Unit1第1課時(SectionA1a2c)(教學設(shè)計)八年級英語上冊系列(人教版)_第1頁
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基于課程標準的“教學評”一致性課堂教學設(shè)計科目英語授課教材人教版八年級上冊授課題目Unit1Wheredidyougoonvacation?課時第1課時主題情境假期旅行授課教師內(nèi)容分析本課內(nèi)容是義務教育教科書人教版英語八年級上冊第一單元聽說課。學習本節(jié)課內(nèi)容學生能用英語談論假期旅游話題。學情分析八年級的學生已經(jīng)有了一定的詞匯基礎(chǔ),同時暑假之后,對假期和旅行的話題也較熟悉,這對本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。但對于復合不定代詞的語用功能,由于英漢差異,學生掌握起來是有一定難度的,因此在設(shè)計課堂教學活動時,本節(jié)課利用情境體驗和課堂活動,提高學習興趣,從而引入到實際生活中,知識多次復現(xiàn),從而達到運用掌握。課標要求? 能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段,識別主題,獲取主要信息。? 能引出話題進行幾個話輪的交流。? 能在教師的指導下參與角色表演。教學目標語言能力:能掌握本課時出現(xiàn)的新詞匯;能夠運用一般過去時的句型談論假期活動及生活;圍繞日?;顒泳帉憣υ挘芤越巧缪莸男问?,以正確的語音、語調(diào)運用一般過去時態(tài)敘述和詢問假期發(fā)生的事情。學習能力:學生能夠聽前看主題圖推測話題;聽中,運用微策略“理解細節(jié)”和“信息多層處理”策略,匹配人與假期活動信息,了解對話中人的假期活動;聽后,模仿輸出Roleplay鞏固所學;在學習中善于利用圖片等非語言信息理解主題;能夠運用任務鏈聽力活動談論度假活動,口頭輸出目標語言,綜合輸出目標語言。思維品質(zhì):學生通過全球旅行情境,學會和朋友一同分享度假經(jīng)歷及旅行中的收獲,去感受英美國家不同的文化差異和人文地理,可以從跨文化視角去觀察和認識世界,分析和解決一些旅行中遇到的問題,培養(yǎng)邏輯性和創(chuàng)新性。文化意識:在全球旅行的情境下,學生能夠盡情體驗不同的假期活動,在放松之余收獲更多的知識,提高環(huán)保意識,熱愛大自然。教學重難點重點:通過情景體驗學習,能夠復習一般過去時,初步感知復合不定代詞,描述具體的旅行。難點:通過頭腦風暴,能夠聽懂旅行主題的對話,掌握聽力預測策略。學習目標1. 通過情景體驗學習,能夠復習一般過去時,描述具體的旅行。2. 通過頭腦風暴,能夠聽懂旅行主題的對話,掌握聽力預測策略。3. 通過角色表演,能夠進行旅行主題的情境對話,學會通過預測問題來解決問題。教學工具PPT,教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學,任務型教學,游戲教學法預設(shè)問題學生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音,原文內(nèi)容角色扮演,看圖填空半輔助進行對話,提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話,自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設(shè)計意圖Part1:情景導入(3min)Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandleadsstudentstothinkabouttheirsummervacation.Tasksstudentstomatchtheactivitiesandthepersonsafterwatchingthevideo.4.Tasksstudentstothinkandanswer:Wheredidyougoonvacation?觀看動畫視頻并回憶自己的暑假生活。看完視頻后進行連線。思考你的假期去了哪里利用視頻,引出本課主題,引導學生思考并頭腦風暴,在思考的過程中自然的感知目標語言,激發(fā)學生學習興趣。Part2:學習理解(7min)Tteachesthenewphrases.Thenasksstudentstodosomeexerciseandpracticethesentencestructures.Andreviewthepasttenseofverbs.TasksSstofinishthetaskin1aMatchtheactivitieswiththepictures(ag).跟隨老師一起學習新詞組,并感知句型完成練習,同時復習動詞過去式。完成書本1a部分任務。聽前將新單詞和句型進行操練,為聽力訓練降低難度。將句型操練式融入單詞教學中進行教授,有助于應用。書本任務有利于學生更好的掌握詞匯和句型的用法。Part3:應用實踐聽說活動1(8min)Tasksstudentstofinishthetaskin1b—Listenandnumberthepeopleinthepicture[15].Tasksstudentstolistenagainandfillintheblanks.Tasksstudentstofinishthetaskin1c—Makeconversationsaboutthepeopleinthepicture.完成書本1b任務:將圖片人物與名字配對。聽對話并填空。根據(jù)1a部分的圖片,與同桌進行角色扮演。然后自行創(chuàng)編對話。通過聽力策略的教授,幫助學生更好的把握聽力側(cè)重點。將聽力文本拆解,使學生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。Part3:應用實踐聽說活動2(8min)Tasksstudentstofinishthetaskin2aListen.Wheredidthepeoplegoonvacation?pletethechart.Tasksstudentstofinishthetaskin2bListenagain.Check()Yes,IdidorNo,Ididn’tforeachquestion..Tasksstudentstolistentoconversationsandpletetheblanks.Tasksstudentstolistenandrepeat.Askstudentstofinish2cRoleplayconversationsbetweenGrace,KevinandJulie.完成書本2a部分任務。完成書本2b部分任務。再聽一遍,補全空格。聽錄音并跟讀對話材料。完成書本2c部分:根據(jù)表格和對話模板進行問答。聽力前先帶領(lǐng)學生熟悉圖片內(nèi)容和聽力方向,引導學生觀察圖片內(nèi)的關(guān)鍵任務,猜測他們所進行的話題,為聽力找尋關(guān)鍵詞。跟讀錄音模仿并角色扮演,培養(yǎng)了學生的口語能力和應用能力。Part4:遷移創(chuàng)新(9min)Tasksstudentstomakeconversationsaccordingtothechartandsampleinpairs.Tinvitesomepairstoacttheirconversationsout.Tasksstudentstomakeareportaboutthechartingroups.Tasksstudentstochooseonefeeling,thenmakeconversationsaboutyourlastvacation.與同桌根據(jù)表格和模板提示創(chuàng)編對話。表演對話。根據(jù)表格進行匯報。選擇一種情緒,根據(jù)要點自由創(chuàng)編對話。對話練習的腳手架搭建好,先完整感知對話,再根據(jù)表格提示補全對話,最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話,循序漸進,輕松掌握。匯報展示培養(yǎng)學生的交際能力和創(chuàng)編能力。Part5:回顧總結(jié)(2min)Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)??偨Y(jié)本課所學內(nèi)容,鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6:考點速遞(5min)Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處,交際意識培養(yǎng)之后,知識點的教授也跟上,保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7:隨堂小練(3min)Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點,及時操練重點知識點和目標語言,讓教師把握學情。Part8:家庭作業(yè)Choosedifferentfeelingsandmakeconversationsaboutyourlastvacation.Makeatravellog.SummarizetherulesinGrammarFocus.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策,減量不減質(zhì),重視實際場景的交際應用,減輕機械操練。板書設(shè)計Unit1Wheredidyougoonvaca

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