2018下半年天津教師資格考試高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2018下半年天津教師資格考試高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）1.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)形式法則的是（）A.變化與統(tǒng)一B.對(duì)稱與均衡C.節(jié)奏與韻律D.材質(zhì)與肌理2.下列選項(xiàng)中，哪個(gè)是在安陽(yáng)殷墟出土的后母戊鼎？（）3.下列選項(xiàng)中，擅畫墨竹，開(kāi)創(chuàng)了“湖州竹派”的宋代畫家是（）A.崔白B.文同C.黃筌D.法常4.如下圖，該作品的作者是（）A.朱耷B.金農(nóng)C.齊白石D.鄭燮5.如下圖，該作品（局部）的表現(xiàn)技法屬于（）A.白描B.寫意C.工筆D.沒(méi)骨6.下列選項(xiàng)中，屬于意大利文藝復(fù)興先驅(qū)之一、佛羅倫薩畫派創(chuàng)始人的是（）A.喬托B.馬薩喬C.多納太羅D.達(dá)·芬奇7.如下圖，作品《我和我的村莊》的作者是（）A.

安格爾B.畢加索C.馬蒂斯D.夏加爾8.如下圖，對(duì)該作品的描述搭配正確的是（）A.

立體主義——萊熱B.未來(lái)主義——萊熱C.立體主義——巴拉D.未來(lái)主義——巴拉9.如下圖，澳大利亞悉尼歌劇院的建筑風(fēng)格屬于（）A.古典主義B.文藝復(fù)興C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義10.下列選項(xiàng)中，不屬于雕塑基本形式的是（）A.圓雕B.浮雕C.木雕D.透雕11.下列選項(xiàng)中，屬于頭部骨骼的是（）A.顳骨B.骶骨C.鎖骨D.髕骨12.下列選項(xiàng)中，不屬于普通高中美術(shù)課程“書法·篆刻”內(nèi)容系列成就標(biāo)準(zhǔn)的是（）A.恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品B.識(shí)別三種以上的書體，了解我國(guó)書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系C.初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法D.創(chuàng)立兩種以上的書體或篆刻形式，形成自己的風(fēng)格13.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”系列包括的兩個(gè)模塊是（）A.攝影/電腦設(shè)計(jì)、電腦繪畫/攝像B.攝影/電腦繪畫、電腦設(shè)計(jì)/攝像C.攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)D.攝影/攝像、電腦美術(shù)/數(shù)媒設(shè)計(jì)14.運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等制作一條“有創(chuàng)意的龍”。該學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于高中美術(shù)的模塊內(nèi)容是（）A.美術(shù)鑒賞B.工藝C.雕塑D.設(shè)計(jì)15.劉老師在美術(shù)鑒賞課中，將河北蔚縣的戲劇人物剪紙引入課堂進(jìn)行教學(xué)。這種行為屬于（）A.文化資源的開(kāi)發(fā)與利用B.自然資源的開(kāi)發(fā)與利用C.人力資源的開(kāi)發(fā)與利用D.物質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)與利用16.胡老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)“有創(chuàng)意的多功能臺(tái)燈”，然而學(xué)生的設(shè)計(jì)缺乏新意、功能單一。于是胡老師提供了幾個(gè)有完整設(shè)計(jì)過(guò)程和方法的案例，讓學(xué)生通過(guò)借鑒來(lái)完成設(shè)計(jì)方案。這屬于（）A.示范教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.范例教學(xué)17.張老師在陶藝裝飾技法教學(xué)時(shí)，邊操作邊講解了鏤空、壓肌理、施釉等裝飾技法。這種教學(xué)方法主要是（）A.演示法B.游戲法C.講述法D.討論法18.下列選項(xiàng)中，適合作為《山水情懷——學(xué)畫山石》“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是（）A.培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，樹(shù)立文化自信B.掌握中國(guó)山水畫的表現(xiàn)技法，能夠獨(dú)立完成山水畫的創(chuàng)作C.網(wǎng)絡(luò)搜尋山水畫山石皴法的資料，進(jìn)行課堂匯報(bào)展示D.學(xué)習(xí)中國(guó)畫山石的兩種皴法，能夠基本表現(xiàn)山石的組合關(guān)系19.某教師在課堂上嘗試進(jìn)行探究性的美術(shù)教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文藝復(fù)興美術(shù)作品進(jìn)行深度思考。下列做法中，合適的是（）A.把課堂交給學(xué)生，并在結(jié)束前讓學(xué)生分小組匯報(bào)B.圍繞關(guān)鍵問(wèn)題，指引學(xué)生分組探究，并和學(xué)生進(jìn)行討論C.要求學(xué)生找出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言復(fù)述D.教師講解最前沿的藝術(shù)觀點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記和掌握20.