積極創(chuàng)設(shè)條件 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀說明文

Word第第頁積極創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀說明文１．從說明文閱讀教學(xué)的基本步驟入手，教給同學(xué)說明文的基本學(xué)問，讓同學(xué)熟悉說明文的基本特征，使他們明確說明文閱讀的基本要求，把握說明文閱讀的基本步驟。

在詳細(xì)操作過程中，緊緊扣住教材，把說明文閱讀的基本學(xué)問貫穿于每篇文章之中。學(xué)校說明文教學(xué)的重點(diǎn)在初二，事實(shí)上在此以前，同學(xué)在初一班級(jí)時(shí)已接觸過說明文，對(duì)說明文的學(xué)問已經(jīng)有肯定了解。因此教課文前先布置一下預(yù)習(xí)，讓同學(xué)考慮談一談以前學(xué)過的說明文內(nèi)容上說明白些什么，使用些什么方法進(jìn)行說明的，按什么挨次說明的，圍繞中心從哪幾個(gè)方面來說明的，說說你認(rèn)為文中用得最精確的詞語有什么作用。然后在課堂上圍繞這些問題綻開商量，商量后讓同學(xué)閱讀要教的課文來解決這些問題，可以說這些問題解決了，要同學(xué)也學(xué)會(huì)這些課文了。這樣教完一篇又一篇課文，同學(xué)就逐步把握了說明文的閱讀基本步驟，并養(yǎng)成了一種良好的閱讀習(xí)慣。

２．努力培育同學(xué)閱讀說明文的愛好。培育同學(xué)的閱讀愛好可以從課本入手，適當(dāng)選用課外材料。一般來說同學(xué)對(duì)科技說明文較簡單感愛好，因此老師可以選用較淺易的有肯定趣味性的說明文作為切入口。提出明確的要求，使同學(xué)知道所要閱讀的文章要解決什么問題，老師針對(duì)不同的文章提出不同的要求,依據(jù)文章的特點(diǎn)給同學(xué)設(shè)計(jì)一到兩道題讓同學(xué)思索、分析、理解，所設(shè)計(jì)的題目，既要符合文章內(nèi)容的特點(diǎn)，又要符合文體的閱讀要求，使同學(xué)進(jìn)入“跳起來摘桃子”的激勵(lì)狀態(tài)中。經(jīng)過反復(fù)多次的訓(xùn)練，就可以讓同學(xué)在趣味獲得過程中把握、運(yùn)用說明文的閱讀規(guī)律。同學(xué)在不知不覺中學(xué)會(huì)閱讀的方法。

３．教會(huì)同學(xué)閱讀說明文的'方法，引導(dǎo)同學(xué)從一般規(guī)律中發(fā)覺特別性，激發(fā)同學(xué)的求知欲。一篇說明文，除了從文體特點(diǎn)上看應(yīng)了解說明對(duì)象、說明挨次、說明方法、說明層次，還應(yīng)能理解文中的一些語句的含義、理解一些比較重要的概念，特殊是有的介紹科技學(xué)問的說明文中常消失一些新概念需要同學(xué)理解把握。解決這些問題，在指導(dǎo)過程中我是這樣嘗試的：解決同學(xué)的畏懼心理。同學(xué)對(duì)從未接觸過的較難理解的說明文既有新穎感又有畏懼感，閱讀這樣的文章要激發(fā)的愛好來解決同學(xué)畏懼心理，讓同學(xué)有急于嘗試的感覺；教給同學(xué)解決這些問題的基本步驟。如句子內(nèi)容的理解，可以先找出需理解內(nèi)容在文中的位置，然后依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行理解，由于任何材料都是為文章中心服務(wù)的。找到了該句子在文中的位置后，區(qū)分該句子與所在層次或全文中心的關(guān)系，再依據(jù)層次或文章中心內(nèi)容來理解；文中概念的理解也要先找出文中對(duì)這個(gè)概念闡釋過程的位子，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行概括、理解。如2000年無錫市中考閱讀題中關(guān)于植物生長過程中左旋、右旋的理解，不少同學(xué)硬是從圖示中用順時(shí)針和逆時(shí)針的區(qū)分去理解以致出錯(cuò)，事實(shí)上這種方法也無法正確理解。其實(shí)，在試卷供應(yīng)的材料中有幾句話：“有兩種攀援植物的始祖，一種生長在南半球，一種生長在北半球。為了獲得更多的陽光和空間，使其生長發(fā)育得更好，它們莖的頂端緊緊隨時(shí)朝向東升西落的太陽。這樣，生長在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長在北半球植物的莖就向左旋轉(zhuǎn)。”細(xì)細(xì)考慮這幾句話，那么左旋、右旋究竟是怎樣的就清晰了。至于文中生疏的與文章內(nèi)容理解無多大關(guān)系的概念可以放到課外去理解，不必硬依據(jù)文章內(nèi)容去理解，否則就會(huì)消失鉆牛角尖的狀況，被這種概念造成解題的心理壓力。即使是說明對(duì)象