北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)授課設(shè)計(jì)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)授課設(shè)計(jì)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)授課設(shè)計(jì)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)授課設(shè)計(jì)授課內(nèi)容課時(shí)安排第一單元圓：13課時(shí)第二單元分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算：8課時(shí)第三單元觀察物體：4課時(shí)第四單元百分?jǐn)?shù)：8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)第五單元數(shù)據(jù)辦理：3課時(shí)第六單元比的認(rèn)識(shí)：8課時(shí)數(shù)學(xué)好玩：3課時(shí)第七單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：9課時(shí)復(fù)習(xí)：10課時(shí)第一單元授課計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長、圓的面積等，主要經(jīng)過六個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生張開學(xué)習(xí)：圓的認(rèn)識(shí)（一）、圓的認(rèn)識(shí)（二）、欣賞與設(shè)計(jì)、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，經(jīng)過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)同一圓中的半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，領(lǐng)悟圓的特點(diǎn)及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；２、結(jié)合詳盡情境，經(jīng)過著手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，研究并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，領(lǐng)悟“畫曲為直”的思想；３、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，領(lǐng)悟圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感覺圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)立力；４、經(jīng)過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間看法；５、結(jié)合詳盡的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活親近相關(guān)，能用圓的知識(shí)揭穿生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)責(zé)問題；６、結(jié)合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料，領(lǐng)悟人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷研究過程，感覺數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。單元教材解析:本單元授課主要內(nèi)容有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長、圓的面積等，主要經(jīng)過六個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生張開學(xué)習(xí)：圓的認(rèn)識(shí)（一）、圓的認(rèn)識(shí)（二）、欣賞與設(shè)計(jì)、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。單元授課重點(diǎn)：理解圓的特點(diǎn)；在講解現(xiàn)象中領(lǐng)悟圓的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形，旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長的計(jì)算方法；圓的面積公式的推導(dǎo)過程。單元授課難點(diǎn)：理解圓的特點(diǎn)；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的聯(lián)系，理解直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸；理解圓周率的意義；領(lǐng)悟“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。單元學(xué)習(xí)課時(shí):圓的認(rèn)識(shí)（1）2課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)（2）2課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)1課時(shí)圓的周長2課時(shí)數(shù)學(xué)閱讀1課時(shí)圓的面積2課時(shí)練習(xí)一2課時(shí)靈巧1課時(shí)第一單元第1課時(shí)課題圓的認(rèn)識(shí)（一）1、給合生活實(shí)質(zhì)，經(jīng)過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)教圓中半徑都相等、直徑都相等”，領(lǐng)悟圓的特點(diǎn)及圓心和半徑的作用，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。目標(biāo)2、經(jīng)過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間看法。教重點(diǎn)在觀察、操作中領(lǐng)悟圓的特點(diǎn)。知道半徑和直徑的看法。材難點(diǎn)圓的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及空間看法的發(fā)展。分析教具授課圓規(guī)電化教具課件授課過程：一、觀察思慮1、（表現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什訓(xùn)練學(xué)生么？你對(duì)他們這種玩法有什么想法嗎？（從公正性上考慮）獲?。捍蠹业挠^察能站成一條直線時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離不一樣樣以致不公正。力，發(fā)現(xiàn)2、（表現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）若是大家是這樣站的，你感覺公問題的能平嗎？為什么？獲?。捍蠹艺境烧叫螘r(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離也不力相同以致也不公正。3、為了使游戲公正，你們能不能夠幫他們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)公正的方案？（學(xué)生思慮）學(xué)生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公正了呢？（每人離目標(biāo)的距離都相同）不直接說4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點(diǎn)特出圓，把殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不一樣之處嗎？舉出生活中看到的圓思慮的空的例子。間留給學(xué)二、畫圓生1、你們誰能畫出圓來嗎？著手試一試。2、誰來顯現(xiàn)一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時(shí)候要注意什么？其他同學(xué)有想法能夠補(bǔ)充。在畫圖中3、思慮：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到領(lǐng)悟圓的的？（固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長度，引出圓心和半徑）特點(diǎn)三、認(rèn)一認(rèn)思慮共同1、教師邊畫圓邊講看法。（看法講解必然要結(jié)合圖形，并要舉一些反例）之處時(shí)再重申：圓心是一個(gè)點(diǎn)，半徑和直徑是線段。一次領(lǐng)會(huì)2、半徑和直徑的辨別圓的特點(diǎn)圖中哪些是半徑？哪些是直徑？GECFBMoDNH。經(jīng)過正反例的練3、習(xí)，加深判斷：（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只好夠畫100條直徑。()（2）所有的圓的直徑都相等。()（3）等圓的半徑都相等。()（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。()