張老師在設(shè)計(jì)《中國(guó)古代山水畫》專題教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備播放《高山流水》《平沙落雁》等古曲烘托作品的意境。這種教學(xué)方式屬于（）A.互動(dòng)式教學(xué)B.情景式教學(xué)C.比較式教學(xué)D.音樂(lè)式教學(xué)21.有些學(xué)生不理解水墨山水畫，認(rèn)為其造型不真實(shí)、色彩不好看。于是葛老師將山水畫與西方的風(fēng)景畫并列分析，引導(dǎo)學(xué)生了解西洋畫寫實(shí)的傳統(tǒng)和中國(guó)水墨畫的寫意精神。該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A.比較法B.演示法C.合作法D.情境法22.近年來(lái)，盧老師請(qǐng)當(dāng)?shù)氐牟仕芩嚾肃u師傅進(jìn)課堂，指導(dǎo)高中生結(jié)合當(dāng)?shù)毓沛?zhèn)風(fēng)情，集體創(chuàng)作有場(chǎng)景、道具和眾多人物的主題性彩塑作品，形成了有特色的課程。這屬于（）A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國(guó)家課程23.焦老師組織高中生開(kāi)設(shè)《手機(jī)微電影創(chuàng)作》課程，讓學(xué)生組成微電影攝影小組，共同策劃、設(shè)計(jì)，然后分工承擔(dān)編劇、導(dǎo)演、演員、攝影、后期制作等工作，創(chuàng)作了反映高中生生活的微電影。這一教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.掌握學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.個(gè)別學(xué)習(xí)24.包老師讓學(xué)生布置作品匯報(bào)展，他給每位同學(xué)兩張小紙條，讓他們分別給好友的作品、最佳的作品貼上寫有優(yōu)點(diǎn)和不足的紙條。這種做法屬于（）A.自我評(píng)價(jià)B.同伴評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.合作評(píng)價(jià)25.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)作用的是（）A.激勵(lì)作用B.導(dǎo)向作用C.預(yù)防作用D.調(diào)控作用1.D【解析】美術(shù)作品的形式美法則包括對(duì)稱與均衡、變化與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào)、節(jié)奏與韻律、比例與尺度、反復(fù)與連續(xù)等。D項(xiàng)的內(nèi)容屬于美術(shù)的造型元素。2.B【解析】A項(xiàng)為毛公鼎，出土于陜西岐山；C項(xiàng)為四羊方尊，出土于湖南寧鄉(xiāng)；D項(xiàng)為王子午鼎，出土于河南南陽(yáng)。故答案選B。3.B【解析】A項(xiàng)，崔白是北宋畫家，他突破了細(xì)膩艷麗的“黃家富貴”之風(fēng)，是北宋畫壇的革新主將；C項(xiàng)，黃筌是五代西蜀宮廷畫家，作品具有精謹(jǐn)艷麗的富貴氣象；D項(xiàng)，法常是南宋畫家，擅畫龍虎、觀音、羅漢等。故答案選B。4.A【解析】圖中作品為清初四僧之一的朱耷的《鵪鶉圖》。圖中的鳥(niǎo)白眼瞪天，構(gòu)思奇特，充分表達(dá)了畫家憤世嫉俗的個(gè)性特征。5.C【解析】圖中作品是五代西蜀畫家黃筌的《寫生珍禽圖》的局部。該畫使用的是工筆的表現(xiàn)技法。6.A【解析】喬托是意大利文藝復(fù)興早期杰出的畫家、雕刻家和建筑師，被尊稱為“歐洲繪畫之父”，是佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人，也是意大利文藝復(fù)興藝術(shù)的偉大先驅(qū)者之一。代表作品有《哀悼基督》《逃亡埃及》《猶大之吻》等。7.D【解析】圖中作品《我和我的村莊》的作者是20世紀(jì)巴黎畫派代表畫家夏加爾。畫家用有條不紊的組織方式描繪了不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，以想象和回憶來(lái)構(gòu)思畫面形象。8.A【解析】圖中作品是立體主義畫家萊熱的《兩個(gè)女人與花》。萊熱是有獨(dú)創(chuàng)精神的立體主義畫家，他以各種半圓形、立方體、圓錐體等幾何體作為畫面的構(gòu)成要素，表現(xiàn)機(jī)械的美和力量。9.D【解析】悉尼歌劇院是澳大利亞表演藝術(shù)中心，又稱海中歌劇院，其建筑風(fēng)格屬于后現(xiàn)代主義，由丹麥建筑師約翰·伍重設(shè)計(jì)。10.C【解析】雕塑的基本形式包括圓雕、浮雕和透雕。圓雕是指可以四面觀賞的、完全獨(dú)立的雕塑。浮雕是指依附在背景之上的造型形象，或凸起來(lái)或凹下去，產(chǎn)生一定的立體效果，一般只可從作品正面觀看。透雕是在浮雕的基礎(chǔ)上，將底板做了鏤空。11.A【解析】B項(xiàng)，骶骨屬于骨盆骨骼；C項(xiàng)，鎖骨屬于肩部骨骼；D項(xiàng)，髕骨屬于腿部骨骼。故答案選A。12.D【解析】根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），“書法·篆刻”內(nèi)容系列的教學(xué)要求為通過(guò)“書法·篆刻”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠做到：①積極參與書法或篆刻活動(dòng)。②恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。③識(shí)別三種以上的書體，例如楷書（顏體、柳體、歐體等）、行書、隸書等，或篆刻的風(fēng)格特征，了解我國(guó)書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。