用顯微鏡觀察水中的微生物

制作傲生物裝片先在載璇片上袞艮放尖瑩脫脂棉纖昭，再滴水4.放、滴3-吸觀祭要求：制作傲生物裝片先在載璇片上袞艮放尖瑩脫脂棉纖昭，再滴水4.放、滴3-吸觀祭要求：旦出我們看到為微生物形志.井在旁邊注上巻奇.用顯微鏡觀察水中的微生物一、微課實(shí)錄（一）導(dǎo)入課題動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)微課課題“用顯微鏡觀察水中的微生物”并配上片頭音樂，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）視頻欣賞：美麗的池塘。教師：美麗的池塘里有荷花、有小魚、有水草、有小蝦，還有清清的湖水。舀一杯這樣的湖水，用肉眼看水有點(diǎn)黃、有點(diǎn)綠；用放大鏡看，似乎水中有很小的小點(diǎn)；用顯微鏡看又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（三）制作微生物裝片圖片分步展示制作微生物裝片的材料、步驟、注意點(diǎn)教師：制作微生物裝片。主要有以下三步，材料有載玻片、水滴、滴管、蓋玻片、鑷子、吸水紙。一滴、二蓋、三吸，先在載玻片上放少量脫脂棉纖維，再滴水。視頻展示制作微生物裝片的過程教師：請(qǐng)大家看一段微生物裝片制作的視頻。這是一塊干凈的載玻片，取少量棉纖維放在載玻片中央，用滴管吸取水少許，滴在纖維上，水滴不夠大，可以再補(bǔ)滴，取一塊蓋玻片，用鑷子推住蓋玻片慢慢放下來，這樣可以減少氣泡產(chǎn)生。最后，用吸水紙?jiān)谳d玻片的邊緣吸走多余的水分。（四）尋找水中的微生物出示實(shí)驗(yàn)記錄單，明確觀察要求教師：用顯微鏡觀察我們制作的裝片。觀察要求：找：正確使用顯微鏡，找到水中的微生物；畫：把我們觀察到的微生物畫下來；認(rèn)：對(duì)照課本18頁及22到24頁中的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪種微生物。觀察記錄：畫出我們觀察到的微生物的形態(tài)，并在旁邊注上名稱。

圖片展示水中的微生物。學(xué)生在顯微鏡下看到的這些微生物可能是哪種微生物呢？可以根據(jù)老師提供的圖片來對(duì)照一下，估計(jì)它可能的名稱。此處展示的微生物種類比較多，圖片中微生物的細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)也比較明顯，但各圖片之間微生物的大小是不成比例的。如太陽蟲的實(shí)際大小要比草履蟲小很多，但氣泡狀的外形及放射狀的纖毛特征還是很明顯的。纖毛以纖毛以一16:151600L.friKWW一16:151600L.friKWW（四）觀察微生物有哪些生物特征我們?cè)陲@微鏡下看到的這些真的是生物嗎？他們具有生物的共同特征嗎？比如它們的生長(zhǎng)需要食物嗎？它們會(huì)繁殖后代嗎？如果是植物類的，那么它們會(huì)進(jìn)行光合作用嗎？課件出示兩個(gè)問句讓同學(xué)們對(duì)微生物的觀察引向生物特征方向。1?觀察輪蟲捕食的視頻：一只輪蟲在捕食綠藻。一段用數(shù)碼顯微鏡跟蹤記錄視頻，一只輪蟲在一群草履蟲中突然出現(xiàn)，大口吞食綠藻，展示了微生物的生長(zhǎng)需要食物。2.觀察草履蟲的分裂繁殖。用數(shù)碼顯微鏡的跟蹤拍攝了一只草履蟲的分裂繁殖，精確的時(shí)間數(shù)字，各時(shí)間點(diǎn)草履蟲分裂繁殖時(shí)微妙的區(qū)別，形象直觀地解釋了以草履蟲的分裂繁殖也從一個(gè)角度展示了水中的微生物能夠繁殖后代的生物特征。二、微課評(píng)析（一）微課意圖《用顯微鏡觀察水中的微生物》是六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第七課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》的內(nèi)容。微生物在地球上分布很廣，種類和數(shù)量極多，和人類的關(guān)系也十分密切。本課僅指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種生活在水中的微生物的形態(tài)和行為。教材安排的內(nèi)容分為兩部分：第一部分是采集、培養(yǎng)微生物；第二部分是識(shí)別顯微鏡下的微生物。本微課通過“制作微生物裝片”、“尋找水中的微生物”和“發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征”這三個(gè)活動(dòng)來突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）內(nèi)容分析（1）本節(jié)微課首先由一段美麗的池塘視頻引入，潺潺的溪水中有歡快的魚兒、優(yōu)雅的水草、迷人的睡蓮……在這樣的環(huán)境下舀一杯看上去非常清澈的湖水，仔細(xì)觀察，孩子們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來這水不是完全透明的。這水里還會(huì)有些什么呢？