2023年一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文錦集6篇

2023年一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文錦集6篇一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，雖然有肯定的音樂(lè)表現(xiàn)力，但歌頌技能、表演實(shí)力和讀譜學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等方面還是空白，本學(xué)期學(xué)生起先正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生的整體狀況預(yù)料不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，讓學(xué)生可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

因此本學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練。

二、教材分析

本課本是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，課本共包括“好玩的聲音世界”、“我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)”、“各族小摯友在一起”、“音樂(lè)中的動(dòng)物”、“動(dòng)畫(huà)城”、“迎新春”六個(gè)單元，包含的內(nèi)容有歌曲、讀譜學(xué)問(wèn)、綜合訓(xùn)練、觀賞等，各部分內(nèi)容之間有肯定的聯(lián)系，老師可依據(jù)教學(xué)須要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的依次和內(nèi)容的組合。

在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的歡樂(lè)。使他們能興趣盎然，主動(dòng)主動(dòng)地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)建音樂(lè)的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教化和品德教化。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的凹凸、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸累積樂(lè)理學(xué)問(wèn)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)實(shí)力和自編實(shí)力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分

培育練聲的愛(ài)好；歌頌姿態(tài)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌頌；按老師的手勢(shì)，整齊地歌頌；用正確的口形，唱好U、O韻母。

（二）、視唱、學(xué)問(wèn)、練耳部分

1、讀譜學(xué)問(wèn)：知道音有凹凸；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。）

3、練耳部分：聽(tīng)辯音的凹凸（比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的凹凸；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的凹凸。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。

（三）、觀賞部分

培育學(xué)生觀賞音樂(lè)的愛(ài)好和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂(lè)的美麗、悅耳，產(chǎn)生開(kāi)心的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱情、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。四、教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭演唱技能，提高唱游、律動(dòng)的表演水平。

二、通過(guò)觀賞中外優(yōu)秀的民間樂(lè)曲，使學(xué)生接受音樂(lè)的熏陶，培育及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的留意力、記憶力、想象力、音樂(lè)感受力、和理解音樂(lè)的實(shí)力，并增加愛(ài)國(guó)主義思想和民族驕傲感。

三、通過(guò)綜合訓(xùn)練達(dá)到多種技能訓(xùn)練或?qū)W問(wèn)引用的要求。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培育學(xué)生嫻熟、規(guī)范并有感情的朗讀歌詞的實(shí)力。

五、在歌曲的表演和故事表達(dá)方面，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。5、主動(dòng)和其他學(xué)科溝通，主動(dòng)探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的`課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期共20周

第一周：歌曲《大雨和小雨》

其次周：活動(dòng)《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)建的聲音》第三周：歌曲《大鼓和小鼓》

第四周：觀賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》第五周：歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》第六周：歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》第七周：歌曲《各族小摯友在一起》第八周：歌表演《彝家娃娃真華蜜》第九周：觀賞《吹蘆笙》

第十周：集體舞《歡樂(lè)小舞曲》第十一周：歌曲《小鴨子》第十二周：歌曲《兩只小象》第十三周：觀賞《獅子、大象》第十四周：觀賞《小機(jī)智之歌》第十五周：歌曲《新年好》第十六周：歌曲《過(guò)新年》第十七周：歌曲《找春天》第十八周：歌表演《柳樹(shù)姑娘》第十九周：總復(fù)習(xí)其次十周：期末測(cè)試

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、班級(jí)狀況分析

一年級(jí)新生入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力特殊強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教化就顯得尤為重要，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

二、教材分析

1.低年段教科書(shū)將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康平安地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)建性地拓展為與兒童發(fā)生親密聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域

引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事務(wù)和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成，4冊(cè)教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清楚又綜合立體的生活畫(huà)面。

2.彰顯立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教化的啟蒙

①社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛(ài)爸爸媽媽》、《華蜜一家人》等；社會(huì)層面價(jià)值取向：自由、同等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè)園里真快樂(lè)》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校內(nèi)》、《老師，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了許多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無(wú)以立”“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

③法治意識(shí)教化的融入。

《青少年法治教化大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成遵守法律意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)遵守法律的行為習(xí)慣”。

3.營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。

新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營(yíng)造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿(mǎn)意兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。

新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，時(shí)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，與教室中的兒童互動(dòng)溝通。

同時(shí)重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛(ài)，奇妙地出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康平安地生活、開(kāi)心主動(dòng)地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。

新教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用。如故事屋、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)廳、視察哨、碰碰車(chē)、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩，如故事、嬉戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲觀賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，有愛(ài)好主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡(jiǎn)意賅，富有童趣，啟迪才智。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的快樂(lè)世界。

