邁好中學(xué)第一步

邁好中學(xué)第一步——小升初如何適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)從小學(xué)升入初中，是中學(xué)階段的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)型期，由于自身生理心理上的明顯變化和客觀環(huán)境的改變，以及主觀條件不適應(yīng)客觀環(huán)境，接踵而來的問題往往會(huì)令剛踏進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)困惑不解、應(yīng)接不暇。尤其是在人際交往方面可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，令有些學(xué)生會(huì)感到不適應(yīng)，影響學(xué)業(yè)。為此，作為家長有必要了解一些轉(zhuǎn)型期常識(shí)，幫助孩子助邁好中學(xué)第一步。一、做好孩子升入初中的前期準(zhǔn)備“預(yù)則立，不預(yù)則廢。”經(jīng)驗(yàn)告訴我們，為了讓孩子盡快適應(yīng)初中生活，要提前幫助孩子做好升入中學(xué)的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。具體說來，家長要做加以下幾方面的工作。1、家長要了解初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)：生理上的發(fā)展變化。少年期的孩子在生理上有三大特點(diǎn)：一是身體長得快；二是能量代謝快、精力充沛、活動(dòng)量大；三是萌動(dòng)性大，好奇心強(qiáng)，易受外界影響。心理方面的變化。初中學(xué)生在心理方面變化也很大，知覺的目的性、精確性、概括性日益提高；注意的發(fā)展也更具有意性、穩(wěn)定性、選擇性；記憶的目的性加強(qiáng)，興趣廣泛，抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主要地位；情感表現(xiàn)豐富強(qiáng)烈，好沖動(dòng)而不拘小節(jié)。個(gè)性方面的變化。小學(xué)生在感情上較多依戀老師，在他們的心目中教師的權(quán)威是絕對(duì)的，到了中學(xué)，則開始樹立自己的自尊心，自信心，評(píng)價(jià)別人包括老師的能力大大發(fā)展，有要求獨(dú)立辦事，擺脫家長和教師的傾向。2、做好開學(xué)初的準(zhǔn)備工作基本的物質(zhì)需求——筆記本，課堂練習(xí)本，作業(yè)本，糾錯(cuò)本，相關(guān)教輔材料的準(zhǔn)備等。良好的作業(yè)環(huán)境——包括安靜的書房、舒適的桌椅、合適的燈光等物質(zhì)條件及和諧的家庭氛圍、濃厚的家庭學(xué)習(xí)風(fēng)氣和合理的生活安排等等安全上學(xué)的能力二、幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)的生活為了幫助孩子盡快適應(yīng)初中的生活，家長要對(duì)中小學(xué)的不同有所了解：第一、管理方法不同小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生實(shí)行的是“保姆式”管理，對(duì)學(xué)生看得緊，管得嚴(yán)，扶得多，照顧得周，這就造成了學(xué)生依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏自覺性、獨(dú)立性。初中教師不象小學(xué)那樣，許多事都是教師把著手“扶”過來的，而是培養(yǎng)孩子自己管理自己，教師遇事常與學(xué)生一起商量，征求學(xué)生的意見，并讓學(xué)生自己想辦法解決，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。鑒于這種情況，家長應(yīng)配合學(xué)校做好兩件工作：一是培養(yǎng)孩子的自主動(dòng)力，二是教育孩子為班集體多承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。第二、學(xué)校環(huán)境不同中學(xué)接觸的同學(xué)，大都是陌生的，彼此不大了解。家長應(yīng)教育孩子不要老是和小學(xué)時(shí)的同學(xué)在一起，要盡快和同學(xué)打成一片，不論男同學(xué)女同學(xué)都要團(tuán)結(jié)友愛，并教育孩子要熱愛自己的學(xué)校、熱愛自己的班級(jí)體，做集體的主人。第三、中學(xué)與小學(xué)相比，學(xué)生支配時(shí)間的自由度不同學(xué)生就近入學(xué)，劃塊入學(xué)。這樣，中學(xué)的學(xué)生上學(xué)時(shí)的路程比小學(xué)時(shí)遠(yuǎn)些，上學(xué)、放學(xué)在路上的時(shí)間增加了，因而接觸校外的各種機(jī)會(huì)更多、面更廣，這對(duì)孩子的成績既有利又不利。由此，家長除了要指導(dǎo)孩子支配好時(shí)間外，還應(yīng)教育孩子在上學(xué)、放學(xué)路上不能貪玩，要按時(shí)到校，按時(shí)回家。第四、中學(xué)與小學(xué)在作息制度上也不盡相同中學(xué)的學(xué)科門類增多，課時(shí)數(shù)增加，每節(jié)課上課的時(shí)間又比小學(xué)增加了5分鐘。這些都會(huì)引起孩子們的不適應(yīng)，開始時(shí)易疲勞，注意力不能集中。鑒于這種情況，家長要十分關(guān)心孩子由于作息制度的改變而可能產(chǎn)生的上課分心的情況，要教育孩子注意勞逸結(jié)合，注意課間休息，要保證睡眠時(shí)間，以保持孩子充沛的精力。