Unit4FeelingExcited(Morereadingandwriting)ThePandaBase（教學(xué)設(shè)計(jì)）粵人版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

廣東人民出版社《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit4FeelingExcited(Morereadingandwriting)ThePandaBase教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自廣東人民出版社《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下Unit4FeelingExcited中Morereadingandwriting部分的內(nèi)容。主題是了解成都大熊貓基地的相關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生保護(hù)稀有動(dòng)物的情感。本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的有關(guān)動(dòng)物的詞匯會(huì)用“Why？”和“Because...”問(wèn)答原因。對(duì)基本的疑問(wèn)詞如：where,who,what,howmany的用法都已經(jīng)掌握。在學(xué)科素養(yǎng)方面，學(xué)生在科學(xué)課中了解了野生動(dòng)物，尤其是稀有動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的定位是讓學(xué)生跟著老師一起讀完閱讀材料后收集關(guān)鍵信息，并模仿收集的過(guò)程完成后續(xù)對(duì)ShennongjiaNatureReserve和SiberianTigerPark的探究活動(dòng)，通過(guò)“合作—分享—報(bào)告”的方式了解更多目前我們國(guó)家對(duì)于野生稀有動(dòng)物的保護(hù)工作有哪些。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)能較為熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)基地的報(bào)告，能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)能運(yùn)用“合作—分享—報(bào)告”的過(guò)程，用where,who,what,howmany關(guān)鍵詞的方式收集文本主要信息，并進(jìn)行歸納匯總完成Mindmap，并進(jìn)行匯報(bào)展示。3.思維品質(zhì)目標(biāo)能從多角度思考和表達(dá)保護(hù)野生動(dòng)物的必要性及方式。4.文化意識(shí)目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)我們的生存環(huán)境。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師用品用于板書的畫片與短語(yǔ)、課件、黑板上畫好思維導(dǎo)圖的框架2.學(xué)生用品學(xué)習(xí)單，補(bǔ)充材料，文具四、教學(xué)過(guò)程Step1:Warmup（Prereading）通過(guò)談?wù)搫?dòng)物及野生動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題。師生教學(xué)對(duì)話如下：T:Todaywearegoingtotalkaboutanimals,especially,thewildanimals.Whatwildanimalsdoyouknow?Ss:Tigers.Giraffes...T:Lookhere.(出示PPT第一張）Tigers,lions,elephants,polarbears,whales,pandasandsoon,theyareallwildanimals.Andtheyalsohaveanothername,thatisrareanimals.Thatmeanstherearenotmanytheseanimalslivingintheworld.Iftheydieout,whatwillhappen?Ss:Therewillbefewerandfeweranimalsintheworld.Humanswillgoextinctatlast.T:Soweshoulddosomethingfortheserareanimals.Howdopeoplehelprareanimals?Buildingabaseisawaytohelpthem.SuchasthePandaBase.(出示第二張PPT）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)答、觀看圖片、思考等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，激活學(xué)生的舊知，同時(shí)引出本課的主題PandaBase。Step2:Presentation（Whilereading）1.整體閱讀，了解文本大意。T:WhatisPandaBase?Ss：PandaBaseistheplacewherepeoplesavepandas.引導(dǎo)學(xué)生答問(wèn)，同時(shí)將準(zhǔn)備好的教具PandaBase和savepandas貼在黑板上。T:WhereisthePandaBase?Ss:It’sinSichuan.在黑板上貼好關(guān)鍵詞“where”和“Sichuan”2.觀看四川熊貓基地的視頻，讓學(xué)生初步感知熊貓基地的整體概貌并為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.自主閱讀、增進(jìn)理解。再次通讀全文，回答三個(gè)問(wèn)題。進(jìn)一步了解文本的具體信息。T:ThePandaBaseisamazing,isn’tit?Ss:Yes.T:DoyouwanttoknowmoreaboutthePandaBase?Ss:Yes.T:Pleasereadthepassageagainwiththethreequestions.Writedownyouransweronyourworksheet.分析文本，探究文本隱含或深層信息。逐題核對(duì)答案，并進(jìn)行相關(guān)信息的追問(wèn)及探究。板書相關(guān)的關(guān)鍵詞及信息。