繪本故事舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》P28《孤獨(dú)的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本:P14《唱兒歌感受愛(ài)》P26《找摯友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂(lè)園，使兒童獲得了潤(rùn)物無(wú)聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。

4.提倡現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨實(shí)力，初步駕馭解決問(wèn)題的策略。

新教材中的“視察哨”、“碰碰車(chē)”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等活動(dòng)欄目，通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求學(xué)問(wèn)的實(shí)力，培育初步的科學(xué)精神和道德推斷實(shí)力，為兒童供應(yīng)了更開(kāi)闊的思維和行動(dòng)空間。

低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)主題顯明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維實(shí)力、探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

新教材精選了許多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無(wú)以立”“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典

以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

三、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

第一周入學(xué)教化1課時(shí)

第一單元:我是小學(xué)生啦8課時(shí)

其次周開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)去2課時(shí)

第三周拉拉手，交摯友2課時(shí)

第四周我相識(shí)您了2課時(shí)

第五周上學(xué)路上2課時(shí)

其次單元：校內(nèi)生活真歡樂(lè)共8課時(shí)

第六周我們的校內(nèi)2課時(shí)

第七周校內(nèi)里的號(hào)令2課時(shí)

第八周課間非常鐘2課時(shí)

第九周上課了2課時(shí)

第三單元：家中的平安與健康共8課時(shí)

第十周玩得真快樂(lè)2課時(shí)

第十一周吃飯有講究2課時(shí)

第十二周別傷著自己2課時(shí)

第十三周早睡早起2課時(shí)

第四單元：天氣雖冷真暖和共8課時(shí)

第十四周漂亮的冬天2課時(shí)

第十五周健康過(guò)冬天2課時(shí)

第十六周歡樂(lè)過(guò)新年2課時(shí)

第十七周新年禮物2課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇3

一、教材分析：

從本學(xué)期起先，一年級(jí)品德教材更名為《道德與法治》，并按法治教化大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂。將法治意識(shí)教化融入新教材，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。教材有機(jī)整合了價(jià)值觀教化、法治教化、生命教化、心理健康教化、環(huán)境教化、平安教化、愛(ài)國(guó)主義教化等相關(guān)內(nèi)容，使兒童的學(xué)科素養(yǎng)得到綜合培育。同時(shí)，心理健康教化也融入其中。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)小摯友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強(qiáng)的新奇心，學(xué)校這些生疏的事物對(duì)于他們都有一種簇新感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行道德與法治的教化就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜愛(ài)上學(xué)；初步熟識(shí)學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校內(nèi)環(huán)境中一些標(biāo)記性的

建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)惜學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)惜學(xué)校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意平安；學(xué)習(xí)自己照看自己。

4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互相識(shí)好摯友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的歡樂(lè)以及感受老師的關(guān)切和摯友般的情意，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充溢歡樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們寵愛(ài)學(xué)校生活的情感。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以?xún)?yōu)異成果、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達(dá)心愿。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理實(shí)力和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，做有禮貌、誠(chéng)懇、英勇的孩子，并初步培育孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力和信念。

四、教學(xué)措施：

1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文比照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教化。

5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

五、課時(shí)支配：

第一單元：我上學(xué)了共6課時(shí)

主題：《我上學(xué)了》、《看看我們的學(xué)校》、《在學(xué)校的一天》

其次單元：上學(xué)路上共7課時(shí)

主題：《從家里動(dòng)身》、《路上的平安標(biāo)記》、《好好走路》

第三單元：我的同學(xué)和老師共7課時(shí)

主題：《請(qǐng)讓我來(lái)相識(shí)你》、《我喜愛(ài)和同學(xué)在一起》、《我們的老師真好》

第四單元：我的家共6課時(shí)

主題：《我的家人》、《我是家里的快樂(lè)果》、《這是我的心愿》

第五單元：喜愛(ài)我自己共6課時(shí)

主題：《我有禮貌》、《做誠(chéng)懇的孩子》、《我不膽小》

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、狀況分析

1、學(xué)生分析：

一年級(jí)小摯友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好很濃，仿照實(shí)力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn)，留意力簡(jiǎn)單分散，假如單調(diào)的一味的講解學(xué)問(wèn)，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，取得的效果也會(huì)不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增加趣味性。從而達(dá)到使他們從一起先就喜愛(ài)英語(yǔ)的目標(biāo)。