為使孩子到規(guī)定時(shí)間能很快入睡，要避免強(qiáng)烈的光線、嘈雜的聲音和干擾，同時(shí)要避免入睡前長時(shí)間的看書、看電視和任何引起心理緊張的活動(dòng)。第五、中學(xué)與小學(xué)相比，在行為規(guī)范訓(xùn)練上，要求比小學(xué)高，內(nèi)容比小學(xué)廣，規(guī)章制度比較多。家長應(yīng)教育孩子自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)抓好基本文明行為的訓(xùn)練，如衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌用語等。第六、其它方面的不同在學(xué)習(xí)的方法，考試的內(nèi)容與方式，每天的作業(yè)量，學(xué)科考試的難度等方面，中學(xué)與小學(xué)也存在著很大的差異。很多的家長在何老師交流時(shí)都會(huì)提到“我家孩子在小學(xué)時(shí)的考試成績都是---，怎么一到你們中學(xué)成績就只有這么一點(diǎn)”，其實(shí)這就是由于中小學(xué)的諸多不同造成的，和孩子一起適應(yīng)初中的生活。三、疏導(dǎo)孩子盡快穩(wěn)定入學(xué)后的情緒從小學(xué)升入中學(xué)，孩子在心理上、個(gè)性方面都會(huì)有較大變化，在情緒上一般要經(jīng)過興奮期——厭倦期——適應(yīng)期三個(gè)階段，家長對(duì)處于興奮期的孩子要適當(dāng)穩(wěn)定他們的情緒，指導(dǎo)和督促孩子們有規(guī)律地生活和學(xué)習(xí)。一是要保護(hù)孩子要求進(jìn)步的愿望，熱情地加以肯定和鼓勵(lì)。二是要不斷地對(duì)孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明確的目標(biāo)，特別要在幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上下功夫。三是要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣，督促孩子遵守中學(xué)生行為規(guī)范。四是當(dāng)孩子在爭取進(jìn)步的過程中犯有過錯(cuò)和遇到挫折時(shí)，家長要及時(shí)給予幫助和指點(diǎn)，不要傷害孩子的自尊心，盡量延長孩子的興奮期。入學(xué)一個(gè)月后，孩子開始感到初中學(xué)習(xí)的辛苦和體力上的倦怠，表現(xiàn)為上課開始無精打采，注意力容易分散，情緒不安，作業(yè)潦草，紀(jì)律松散等，這預(yù)示著“厭倦期”的到來。在這個(gè)時(shí)期，家長對(duì)孩子的成績或過失要正確對(duì)待。其次，要關(guān)心孩子與老師、與伙伴的關(guān)系，如有誤解或障礙，應(yīng)及時(shí)與教師聯(lián)系，妥善解決。第三，要幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，安排調(diào)整好生活，在思想上和身體上給予更多的關(guān)心。孩子在順利度過厭倦期后就進(jìn)入適應(yīng)期，但是還有不少人缺乏自覺性，家長要注意培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意思想品德方面的教育，不要包辦孩子的“分內(nèi)事”，如陪做作業(yè)等。而應(yīng)把精力放在指導(dǎo)、督促、檢查上。通常了解孩子是否適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的方法有“三看八問”。三看：一看孩子上學(xué)是否心情愉快。二看孩子放學(xué)回家做作業(yè)是否順利。三看孩子談起中學(xué)生活中的人和事時(shí)的態(tài)度是否愉快。八問：一問今天教了哪些新課？二問老師講課的內(nèi)容你懂了嗎？三問學(xué)校和班級(jí)中發(fā)生了哪些事？四問老師和同學(xué)對(duì)你怎樣？五問你為學(xué)校和班級(jí)做了什么事？六問老師要你在家做什么事？七問你最近學(xué)習(xí)成績?cè)鯓?？八問最近讓你最快樂的是什么？在交談中，可以?duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育和幫助。四、指導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)1、保護(hù)孩子進(jìn)中學(xué)后要求進(jìn)步的愿望孩子進(jìn)入中學(xué)以后，新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的課本，這一切使他們感到十分新奇、無比興奮。在這種氛圍下，易使他們懷有一種要求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。家長對(duì)孩子這種愿望一是要熱情加以肯定，特別是對(duì)原來比較淘氣的孩子更應(yīng)如此；二是要不斷地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明確的目標(biāo)。當(dāng)孩子受到挫折、遇到困難時(shí)能及時(shí)地給予幫助和指點(diǎn)，否則會(huì)失去信心；三是孩子在爭取進(jìn)步的過程中也會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)刻家長要幫助孩子找原因，鼓勵(lì)他堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，改了就好，不要傷害孩子的自尊心和自信心。