小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)：電腦棋手教案設(shè)計(jì)教案

通過(guò)學(xué)習(xí)課文能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣體會(huì)使用電腦的樂(lè)趣。 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞了解電腦棋手是怎樣下棋的。掌握默讀課文的方法提高閱讀效率 學(xué)會(huì)本課的生字了解電腦棋手是怎樣下棋的。 掌握默讀課文的方法提高閱讀效率。教學(xué)兩課時(shí)電腦棋前技ì①點(diǎn)yāo?——jú時(shí)我很高興地答應(yīng)了。第一部自然段寫(xiě)“我”去參觀青少年科技活動(dòng)中心時(shí)應(yīng)邀與一位特殊的棋——電腦對(duì)局與電腦下棋別有一番情趣③這句話與后文有什么關(guān)系開(kāi)局前得先通過(guò)操作jiàn盤(pán)與電腦進(jìn)行一段對(duì)話④冒號(hào)有什么作“您想請(qǐng)我下棋電腦棋手彬bīn彬有禮地問(wèn)道。⑤“彬彬有禮”體現(xiàn)在哪里“您準(zhǔn)備與哪一個(gè)級(jí)別的棋手下棋”電腦又問(wèn)“二段。”在棋藝yì上我有自知之明?對(duì)于高段位的棋手我是望塵莫?及的。從這句話可以看出與電腦下棋有什么好“您選擇zé先行還是后行”電腦又客氣地問(wèn) 知識(shí)點(diǎn)詳 ①交代了時(shí)間、地點(diǎn)突出了“科技”二字表現(xiàn)了主知識(shí)點(diǎn)詳 ?特殊不同尋常不同一般②寫(xiě)出了“我”被邀請(qǐng)與電腦對(duì)局時(shí)的興奮心情。破折號(hào)表示解釋說(shuō)明 ③這句話總領(lǐng)全文引發(fā)讀者思考5④引起下文 ?自知之明指正確地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)的能力 ⑥可以自由選擇跟自己水平差不多的棋手?謙讓謙虛地推讓或退讓“讓我先行吧。”我毫不謙qiān讓?地按下鍵段導(dǎo)讀通過(guò)三次對(duì)話說(shuō)明了電腦棋手挺有意思然段導(dǎo)讀通過(guò)三次對(duì)話說(shuō)明了電腦棋手挺有意思然后交代了作者的操作過(guò)程第二部分第 自然段交代了“我”在下棋之前與“電腦棋手”的三次對(duì)話體現(xiàn)了我先小心我先小心翼yì翼地與電腦棋手走了幾步它敏捷mǐnjié地應(yīng)yìng對(duì)著有時(shí)我違反了下棋規(guī)則它還會(huì)“嘟dū——出警告提醒我予ǔ以糾jiū段導(dǎo)讀這段話寫(xiě)出了“我”剛開(kāi)始和電腦棋手下棋時(shí)還不太熟練有時(shí)甚至違規(guī)體現(xiàn)了電腦棋手顯然棋高一著zhāo我照著zh常規(guī)棋pǔ走沒(méi)有多少回合便敗下陣來(lái)。⑧“我”失敗的原因是什么這時(shí)屏幕上會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)重ch?ng新開(kāi)始”的字樣也就是委婉wǎn地告訴我“您輸了。段導(dǎo)讀這段話寫(xiě)“我”剛開(kāi)始下棋時(shí)按常規(guī)下棋總是失敗下了幾局后我發(fā)現(xiàn)電腦棋手對(duì)付fù常規(guī)棋路很有辦法而對(duì)一些突破常規(guī)怪棋往往無(wú)可奈何⑨這句話在行文中的作用是什么這是因?yàn)槿藗冊(cè)诰幹齐娔X象棋的程序沒(méi)有輸shū入這樣的“先例lì”電腦就難以應(yīng)付?。句導(dǎo)讀這句話揭示了電腦棋手不因此如果你走出些虛xū虛實(shí)實(shí)、真真會(huì)猶豫不決洋相百出。這句話說(shuō)明了什么當(dāng)電腦棋手山窮水盡認(rèn)為敗局無(wú)法挽 ⑦重點(diǎn)句解析“小心翼翼”說(shuō)明了“我”與電腦下棋時(shí)的謹(jǐn)慎態(tài)度“敏捷”則說(shuō)明電腦的反應(yīng)迅速 ⑧是按常規(guī)棋譜走⑨體現(xiàn)了“我”一邊下棋一邊觀察思考為下文的反敗為勝埋下伏筆 ?應(yīng)付采取辦法或措施對(duì)付人或事這句話用了擬人的手法說(shuō)明電腦也有笨的一面猶豫不決”“洋相百出”顯示了作者語(yǔ)言豐富、風(fēng)回的時(shí)候,屏幕上便會(huì)出現(xiàn)一排(pá)醒目的文字:您贏yíng了!