Module6大單元整體教案英語九年級上冊

九上M6模塊教學(xué)內(nèi)容整體分析單元名稱M6Problem單元大任務(wù)為一本雜志設(shè)計一個“讀者來信”專欄單元主題人與社會教材分析青少年在成長過程中會遇到諸多煩惱：功課的壓力、青春期的躁動、網(wǎng)絡(luò)的誘惑和追求的失落等。為解開他們的“心結(jié)”，教師需要在精神上給予他們足夠的理解和關(guān)懷。本模塊立足于學(xué)生的成長實際，圍繞著“問題”這一主題展開教學(xué)，開啟了語言學(xué)習(xí)和身心教育相結(jié)合的新篇章。Unit1的對話介紹了托尼和父親的矛盾：托尼想多做課外活動，但是父親認為學(xué)習(xí)應(yīng)該放在第一位，課外活動可以放一放。雙方各持己見，都據(jù)理力爭。這也是目前青少年和父母容易產(chǎn)生矛盾和分歧的地方。通過學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們要學(xué)會換位思考，理解家長的期望，合理分配學(xué)習(xí)和課外活動的時間。Unit2的課文是以報刊或雜志中讀者來信尋求建議及回復(fù)給出建議的形式出現(xiàn)的。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師組織課堂討論，開展語言訓(xùn)練活動。此外，課文也在提示學(xué)生：當自己生活中遇到了問題和煩惱時，要積極尋找解決問題的途徑，而不是采取非理智的極端行為。這也是英語課堂德育功能的體現(xiàn)。學(xué)情分析（基于核心素養(yǎng)、結(jié)合單元主題分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、欠缺及學(xué)習(xí)需求）結(jié)合核心素養(yǎng)的要點和九年級學(xué)生的認知發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式習(xí)慣等方面的具體情況，“問題”話題貼近學(xué)生生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；本模塊生詞不少，增加了學(xué)生聽懂和讀懂的障礙。基于上幾個模塊的學(xué)習(xí)，時間狀語、原因狀語從句、目的狀語從句、結(jié)果狀語從句、讓步狀語從句的學(xué)習(xí)對if引導(dǎo)的條件狀語從句具有正遷移；在讀和說的過程中，準確讀準重音、有感情朗讀的能力還有待提高。學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對該話題有了一定量詞匯和表達方式的積累，能簡單地介紹自己的問題，并表達自己的感受，但寫作的流程和規(guī)范性需要進一步指導(dǎo)。重點語言表達（羅列出主題詞匯、固定搭配、句型等）語言模塊重點語言表達假期旅行（U1A1,U1A2,U1A3）U2A1詞匯：getintohabitof;insteadof;consider;句型:IfI...,I’ll...IfIstartafterdinner,I’llfinishitbeforeIgotobed.詞匯：eround;nolonger;honest句型:Ifyou...,you’ll...Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.單元主題內(nèi)容框架圖單元主題：單元主題：問題托尼和父親的矛盾托尼和父親的矛盾讀者來信讀者來信讀者來信尋求建議及回復(fù)給出建議獨特的體讀者來信尋求建議及回復(fù)給出建議獨特的體態(tài)語Unit3Aroundtheworld日本“鞠躬禮”來表達禮貌和尊重Unit2Activity2Unit3Aroundtheworld日本“鞠躬禮”來表達禮貌和尊重Unit2Activity2以報刊或雜志中讀者來信尋求建議及回復(fù)給出建議Unit1Activity2托尼想多做課外活動，但是父親認為學(xué)習(xí)應(yīng)該放在第一位，課外活動可以放一放、美國人、印度人、毛利人見面時的問候方式單元學(xué)習(xí)目標在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.在語境中認讀本單元詞匯，并能正確拼讀，能夠聽懂談?wù)摷彝プ鳂I(yè)和社區(qū)活動時間安排的對話;2.能夠交流學(xué)業(yè)中或與家長相處時遇到的問題并提出建議；3.能夠讀懂描述生活問題和給建議的書信并提取相關(guān)信息能夠?qū)懗隼_自己的問題并尋求建議；4.能夠向他人描述自己生活中遇到的問題，以獲取解決問題的建議。單元評價任務(wù)if引導(dǎo)的條件狀語從句，記錄對話中關(guān)鍵信息，并說出大意。（指向目標1，3）2.運用閱讀技巧，完成閱讀文章，能講述學(xué)生生活中遇到的問題以及給出建議。（指向目標2，3）3.能用if引導(dǎo)的條件狀語從句描述自己問題建議。（指向目標4）評價任務(wù)評價標準評價等級評價任務(wù)一正確讀出本模塊中的詞匯，記錄對話中關(guān)鍵信息，并說出大意。A記錄對話中關(guān)鍵信息，并說出大意。B正確讀出課本中出現(xiàn)的詞匯。C評價任務(wù)二運用閱讀技巧，完成閱讀文章，能講述自己生活中遇到的問題。A完成閱讀文章，能講述自己生活中遇到的問題的相關(guān)景點。B運用閱讀技巧，完成閱讀文章。C評價任務(wù)三運用if引導(dǎo)的條件狀語從句描述或解決問題。A運用if引導(dǎo)的條件狀語從句描述問題。B運用if引導(dǎo)的條件狀語從句復(fù)述問題。CM6模塊整體規(guī)劃人與社會主題：人與社會Unit課型學(xué)習(xí)內(nèi)容主題學(xué)習(xí)目標活動類型與內(nèi)容課時Unit1聽說課語篇1：對話、IfIstartafterdinner,I’llfinishitbeforeIgotobed.對話介紹了托尼和父親的矛盾第一課時：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在語境中認讀本單元詞匯，并猜測下列詞匯意思：getintohabitof;insteadof;consider。2.通過聽和閱讀對話，說出大意、記錄關(guān)鍵信息并簡述對話內(nèi)容。3.能用if引導(dǎo)的條件狀語從句描述自己問題建議。第二課時：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過例句總結(jié)知識點，能夠發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能舉一反三。2.通過精講點撥、變式朗讀、仿寫等手段，能使用if引導(dǎo)的條件狀語從句。3.能用if引導(dǎo)的條件狀語從句描述自己問題建議。學(xué)習(xí)理解類：感知與注意、獲取與梳理應(yīng)用實踐類：內(nèi)化與運用2Unit2讀寫課語篇2:短文Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.以報刊或雜志中讀者來信尋求建議及回復(fù)給出建議第一課時：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在語境中認讀本單元詞匯，并能正確拼讀。2.能運用一定閱讀技巧，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。3.識記課文中if引導(dǎo)的條件狀語從句，并正確流利地朗讀課文并能復(fù)述重點句子。4.能運用if引導(dǎo)的條件狀語從句就“問題”這一話題進行交談。第二課時：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過例句總結(jié)知識點，能夠發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能舉一反三。2.通過知識點講解以及翻譯句子等練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用目標語言。3.能用if引導(dǎo)的條件狀語從句描述自己問題建議。學(xué)習(xí)理解類：獲取與梳理、概括與整合應(yīng)用實踐類：內(nèi)化與運