2、幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法為避免孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，迅速地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，除及時(shí)補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)劃外，應(yīng)指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到“3先3后”，抓住“8個(gè)環(huán)節(jié)”?！?先3后”即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人?！?個(gè)環(huán)節(jié)”即制訂計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！倍韲逃覟跎晁够鴮?duì)習(xí)慣有過極好的比喻，他說：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師和家長引導(dǎo)學(xué)生長期實(shí)踐和應(yīng)用良好的學(xué)習(xí)方法和策略而形成的穩(wěn)定學(xué)習(xí)行為。為了使孩子有效的掌握知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，家長要注重孩子以下幾方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）勤于讀書的習(xí)慣——孩子獲得知識(shí)的來源主要有兩下方面：實(shí)踐和讀書。一個(gè)知識(shí)豐富的人，除了見多識(shí)廣以外，讀書也必然很多。但是隨著生活水平的提高，電視機(jī)的普及，我們的孩子只迷戀于電視，幾乎放棄了閱讀，不但閱讀能力退化，而且知識(shí)面大大變窄，特別是中國傳統(tǒng)文化名著，初中生感到那么陌生，有的還是從電視的“戲說”中才知道。因此培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣已是迫在眉睫。讀書的方法很多，由于初中學(xué)習(xí)閱讀時(shí)間有限，家長要指導(dǎo)孩子擠時(shí)間讀、有選擇的讀、有效果的讀?？梢愿鶕?jù)自我的需要和閱讀習(xí)慣，多種方法并用，如博覽與精讀、系統(tǒng)研讀與重點(diǎn)選讀結(jié)合起來，做到讀、思、用結(jié)合，努力做到每讀一本書，總會(huì)有一份收獲。（2）善于觀察的習(xí)慣——觀察是孩子認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。觀察力強(qiáng)的孩子，在學(xué)習(xí)的過程中往往能很快抓住事物的本質(zhì)。培養(yǎng)孩子的觀察力，家長首先從要求孩子在日常生活中注意對(duì)周圍事物的關(guān)心，可以先觀事物之大體，后觀事物之細(xì)節(jié)，通過與類似事物的比較，尋找出相同、相異點(diǎn)，歸納其規(guī)律。家長還要經(jīng)常與孩子探討所觀察的事物的實(shí)質(zhì)，使孩子通過觀察提高對(duì)問題的分析、辯解能力。同時(shí)也激發(fā)了善于對(duì)事物進(jìn)行觀察的興趣。除了會(huì)觀察、會(huì)思考以外，還要讓孩子學(xué)著用確切的語言表達(dá)出來，提高其歸納、表達(dá)能力。（3）積極思維的習(xí)慣——觀察與思維是分不開的，人們?cè)谟^察時(shí)，如果僅僅打開眼睛（感官）這個(gè)窗戶，而不同時(shí)打開心靈（思維）的窗戶，是毫無意義的，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有邊觀察、邊思索的習(xí)慣。樂于思索是很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功的發(fā)現(xiàn)常常是和積極思索聯(lián)系在一起的。（4）善于質(zhì)疑的習(xí)慣——一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是在不斷質(zhì)疑、不斷解惑的過程中接受知識(shí)的。如果在學(xué)習(xí)的過程中提不出問題，決不僅僅是他已沒有問題了，很有可能是不知道問題在哪里。平時(shí)作業(yè)也只是簡單的模仿，或只“知其然而不知其所以然”，這是膚淺的學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)孩子善于質(zhì)疑，勇于提問的習(xí)慣，首先要讓他們明白，學(xué)習(xí)中有不懂的問題不是難為情的事，任何一位師長都樂于學(xué)生向他討教。其次要培養(yǎng)他們敢于問問題的勇氣。從家長做起，對(duì)待孩子提的問題，盡可能耐心的解答，有些不能回答的問題，幫助孩子找渠道獲得答案，并鼓勵(lì)孩子的求知積極性。千萬不能敷衍，更不能說諸如：“真笨，這樣簡單的問題都不懂”之類的話。這樣做會(huì)扼殺孩子的求知熱情和提問題勇氣的。（5）珍惜時(shí)間的習(xí)慣——惜時(shí)是成功的秘訣。有的孩子平時(shí)做作業(yè)磨磨蹭蹭，本來一小時(shí)可以做完的作業(yè)，由于邊玩邊做，弄了三個(gè)小時(shí)也沒做完，不但形成動(dòng)作慢的壞習(xí)慣，而且還會(huì)養(yǎng)成注意力不集中的不良品質(zhì)。還有的孩子不珍惜“求學(xué)的黃金時(shí)間”，糊里糊涂過日子，既不好好學(xué)習(xí)，也沒有一技之長，“少