng)計(jì)表”按行9（共計(jì)）進(jìn)行遞減排序。教師巡視、指導(dǎo)對不一樣狀況教師發(fā)問評論一試身手：試依據(jù)“各小組上交圖書統(tǒng)計(jì)表”的“科技類”數(shù)目按升序給六個(gè)組排序，如出現(xiàn)并列狀況，再按“藝術(shù)類”數(shù)目升序排序。看哪個(gè)小組做得又快又好？【教師巡視】對操作有困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。并請同學(xué)到前面演示，實(shí)時(shí)鼓舞或指出存在的問題。

學(xué)生操作相互查察操作結(jié)果讓學(xué)生養(yǎng)成自主互幫學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生操作請同學(xué)到前面演示三、數(shù)據(jù)的挑選挑選就是依據(jù)給定的條件，從數(shù)據(jù)清單中找出并顯示知足條件的記錄，隱蔽不知足條件的記錄。請同學(xué)們以小組為單位試著達(dá)成教案上的任務(wù)三：1、刪除第9行共計(jì)；2、只顯示“文學(xué)類”和“科技類”都大于10的小組?！窘處熝惨暋繉Σ僮饔欣щy學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。在數(shù)據(jù)的挑選這個(gè)操作上同學(xué)們還有沒有疑問？假如有就先讓其余同學(xué)幫助解決，假如沒有就由老師來發(fā)問：1、在自定義自動(dòng)挑選方式對話框中的“或”和“與”分別是什么含義？2、怎樣撤消自動(dòng)挑選，將原始數(shù)據(jù)顯示出來？一試身手：請同學(xué)們迅速達(dá)成課本P10的練一練?？茨膫€(gè)小組達(dá)成的既快又準(zhǔn)

研究操作，并議論設(shè)計(jì)稍有難度的溝通研究題目，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)解決問8’題，體驗(yàn)成功的喜悅。思慮并解答4/5教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖時(shí)間安排確？1、挑選出文學(xué)類數(shù)目小于等于10且科技類數(shù)目小于10的小組；2、挑選出科技類數(shù)目大于6且小于10學(xué)生操作的小組。【教師巡視】注意整理學(xué)生操作中的得與失。并請同學(xué)到前面演示，實(shí)時(shí)鼓舞或指出存在的問題?！緦?shí)踐與創(chuàng)新】四、數(shù)據(jù)的分類匯總數(shù)據(jù)排序和挑選操作同學(xué)們都已經(jīng)掌握好了。此刻看實(shí)踐與創(chuàng)新，同學(xué)們大顯神通的時(shí)候到了。請同學(xué)們以小組為單位，比較著教案上的溫馨小提示，把這個(gè)任務(wù)來達(dá)成吧。統(tǒng)計(jì)科技類和文學(xué)類這兩大類圖書的數(shù)目?！窘處熝惨暋孔⒁庹韺W(xué)生操作中的得與失?！就卣咕毩?xí)】請同學(xué)們達(dá)成教案上的“拓展練習(xí)”。請有能力的同學(xué)再達(dá)成3、4小題。

學(xué)生讀實(shí)踐與創(chuàng)新設(shè)計(jì)稍有難度的研究題目，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)和小組4’合作來解決問題，學(xué)生操作體驗(yàn)成功的愉悅。拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)要表現(xiàn)分層次教學(xué)生做練習(xí)學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)穩(wěn)固8’知識(shí)點(diǎn)，并反應(yīng)學(xué)生掌握知識(shí)狀況，師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥?！局v堂小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，并總讓學(xué)生整理回首結(jié)