2、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)共八個(gè)單元（包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元），每個(gè)新授單元都按"話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)"相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫(huà)、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲美麗好聽(tīng)、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；

2、培育學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；

3、能依據(jù)老師的簡(jiǎn)潔指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)潔的指令；

4、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；

5、能唱簡(jiǎn)潔的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)潔的英文歌謠；

6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能依據(jù)老師的簡(jiǎn)潔指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)潔的指令；

2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；

3、能唱簡(jiǎn)潔的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)潔的英文歌謠；

4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。

四、教學(xué)措施

針對(duì)目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊(cè)書(shū)所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順當(dāng)進(jìn)入一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，我打算實(shí)行以下幾項(xiàng)措施：

1。加大嬉戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2。加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽(tīng)課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，并要求學(xué)生做到剛好預(yù)習(xí)新學(xué)問(wèn)。

3?？偨Y(jié)、積累和歸納語(yǔ)言素材，包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、短句，并加大敏捷運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的駕馭每課書(shū)所出現(xiàn)的詞匯。

4、賜予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件開(kāi)心的事，也是件須要不斷付出勞動(dòng)的工程。要信任學(xué)生，確定他們是肯定能不斷勝利的。

5、要盡可能多地創(chuàng)建足夠的語(yǔ)言"習(xí)得"機(jī)會(huì)，給孩子們創(chuàng)設(shè)"習(xí)得"的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地"習(xí)得"英語(yǔ)。

6、注意學(xué)生在起先階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培育，不求速度，但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹(shù)立信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，常常反思、剛好調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的實(shí)力。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

單元章節(jié)

一至三Unit1School4

四至五Unit2Body4

六至八Unit3Animal4

九至十Unit4Revision4

十一至十二Unit5Numbers4

十三至十四Unit6Colours4

十五至十六Unit7Fruit4

十七至十八Unit8Revision4

十九至二十ReviewandExamination4

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇5

一、基本狀況分析：

本學(xué)期學(xué)生起先正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體狀況預(yù)料不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析

內(nèi)容

1、唱歌：共計(jì)21首。接著學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿態(tài)、坐姿，養(yǎng)成良好的歌頌習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清晰，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨老師的要求整齊地起先和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂(lè)的不憐憫緒、節(jié)奏、節(jié)拍的改變，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、仿照動(dòng)作和即興動(dòng)作；留意音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)作，樂(lè)感的培育。

4、觀賞：培育學(xué)生良好的觀賞音樂(lè)的習(xí)慣，能夠仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)；

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排上冊(cè)

觀賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè)曲；初步感受活潑、宏偉、美麗、抒情等不憐憫緒的歌曲與樂(lè)曲。

5、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)：音的長(zhǎng)短、音的凹凸、音的強(qiáng)弱；

編排特點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)課改教材，以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合和滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)愛(ài)好貫穿始終。

本冊(cè)教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽(tīng)性。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜運(yùn)用上運(yùn)用了字母譜。還有自制打擊樂(lè)器，創(chuàng)編小音樂(lè)劇、嬉戲、舞蹈等活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)建，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。

教學(xué)條件及學(xué)生狀況分析

教學(xué)條件

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排上冊(cè)

我校教學(xué)條件優(yōu)越，各教室配備電子白板，錄音機(jī)等，為教學(xué)供應(yīng)了有力的保障

學(xué)生狀況

一年級(jí)共兩個(gè)班，共有學(xué)生45人，本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性較高，愛(ài)好深厚，有劇烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)與老師呼應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲傾聽(tīng)音樂(lè)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教化與音樂(lè)教化相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生駕馭淺顯音樂(lè)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔音樂(lè)技能，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排上冊(cè)

音樂(lè)的實(shí)力。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的理論書(shū)籍，以課改為契機(jī)，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

2、主動(dòng)參與各種課改活動(dòng)，留意閱歷的總結(jié)與整理。

3、仔細(xì)鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。

4、重視學(xué)生平常的學(xué)習(xí)效果與考查。

5、在教學(xué)中，不斷提高自身的各種實(shí)力。如：制作教具、多媒體課件等。

6、平常注意學(xué)生的合作、探究實(shí)力和實(shí)踐操作實(shí)力的培育。

以上是一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排，在實(shí)際教學(xué)工作中，會(huì)依據(jù)學(xué)生、工作詳細(xì)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并隨時(shí)修改、完善本安排。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排上冊(cè)

五、課時(shí)支配（略）

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小摯友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無(wú)趣，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的實(shí)力，以爭(zhēng)取個(gè)人華蜜、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)酷愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參1

與生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將變更傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、