（1）第一題解答后追問(wèn)了“Whydothescientistssavethepandas?”Ss:Becausetheyweredyingout.老師趁機(jī)引入endangered的詞匯，并為后面的延展做鋪墊。（2）在第二題的解答過(guò)程中以柱狀圖的形式讓孩子們直觀地感受熊貓基地里大熊貓數(shù)量的變化，從而說(shuō)明熊貓基地的做法對(duì)于幫助大熊繁衍及保護(hù)其生態(tài)環(huán)境起了重要的作用。因?yàn)槲谋镜男畔⒅煌Ａ粼诤芏嗄?，就目前而言已?jīng)是很舊的信息了，所以對(duì)于目前大熊貓數(shù)量的判斷也是對(duì)學(xué)生能力提升的有效措施。學(xué)生猜測(cè)之后給出結(jié)果about1600，同時(shí)給出vulnerable的詞匯，讓孩子了解大熊貓從瀕危級(jí)的動(dòng)物已經(jīng)降級(jí)為易危級(jí)的動(dòng)物，說(shuō)明我們的努力是有效的，但是相對(duì)于這個(gè)物種原有的數(shù)量來(lái)說(shuō)還是少的，所以大熊貓還是“稀有動(dòng)物”。也為后面思考：還有哪些措施可以幫助這些稀有動(dòng)物？做了伏筆。（3）解答第三個(gè)問(wèn)題的主要目的是為了引出思考“Whatdothescientistsdoforthepandas？”以及“WhatelsecanthescientistsdointhePandaBase？”引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)補(bǔ)充了四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】該文本對(duì)于小學(xué)高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)這個(gè)文本所用的時(shí)間并不多，但在這個(gè)過(guò)程中老師卻非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如歸納總結(jié)關(guān)鍵信息、完成板書的MindMap，思考信息收集性的問(wèn)題以及難度更高的思維延展性的問(wèn)題，利用并整合文本信息，結(jié)合實(shí)際發(fā)散性思維。Step3:Practice（Postreading）根據(jù)板書上的MindMap，老師先帶著學(xué)生進(jìn)行文本主要信息的復(fù)述，之后請(qǐng)學(xué)生在小組中嘗試，然后選代表上臺(tái)進(jìn)行展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生讀懂思維導(dǎo)圖，并結(jié)合其中的主要信息進(jìn)行文本復(fù)述。該任務(wù)的主要目的是讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)展示，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練其歸納總結(jié)的能力，強(qiáng)化對(duì)文本主要信息的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后面的拓展任務(wù)做鋪墊和準(zhǔn)備。Step4:Extension1.閱讀拓展材料，了解更多救助野生稀有動(dòng)物的機(jī)構(gòu)。T:WeknowthatthePandaBaseistheplacewherepeoplesavepandas.Doyouknowsomeotherplacestoprotecttherareanimals?Ss:...T:Herearetwopassagesabouttheplaceswherepeopleprotecttheothertworareanimals,oneisGoldenMonkeyandtheotherisSiberianTiger.Iwantyoureadthepassagesandfinishthetasks.Ss:...【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)小組合作探究，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。將學(xué)到的分析、歸納、總結(jié)的能力運(yùn)用到實(shí)際中。同時(shí)，在完成任務(wù)的同時(shí)了解更多關(guān)于救助野生稀有動(dòng)物的知識(shí)。最后的Makeareport，更是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的綜合提升，達(dá)到學(xué)生用語(yǔ)言學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。2.思維拓展及課后作業(yè)。T:WeknowthattheBase,theParkandtheReserveareallthewaystoprotecttherareanimals.Arethesewaysgood?Whatelsecanwedofortherareanimals?Ss:...T:Ifyouwanttoknowmoreaboutthewildanimalsorprotectingoftherareanimals,youcansurftheInternetorreadsomebookstogettheinformationafterclass.Andthenyoucansharewithyourfriendsoryourteachers.【設(shè)計(jì)意圖】本課學(xué)習(xí)了PandaBase之后，學(xué)生又自主探究了SiberianTigerPark和ShenNongJiaNatureReserve。這些都是目前我國(guó)乃至世界上人類保護(hù)野生動(dòng)物的有效措施。那么這樣的做法好嗎？除此之外，還有其他保護(hù)野生動(dòng)物的措施嗎？提出這樣開(kāi)放性且有實(shí)際意義的問(wèn)題，可以延展學(xué)生的思維，并且將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的外延拓寬，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。3.總結(jié)T:Asweallknow,theearthisthehomeforourhumanbeings.Anditisalsothehomeforpandas,tigers,monkeysandallt