④初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。⑤以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的書法作品或篆刻作品做出評(píng)價(jià)。⑥在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會(huì)處理一種書體與其他學(xué)科相聯(lián)系的問(wèn)題。D項(xiàng)超出了高中生的能力范圍，故答案選D。13.C【解析】根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”系列包括兩個(gè)學(xué)習(xí)模塊，即攝影與攝像、電腦繪畫與電腦設(shè)計(jì)。14.B【解析】根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），“設(shè)計(jì)·工藝”學(xué)習(xí)系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議之一是“根據(jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容”，故題干所述為工藝模塊。15.A【解析】《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的教學(xué)建議指出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開(kāi)發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。河北蔚縣的戲劇人物剪紙屬于文化資源。16.D【解析】范例教學(xué)是指通過(guò)列舉一組知識(shí)中最典型、最本質(zhì)的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解掌握同類知識(shí)的普遍性規(guī)律和原理，使學(xué)生能夠舉一反三，獲得獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)計(jì)缺乏新意，所以胡老師提供了幾個(gè)有完整設(shè)計(jì)過(guò)程和方法的案例，讓學(xué)生借鑒，這屬于范例教學(xué)。17.A【解析】演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。題干中，張老師邊操作邊講解，目的是使學(xué)生對(duì)陶藝的各種裝飾技法有感性的認(rèn)識(shí)，以加深印象，所以張老師運(yùn)用的教學(xué)方法是演示法。18.D【解析】A項(xiàng)屬于“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)，C項(xiàng)屬于“過(guò)程與方法”目標(biāo)，B、D兩項(xiàng)都屬于“知識(shí)與技能”目標(biāo)，但課題是《山水情懷——學(xué)畫山石》，故D項(xiàng)“學(xué)習(xí)中國(guó)畫山石的兩種皴法，能夠基本表現(xiàn)山石的組合關(guān)系”與課題更貼切。19.B【解析】A項(xiàng)，把課堂交給學(xué)生，課堂會(huì)失控，可能會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。C項(xiàng)，讓學(xué)生找出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容并復(fù)述，沒(méi)有體現(xiàn)探究精神。D項(xiàng)，教師講解，讓學(xué)生識(shí)記和掌握，這是接受學(xué)習(xí)。B項(xiàng)，既以問(wèn)題為導(dǎo)向，又發(fā)揮了學(xué)生的探究精神，教師又能掌控課堂，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，所以B項(xiàng)是合適的做法。20.B【解析】題干所述屬于情景式教學(xué)。情景式教學(xué)可使學(xué)生在進(jìn)行審美體驗(yàn)的同時(shí)，加深對(duì)作品的理解，深入體會(huì)作品展現(xiàn)的藝術(shù)美感，從而達(dá)到情感的共鳴。21.A【解析】題干所述是比較法的運(yùn)用。比較法教學(xué)有利于讓學(xué)生在對(duì)比分析中，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而多角度理解祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化。22.B【解析】校本課程是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用課程。題干所述的這種有特色的課程屬于校本課程。23.C【解析】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。焦老師將學(xué)生分組，使其分工合作，共同完成拍攝微電影的任務(wù)，這種教學(xué)活動(dòng)屬于合作學(xué)習(xí)。24.B【解析】多主體評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)反饋評(píng)價(jià)。題干中，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)好友的作品和最佳的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于同伴評(píng)價(jià)。25.C【解析】美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用包括導(dǎo)向作用、診斷作用、激勵(lì)作用和調(diào)控作用，不包括C項(xiàng)，故答案選C。二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）26.