第二單元《乃呦乃》《陽光下的孩子》（教案）人音版音樂二年級上冊

二年級上冊第二單元《乃呦乃》《陽光下的孩子》教學設計一、教材簡介：歌曲《乃呦乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃呦乃”是快快來的意思，“乃呦呵、乃乃呦”襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“1、3、5”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格?！蛾柟庀碌暮⒆印肥且皇赘挥袝r代氣息的兒童歌曲，歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，通過領(lǐng)唱與合唱的方式用歡快的情緒描述了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。二、教學評價：評價內(nèi)容評價要點目標指向能用活潑歡快的聲音演唱《乃呦乃》。演唱的情感與準確性。目標一目標二通過律動的學習，感受并發(fā)現(xiàn)土家族歌曲的風格特點。準去發(fā)現(xiàn)歌曲的風格特點。目標三三、學情分析：二年級的學生喜歡輕松的音樂傳授方式，他們對音樂表現(xiàn)開始有了自我意識。根據(jù)學生活潑、好動等性格特點，本課通過聆聽、分辨樂曲段落等教學手段引導學生去體驗感受音樂，為學生接受和喜愛民族音樂打下感性基礎。四、教學目標：1.審美感知:通過對歌曲的學習，讓學生體驗和感受土家族歌曲的風格特點，用身體律動來感受土家族舞蹈的特有韻味。2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過學習土家族的擺手舞來感受土家族音樂的特有魅力。3.創(chuàng)意實踐：在擺手舞的律動中，復習和鞏固重要知識點。4.文化理解：通過本課的學習和復習讓學生感受中國民族民間音樂的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，樹立學生的文化自信。教學重難點：XXX，并能做出相應的體態(tài)反應。2.能夠聽辨1、3、5三個音的高低，并能唱準音高。六、教學過程：教學策略行為學生活動設計意圖一、導入1.師：歡迎大家來到有今天的音樂課堂，先讓我們一起快樂的跳起來吧。聽《乃呦乃》伴奏音樂跳擺手舞。2.師：同學們還記得我們上節(jié)課一起學習的是哪個民族的舞蹈嗎？——彝族。沒錯，那么這節(jié)課我們要來一起欣賞和體會的是一個與彝族風格很相似的少數(shù)民族土家族。下面讓我們通過一個短片來認識一下土家族播放短片。1.了解彝族。2.跟音樂做律動。簡要了解土家族的風土人情。二、聆聽樂曲3.師：彝族和土家族都是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，所以他們的音樂密碼也不盡相同，同學們還記得上節(jié)課我們尋找到的能讓彝族小朋友快樂的魔法咒語是什么嗎？XXX阿里里師：那么來到了土家族，我們當然要使用他們的方言。跟隨教師做擺手舞律動。XXX│XXX│XXX│XXX乃呦乃，乃呦荷，乃乃呦，乃呦荷解釋“乃呦乃”在土家族語言中的意思在土家族的語言中。3.熟悉重點節(jié)奏型和旋律。通過復習上節(jié)課學習的節(jié)奏型，將原有認知遷移到將要學習的新歌曲中，無形中實現(xiàn)了知識的遷移。通過舞蹈律動來學習重點節(jié)奏型和重點旋律。4.律動加上音高變化，教師演唱旋律，再來學習擺手舞律動。4.律動隨音高變化而變化。舞蹈律動中增加音高變化，幫助學生感知音的高低。5.師：下面讓我們一起去歌曲里試一下吧。跟音樂做律動。5.跟音樂做律動。在音樂中感受和體驗節(jié)奏型。6.舞蹈接龍。找一找同學們跳的旋律有什么特點?！际?、3、5三個音。用科爾文手勢演唱1、3、5三個音。6.舞蹈接龍，發(fā)現(xiàn)旋律特點并唱準1、3、5.通過肢體律動來感受歌曲旋律特點。7.師生接龍演唱旋律。7.師生接龍演唱歌曲旋律。師生接龍演唱歌曲旋律，幫助學生鞏固135音高。8.完整演唱歌曲旋律。8.完整演唱歌曲旋律。完整演唱歌曲旋律。9.填詞演唱歌曲并糾錯。9.填詞演唱歌曲。完整演唱歌曲。10.師：下面就讓我們和土家族的小朋友一起歡樂的跳起來吧。10.表演唱。表演唱。三、拓展11.師：同學們其實到目前為止我們已經(jīng)學習過了很多地區(qū)或是少數(shù)民族的歌曲了，你們還記得他們嗎？歌曲連線?！镀涠嗔小贰嶙濉！犊蓯鄣男∠蟆贰鲎濉赌镣{》——湖北民歌?！兑图彝尥拚嫘腋！贰妥?。11.歌曲連線。復習原有知識，將新知識與舊知識進行關(guān)聯(lián)，鞏固學生的聽覺經(jīng)驗。12.師：我國有著豐富多彩民族民間藝術(shù)，他們共同構(gòu)成了我們中華民族的傳統(tǒng)文化。剛剛通過大家的演唱，老師仿佛看見一群載歌載舞的小朋友在陽光下快樂的唱歌。播放《陽光下的孩子》。12.聆聽《陽光下的孩子。播放聆聽《陽光下的孩子》增強文化自信。13.簡要講解《陽光下的孩子》?！蛾柟庀碌暮⒆印肥且皇赘挥袝r代氣息的兒童歌曲，歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，通過領(lǐng)唱與合唱的方式用歡快的情緒描述了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。13.了解歌曲大意。