肉眼看不清楚，好像是很小很小的小點(diǎn)；放大鏡也看不清楚，似乎很多灰塵落在水里；顯微鏡呢？能通過顯微鏡看到些什么不同的情況嗎？（2）在興趣的基礎(chǔ)上，接著重點(diǎn)講解微生物裝片的制作過程，有圖片步驟，還有視頻示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握微生物裝片的制作方法。（3）在學(xué)生用顯微鏡尋找水中的微生物之前，出示實(shí)驗(yàn)記錄單，明確觀察要求，這是為了培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中有良好的記錄習(xí)慣。（4）自己在顯微鏡下找到的微生物究竟是什么名稱呢？提供大量的微生物圖片讓學(xué)生進(jìn)行比對(duì)。（5）最后，輪蟲捕食的視頻和草履蟲的分裂繁殖照片為微生物所具有的生物特征提供了最直接的證據(jù)。（三）知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖觀看視頻產(chǎn)主疑問對(duì)■微主物感興趣放棉纖維水中的微生物滴水制作減生物裝片上蓋玻片J捕食圖文記錄珈睫資料識(shí)別認(rèn)識(shí)草履蟲觀看視頻產(chǎn)主疑問對(duì)■微主物感興趣放棉纖維水中的微生物滴水制作減生物裝片上蓋玻片J捕食圖文記錄珈睫資料識(shí)別認(rèn)識(shí)草履蟲務(wù)余加:形態(tài)各異的微主物範(fàn)生物的生物持征三、微課應(yīng)用本微課主要包括“制作微生物裝片”、“尋找水中的微生物”和“發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征”等內(nèi)容，側(cè)重方法指導(dǎo)及資料展示，建議在小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在熟練掌握顯微鏡使用的前提下進(jìn)行課后鞏固拓展時(shí)使用。選擇正確的讀音。堤（tidi）鶯（ylngyin）拂（fdfu）醉（ziuzui）柳（lidniu）選一選。（1）“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“紙鳶”的意思是（）A.蝴蝶B.燕子C.風(fēng)箏（2）“東風(fēng)”指的是（）A.春風(fēng)B.東邊刮來的風(fēng)C.吹向東邊的風(fēng)（3）“拂堤楊柳醉春煙”中的“春煙”指（）A.春天的煙霧B.春天的水汽C.做飯燃起的煙填一填，并說說詩(shī)句的意思。放學(xué)歸來早，忙趁放紙鶯。這一句是寫的生動(dòng)情景。詩(shī)句的意思是參考答案：diyingfuzuiliu（1）C（2）A（3）A兒童東風(fēng)。一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏詩(shī)句意思：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。古詩(shī)二首第二課時(shí)看拼音寫詞語。IAII、I—■■VI—biluhuazhuangjiandao()()()解釋下列詞語或詩(shī)句。妝：一樹：絳：裁：似：萬條：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀：填空。這是一首詩(shī)，通過，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)TOC\o"1-5"\h\z的。詩(shī)的前三句都是描寫的，整首詩(shī)通過，進(jìn)而，謳歌春的。賀知章字，晚年自號(hào)，族，朝人，少時(shí)就以詩(shī)文知名。背誦課文兩首詩(shī)，做下面題目朝人，少時(shí)就以詩(shī)文知名。背誦課文兩首詩(shī)，做下面題目比一比，再組詞。碧()垂()裁(壁()睡()栽(填空。這兩首詩(shī)都是寫物，還寫了，表現(xiàn)了兒童的)似()詩(shī)()村())以()待()樹()—季節(jié)的景物，第一首詩(shī)既寫了景；第二首詩(shī)用了比喻修辭手法的一句是3)判斷下列說法的正誤。詩(shī)人把“二月春風(fēng)”匕作剪刀，贊美了春天偉大的創(chuàng)造力。()《村居》中“醉”是說詩(shī)人喝醉了酒看到的景象。()這兩首古詩(shī)的作者都是唐代詩(shī)人。()參考答案：碧綠化妝剪刀妝：化妝。一樹：滿樹。絳：用絲編成的繩帶，本文中指像絲絳般的柳絲。裁：裁剪。似：像。萬條：指很多條。來不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出的,乍暖還寒的二月春風(fēng)恰似剪刀。（1）詠物贊美柳樹春天無限熱愛。（2）柳樹贊美柳樹贊美春天無限創(chuàng)造力（3）季真四明狂客漢唐（1）碧玉垂下裁剪相似古詩(shī)村子墻壁睡覺栽樹以后等待樹木（2）春人天真活潑不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（3）①V②X③X找春天第一課時(shí)1.