中職信息化教學案例分析-2019年教育文檔

中職信息化教學案例分析螺紋連接是機械基礎課程中一部分重要內容，是利用螺紋緊固件將零件與零件連接起來的一種連接方式，在機械制造業(yè)中占有相當大的比重。由于我們對螺紋連接認識不足，裝配不當，影響機械的正常運轉，甚至造成致命隱患。對于以往教學多以講授理論知識為主，教學方法單一，教學效果不理想；本次教學，充分利用信息化教學手段，整合教學資源，提高課堂效率，并將學習內容與崗位對接，設計成理實一體化課堂，收到良好效果。一、教學背景（一）教材與學情機械基礎是汽修？只笛？生必修的專業(yè)基礎課程，旨在使學生掌握必備的機械基礎知識，為學習后續(xù)專業(yè)課程和解決生產實際問題奠定基礎。螺紋連接作為工程技術中的一種重要的連接方式，應用極其廣泛，隨著“中國質造”的提出，其作用顯得更加突出。本班學生為汽修專業(yè)中職二年級學生。現有基礎：已具備一定的螺紋基礎知識，熟悉螺紋緊固件；具備識讀螺紋連接圖樣的能力。學習特點：對生產、生活實際較感興趣，渴望用專業(yè)知識解決實際問題；對信息化環(huán)境下的學習興趣濃厚。（二）教學思路充分利用信息化手段，整合教學資源，提高課堂效率；將學習內容與崗位對接，設計成理一實一體化的課堂。（三）教學目標知識目標：熟悉螺紋連接的基本類型和應用場合；掌握螺紋連接裝配要點。能力目標：掌握螺紋連接的裝配技能；正確選擇擰緊力矩和安排擰緊順序；能獨立查閱手冊和運用網絡資源。情感目標：進一步培養(yǎng)嚴謹細致的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作意識； 提高安全和質量意識。二、教學過程（一）課前準備學生登錄數字化校園平臺，小組合作完成以下任務：觀看微視頻，進行初步的自主學習，并參與話題討論；2.尋找常見的螺紋連接件，將原創(chuàng)照片上傳至教學平臺；3.搜集關于螺紋連接的新聞事件。（二）課中助學1.案例導入選取典型案例一一寶馬汽車被緊急召回事件，利用“小材大用”話螺栓，引領學生討論斷裂原因，體會螺紋連接的重要性，激發(fā)認知愿望。2.理論儲備（1）基礎知識。利用知識樹，將螺紋連接基礎知識直觀呈現，幫助學生理清脈絡，激活思維；利用學生課前搜集的照片，設計小游戲一一“快到箱里來”，自制Flash動畫，強化學生對螺紋連接的類型和應用的認知和辨識。（2）螺紋連接的裝配。以往教材的裝配示意圖多為靜態(tài)二維圖，本次課利用Flash動畫，動態(tài)演示螺紋連接的裝配過程，學生樂學易懂。隨后讓學生看圖片討論，提出裝配工藝合理性的原則，并將汽車螺栓的安裝方向的相關知識上傳至教學平臺，以拓寬學生知識面。裝配過程中，擰緊是關鍵步驟，也是本課的難點所在。通過觀看微視頻，學生對擰緊工具和擰緊的基本操作有了直觀認識。擰緊力過大或過小都會造成不良后果，因此要選擇合適的擰緊力矩。在教師的幫助下，學生通過查閱手冊獲得不同螺栓的擰緊力矩，提高了查閱手冊的能力。除了選擇合適的擰緊力矩，合理安排擰緊順序至關重要。那擰緊順序符合什么規(guī)律呢？.方案確定“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！北局鴮I(yè)基礎課為專業(yè)課服務的原則，我設計如下任務：裝配發(fā)動機氣缸蓋螺栓。與崗位對接，讓學生在親身體驗中掌握所學。學生通過小組合作，確定發(fā)動機氣缸蓋螺栓的類型和安裝方向；設計出螺栓的擰緊順序；確定擰緊次數和每次的擰緊力矩，將方案上傳至教學平臺。師生共同討論方案的可行性，并提出改進意見；觀看教師操作微課，規(guī)范操作步驟。與傳統(tǒng)教學相比，使示范操作更直觀有效。.任務實施各小組帶著改進后的方案開始裝配，無線網絡覆蓋車間，學生可利用移動設備隨時查看任務資源包中的發(fā)動機維修手冊、扭力扳手使用視頻、發(fā)動機模擬裝配等相關資源，以輔助其完成任務，并對裝配過程進行實時拍攝，上傳至教學平臺。教師巡回指導，糾正錯誤操作，做好過程性評價。.總結評價教師根據巡回檢查情況進行綜合點評，并對氣缸蓋螺栓的裝配要點進行總結。課后，學生結合自己對本項目的掌握情況，在教學平臺上及時進行自評、互評。雖然已明確了規(guī)范的操作，但部分同學仍對錯誤操作不以為然。那錯誤操作到底能導致什么后果呢？教師集中講解：螺栓過緊或過松、不按正確順序擰緊等錯誤操作能造成“三漏”（漏氣、漏水、漏油）、氣缸翹曲變形、導致氣缸內壓力降低，功率下降。而外在表現則是發(fā)動機怠速不穩(wěn)、加速無力，甚至驟然熄火、無法啟動。至此，學生也明確了案例中導致寶馬汽車驟然熄火的直接原因。最后教師強調：重視細節(jié)，規(guī)范操作，提高質量意識。（三）課后提升基礎作業(yè)：1.完成課后在線測試。2.前往汽修車間，對汽車輪胎進行裝卸。目的：鞏固理論知識，提升操作技能。拓展作業(yè)：1.觀察家中常用的螺紋連接，并對其進行拆裝。2.回顧課前搜集的新聞事件，思考問題：如何保證螺紋連接的安全可靠？目的：利用專業(yè)知識解決實際問題，從課堂走向生活。（四）考核評價本課采用多元化評價方式，借助網絡教學平臺，分別對小組和個人進行四個項目的考核評價；并查看學生答題詳情，進行成績分析，以便調整以后的教學。三、結語本課依托網絡教學平臺，給學生提供自主學習的空間；自主設計制作的Flash動畫，微視頻等各