對(duì)半徑和直徑的理解四、畫一畫，想一想1、畫一個(gè)任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：在同一個(gè)圓中能夠畫多少條半徑、多少條直徑？同一個(gè)圓中的半徑都相等嗎？直徑呢？（放動(dòng)畫）2、以點(diǎn)A為圓心畫兩個(gè)大小不一樣的圓。3、畫兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。4、把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的地址和大小都相同著手操嗎？知道為什么嗎？作，理解五、應(yīng)用提高畫圓的關(guān)談?wù)摚簣A的地址和什么相關(guān)系？圓的大小和什么相關(guān)系？鍵是定圓六、作業(yè)心（地址）1、教材第5頁練一練和半徑2、在平面上先確定兩個(gè)不一樣的點(diǎn)A和B，再畫一個(gè)圓，使這個(gè)圓同時(shí)（大?。┙?jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B（就是這兩個(gè)點(diǎn)都在所畫的圓上），這樣的圓能畫幾個(gè)？（提高題）穩(wěn)固提高，知足不一樣學(xué)生要求教在學(xué)生已認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，深入的認(rèn)識(shí)圓的各部份名稱。學(xué)生對(duì)圓心與圓學(xué)的半徑的作用能理解，掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。后記授課內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)（一）練習(xí)課時(shí)授課目的：結(jié)合詳盡的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活親近相關(guān)，能用圓的知識(shí)來講解生活中的簡單現(xiàn)象。授課重點(diǎn)：圓的特點(diǎn)的進(jìn)一步領(lǐng)悟。授課難點(diǎn)：用圓的知識(shí)來講解生活中的簡單現(xiàn)象。（找到解決問題的打破點(diǎn)：研究各圖形中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡）。授課過程：授課過程：補(bǔ)評(píng)：一、知識(shí)回顧1、用你自己的話說說什么樣的圖形是圓？2、按以下要求畫圓：（在平面上固定一個(gè)點(diǎn)A）1）以點(diǎn)A為圓心畫一個(gè)圓；2）畫一個(gè)圓，使所畫的圓經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)A；3）畫一個(gè)圓，使A點(diǎn)為圓心，半徑為2厘米。3、舉出生活中看到圓的例子。（從車輪是圓形的引入新課）二、新課研究1、問題：車輪為什么做成圓形的？2、小組談?wù)撗芯坎呗裕ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想做成圓形有什么好處，若是做成正方形，三角形，橢圓形又會(huì)是什么情況？找到解決問題的重點(diǎn)點(diǎn)是研究幾種圖形中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡的不一樣）3、學(xué)生著手研究（用準(zhǔn)備好的紙片試一試），把各種圖形的中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡想方法描出來。4、小組內(nèi)談?wù)摻涣?，?zhǔn)備好發(fā)言，在全班交流由于圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)（圓心）的距離相等，所以圓在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圓心在一條直線上運(yùn)動(dòng)，這樣坐在車上的人或放在車內(nèi)的物就很平穩(wěn)；而正方形、橢圓形等由于上面的點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離不一樣樣，這樣在運(yùn)動(dòng)中，中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的線路就不是一條直線，若是人坐在這樣的車上會(huì)感覺到顛簸。三、觀看動(dòng)畫，進(jìn)一步領(lǐng)悟車輪為什么做成圓形的。實(shí)質(zhì)：圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離都相等，而其他圖形不擁有這個(gè)特點(diǎn)。四、拓展應(yīng)用1、要重視讓學(xué)生著手寫的練習(xí)?？上茸屢恍W(xué)生說，其他人補(bǔ)充。2、專心發(fā)現(xiàn)生活中的圓，試一試用學(xué)過的知識(shí)講解。板書設(shè)計(jì)：課后反思：內(nèi)容總結(jié)

（1）北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)授課設(shè)計(jì)

第一單元授課計(jì)