簡(jiǎn)述西方繪畫中“點(diǎn)彩派”的主要風(fēng)格特點(diǎn)。27.列舉美術(shù)教師選用教學(xué)方法的依據(jù)（不少于3個(gè)）。28.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），簡(jiǎn)述美術(shù)鑒賞的課程目標(biāo)。29.在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“評(píng)價(jià)建議”中，如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？26.簡(jiǎn)述西方繪畫中“點(diǎn)彩派”的主要風(fēng)格特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?）點(diǎn)彩派又稱新印象派。點(diǎn)彩派在印象派的基礎(chǔ)上進(jìn)一步運(yùn)用光色原理，追求外光的表現(xiàn)。他們不描繪物體的輪廓，而是運(yùn)用分割法作畫，即采用光學(xué)原理，將純粹的色彩用小點(diǎn)塊的方法，彼此相鄰地排列在畫布上，以求得比在畫板上進(jìn)行調(diào)色更高的亮度。（2）點(diǎn)彩派的基本特征是重科學(xué)、重和諧、重理性。他們主張畫面具有穩(wěn)定和永恒的特點(diǎn)，而不是一瞬間的，所以他們筆下的作品，有幾何圖形的特色。點(diǎn)彩派的畫給人以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚋?，自有一番情趣和境界，但它的主要缺陷就是離開(kāi)了客觀自然，陷入主觀化和概念化。27.列舉美術(shù)教師選用教學(xué)方法的依據(jù)（不少于3個(gè)）?！緟⒖即鸢浮浚?）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法去完成。（2）依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法。學(xué)生是課堂的主體，選擇教學(xué)方法一定要考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性特征。（3）依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。任何教學(xué)方法都必須通過(guò)教師的具體教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)施，所以教師要根據(jù)自身的教育理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)和技能等選擇自己能夠勝任的教學(xué)方法。（4）依據(jù)教學(xué)資源選擇教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法還需要考慮學(xué)校的教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)備、美術(shù)教具以及校外可用的資源，如博物館、美術(shù)館等。教師要充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源。（5）依據(jù)教學(xué)方法自身的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有其特性和適用范圍，教師要綜合考慮各種因素進(jìn)行取舍。在實(shí)際教學(xué)中，通常是多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用、相互配合。28.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），簡(jiǎn)述美術(shù)鑒賞的課程目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮棵佬g(shù)鑒賞的課程目標(biāo)：（1）積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。（2）懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語(yǔ)（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。（3）運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。（4）知道中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，描述中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。（5）理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（6）熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。29.在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“評(píng)價(jià)建議”中，如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？【參考答案】《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“評(píng)價(jià)建議”指出，關(guān)于教師成長(zhǎng)的內(nèi)容為：（1）建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。（2）建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）30.案例：劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識(shí)及其寫意畫法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請(qǐng)大家按照我剛才示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫意畫法。”