你看,電腦棋手還真有些[ 最后的結(jié)果是怎樣的[第三第三部分(自然段):主要寫(xiě)了如何反敗為勝的初讀課文,了解內(nèi)容生字卡片—揭示課文題!二初讀課文,學(xué)習(xí)生()自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。()小組內(nèi)交流記憶字形的方法。()出示生字卡片,集體認(rèn)讀()理解詞語(yǔ)的意思只望見(jiàn)走在前面的人帶起的塵土而趕不上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。規(guī)則大家共同遵守的具體規(guī)定。選擇挑選。()指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字①重點(diǎn)指導(dǎo) ,左右結(jié)構(gòu),注意與枝的區(qū)別。 ,上下結(jié)構(gòu),下半部分不要多寫(xiě)一撇 ,左右結(jié)構(gòu),第四筆是點(diǎn) ,不要寫(xiě)成捺。 ,第三筆是橫鉤 寫(xiě)成②學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師根據(jù)問(wèn)題及時(shí)糾正 我取得勝 ,電腦認(rèn)輸。作者為自己終于贏了電腦感到驕傲與快樂(lè)認(rèn)讀多音字積累詞語(yǔ)從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ),抄在“我的采集本”里三默讀課文,了解內(nèi)默讀課文說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容這樣有利于學(xué)生理解課文。并積累好詞。閱讀課文,理解內(nèi)容用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流投影—默讀課文,整體感給課文分段,并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容第一段(1自然段“我”答應(yīng)到科技活動(dòng)中心和電腦棋手下象棋。第二段(2~9自然段):開(kāi)局前“我”與電腦進(jìn)行對(duì)話。第三段(第10~12自然段)“我”照著常規(guī)棋譜走,敗下陣來(lái)“我”走出幾著怪棋,反敗勝默讀全文。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”和電腦下棋的過(guò)程二細(xì)讀課文,理解句自讀課文小組交流共同理解,體會(huì)情感在棋藝上我有自知之明,對(duì)于高段位的棋手我是望塵莫及的“自知之明”是什么意思?“我”的自知之明指什么(“望塵莫及”比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,表現(xiàn)出了“我”對(duì)高段位棋手的羨慕。“怪棋”指的是什么?(突破常規(guī)的棋路。電腦棋手面對(duì)“我”突破常規(guī)的“怪棋,由于沒(méi)有輸入這樣的“先例,所以會(huì)猶豫不決。聯(lián)系實(shí)際,三朗讀全文,交流體朗讀全文組織討論四課外延同學(xué)之間交流用電腦的樂(lè)趣提出在使用電腦中的疑問(wèn),師生共同討論解疑讓學(xué)生理清課文的思路。后是誰(shuí)輸誰(shuí)贏”讓學(xué)生在邊讀邊思考、討論的過(guò)程中明白原因?？雌匆?qíyì(棋藝)cānguān(參觀)kējì(科技)fēngdù(風(fēng)度)xūshí(虛實(shí))yǔyǐ(以把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整(山)窮(水) 彬彬(有)(禮 自(知)之(明(無(wú))可(奈) (小)(心)翼 望(塵)莫(及在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)一所 一位 一排 一篇)一聲 一段 一個(gè) 一著)把下面的句子補(bǔ)充完整我參觀了。因?yàn)?所以電腦難以應(yīng)付猜謎語(yǔ)兩國(guó)交戰(zhàn),馬壯兵強(qiáng),馬不吃草,兵不吃糧

—網(wǎng)絡(luò)好處知多皆大歡喜。好處之二是資源取用方便。你只要坐在一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)前就可以方便地查閱和調(diào)用整個(gè)網(wǎng)絡(luò)里的所有信息。二互聯(lián)網(wǎng)的未以后人們能夠用來(lái)上網(wǎng)的還有各種家用電器和。網(wǎng)