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【雙減背景下】：小學(xué)語文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)典案例五年級(jí)下冊第五單元是習(xí)作單元，本單元語文要素是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”，習(xí)作要求是“初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”。本次單元統(tǒng)整作業(yè)緊扣單元語文和習(xí)作兩大要素，依據(jù)單元的學(xué)習(xí)自標(biāo)來設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在“寫人”習(xí)作中有層次、有重點(diǎn)的引導(dǎo)。同時(shí)，考慮到“習(xí)作”的特殊性，整個(gè)作業(yè)以“出刊《風(fēng)云人物集》，發(fā)出‘風(fēng)云人物征集令，”為主項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，緊緊圍繞培養(yǎng)看學(xué)生寫人的能力這條主線的同時(shí)，把生硬的“習(xí)作”變得更富實(shí)踐性、挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的愿望，減輕對(duì)習(xí)作的畏難情緒和抵觸心1.能結(jié)合課文內(nèi)容感知課本人物的整體形象，說出人物2.能進(jìn)一步了解并運(yùn)用可以通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.能初步了解并嘗試運(yùn)用可以通過描寫他人的反應(yīng)表4.能主動(dòng)觀察身邊的人物，并提煉人物特點(diǎn)，選擇典型5.能有主動(dòng)分享、修改習(xí)作的意愿，并掌握一定的方法，具有“習(xí)作即生活”的初步意識(shí)。導(dǎo)語：同學(xué)們，號(hào)外號(hào)外，“字里行間眾生相，大千世界你我他”，我們要以班級(jí)為單位出刊一本《風(fēng)云人物集》
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