2023年小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃

2023年小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃小學(xué)三年級心理健康教化教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素養(yǎng)，形成主動樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為將來的華蜜生活奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

從小學(xué)三年級起先，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級起先，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的改變，學(xué)習(xí)活動的嬉戲性特征削減，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強，對學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教化一般從三年級起先。

一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的改變使三年級學(xué)生的心理有了快速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思索了，有一些自己的主見了，能夠參加大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明白三年級學(xué)生學(xué)問閱歷的擴(kuò)大和認(rèn)知實力的發(fā)展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好起先分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛起先出現(xiàn)。學(xué)生限制自己心情的實力得到發(fā)展，心情表現(xiàn)的方式和強度與低年級學(xué)生相比，其相宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往實力的提高，學(xué)生之中起先出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好摯友。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熬煉有意識記的實力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；

2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，勤于思索，不甘落后；

3、有集體榮譽感，并駕馭肯定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)實力；

4、自覺地限制和變更不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我愛護(hù)意識；

四、教學(xué)重點

1、通過面對全體普及各種心理健康學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)整、正確相識自己。

2、加強針對性訓(xùn)練，實行多種形式培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的歡樂，在活動中學(xué)會調(diào)整心情。

4、培育自主、自動參加活動及表現(xiàn)自我的欲望與實力。

五、教學(xué)措施

1、堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

小學(xué)三年級心理健康教化教學(xué)安排篇2

一、學(xué)情分析

三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維實力，語言表達(dá)實力，社會交往實力等有了很大的提高。

二、教材分析

對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)實力上。從以嬉戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門起先，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否漸漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法、堅毅的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)實力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有確定性的作用。

而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在相識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的創(chuàng)建性思維，心情趨于穩(wěn)定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更須要在老師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地相識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)實力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。

以此為目的將這部分教材分為五個內(nèi)容：

1、自我相識

2、學(xué)習(xí)策略

3、人際關(guān)系

4、思維訓(xùn)練

5、其它

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確的相識自我，開心的接納自己。

2、感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣，培育一些學(xué)習(xí)的策略。

3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會敬重、贊美、初步駕馭人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。

4、通過思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動學(xué)生的潛力。

四、教學(xué)重點

重點在于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往實力

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達(dá)自己心中所想。師生之間懇切同等的溝通是干脆影響教學(xué)效果的重要條件。

2、從每周一次的心理健康活動課入手，詳細(xì)來說，在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有安排地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體嬉戲法、動畫演示法等，同時留意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。

3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個別詢問或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康歡樂成才。

小學(xué)三年級心理健康教化教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教化是學(xué)校系統(tǒng)教化的重要組成部分，培育學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平，從而達(dá)到預(yù)防和削減兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教化的任務(wù)：

1、提高學(xué)生衛(wèi)生學(xué)問水平;

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的看法;

6、培育學(xué)生的自我保健實力。

三、健康教化的目的：

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。主動參與體育熬煉，增加體質(zhì)。

2、培育學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，由淺入深，按部就班，達(dá)到教材要求，提高健康教化課的效果。

四、健康教化的內(nèi)容：

1、通過課堂內(nèi)外的教化，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生生活自理實力、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

2、培育學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地愛護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

3、讓學(xué)生視察自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并留意生長發(fā)育期應(yīng)留意的事項。知道愛護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

4、相識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習(xí)慣。

6、培育學(xué)生獨立思維的實力，知道人體須要的養(yǎng)分素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

7、懂得體育與健康常識：運動前后的留意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的心情。

總之，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教化，培育學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心里、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校老師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到學(xué)問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教化工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

小學(xué)三年級心理健康教化教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)實力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)教化中處于重要位置。學(xué)校心理健康教化是發(fā)展性、預(yù)防性的教化，教化的重點在于培育同學(xué)們健康的心理素養(yǎng)。中小同學(xué)們肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教化是小學(xué)素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教化的一個顯著特點。從小培育同學(xué)們良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)們的潛能，塑造同學(xué)們的健康人格，這對于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、任務(wù)與重點

1、面對三年級全體同學(xué)們，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教化，幫助同學(xué)們在自我相識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體同學(xué)們心理素養(yǎng)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)們，賜予有效的心理詢問和輔導(dǎo)。對于極少數(shù)有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)們，能夠剛好識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

三、方式與途徑

1、心理健康教化要全面滲透在整個學(xué)校教化過程中，要與學(xué)校德育和同學(xué)們管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治老師，要有加強同學(xué)們心理健康教化的明確意識，能夠駕馭一些基本的學(xué)校心理詢問輔導(dǎo)的理論與方法，同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提高同學(xué)們心理素養(yǎng)的載體。共青團(tuán)、同學(xué)們會等同學(xué)們社團(tuán)都應(yīng)當(dāng)為提高同學(xué)們心理健康水平供應(yīng)詳細(xì)豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校內(nèi)氛圍。還應(yīng)向家長宣揚普及心理衛(wèi)生學(xué)問，爭取家長和生區(qū)的協(xié)作，共同關(guān)切同學(xué)們的心理健康教化。

2、開設(shè)心理健康教化課。心理健康教化旨在普及心理科學(xué)常識，幫助同學(xué)們駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)們的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已支配的心理健康教化內(nèi)容外，還要通過健康教化專題講座、健康教化圖片展、健康教化影片等對同學(xué)們進(jìn)行教化，還可支配社會實踐活動在社會上進(jìn)行宣揚，讓全社會都來關(guān)切同學(xué)們的健康成長。

3、開設(shè)簡易的心理詢問與輔導(dǎo)。心理詢問與輔導(dǎo)是協(xié)作心理教化，達(dá)到學(xué)校心理健康教化整體目標(biāo)的重要途徑。

四、教學(xué)內(nèi)容分析：

按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個素養(yǎng)教化培育目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面支配內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)們感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)們心理素養(yǎng)供應(yīng)良好的教化。

五、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，讓同學(xué)們對各門學(xué)科產(chǎn)生愛好，酷愛學(xué)習(xí)。培育同學(xué)們養(yǎng)成整理東西，擺放好書桌的好習(xí)慣。培育同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，幫助別人的良好品行。教化同學(xué)們遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教化同學(xué)們?yōu)樗酥耄藐P(guān)切他人。教化同學(xué)們用心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓同學(xué)們知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點，