同學(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開(kāi)始繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問(wèn)題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。31.案例：段老師上《楷書》一課時(shí)，講解并示范了中鋒、側(cè)鋒、露鋒、藏鋒在不同楷書名作中的用筆和線條變化之后，要求學(xué)生自選字帖，準(zhǔn)確地臨摹6～8個(gè)字。之后的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：（1）學(xué)生寫完后，段老師檢查了每個(gè)同學(xué)的習(xí)作，并給予鼓勵(lì)。（2）他請(qǐng)臨摹相同字體的同學(xué)交換習(xí)作，互相指出存在的問(wèn)題。（3）他請(qǐng)每組選派代表介紹所臨字帖的風(fēng)格和點(diǎn)畫特征，隨后結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助他們準(zhǔn)確把握不同風(fēng)格楷書的特點(diǎn)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合案例，對(duì)段老師的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。30.【參考答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過(guò)于注重技法，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生陷入了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生思想和情感的培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。（3）學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒(méi)打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對(duì)學(xué)生的作品予以評(píng)價(jià)。建議：（1）教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意事項(xiàng)，并且通過(guò)講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。（2）教師布置練習(xí)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化，并體會(huì)自然本真的寫意情懷。（3）學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。31.【參考答案】（1）段老師采用了多種評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。（2）段老師檢查每位同學(xué)的習(xí)作，并給予鼓勵(lì)。說(shuō)明他注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，能夠運(yùn)用觀察、記錄等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并對(duì)其綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）段老師不僅自己評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，還請(qǐng)每組代表進(jìn)行介紹，并請(qǐng)同學(xué)們交換作品指出問(wèn)題，說(shuō)明他通過(guò)師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，運(yùn)用了多主體評(píng)價(jià)方式。（4）段老師讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生把握不同風(fēng)格的楷書特點(diǎn)，說(shuō)明他能夠注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題30分）32.按照提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)?！緟⒖荚O(shè)計(jì)】黑白版畫一、教學(xué)目標(biāo)1.了解黑白版畫的概念、特點(diǎn)和制作原理，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一幅黑白版畫。2.通過(guò)觀察、感受、討論、實(shí)踐，提高刻印造型的能力。3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于動(dòng)手、樂(lè)于實(shí)踐的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握黑白版畫的刻印技法，選擇自己喜歡的題材，完成一幅黑白木刻版畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握不同刻刀的使用方法。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師展示若干張不同的版畫作品，讓學(xué)生將作品分成兩大類。教師引導(dǎo)學(xué)生按顏色進(jìn)行分類，分為彩色和黑白兩種。教師再將其中任意一幅黑白作品放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并