教師自我鑒定四百字

教師自我鑒定四百字老師自我鑒定四百字篇一

“德高為范”老師作為人類靈魂的工程師，需要有良好的師德及現(xiàn)代化的思想武裝。因此這x年來(lái)，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)在日常生活中，我常懷謹(jǐn)慎、熱忱、虛心的心，真誠(chéng)待人、熱忱助人，贏得師生的全都好評(píng)。

“學(xué)高為師”，作為一名老師除了具備高尚的品德，還應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度、精確?????的課程把握和備課力量以及豐富的學(xué)識(shí)、靈動(dòng)的心、權(quán)變的教育思想。

一方面在平常的教學(xué)工作中仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案；同時(shí)在課堂教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的反映狀況，準(zhǔn)時(shí)反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，形成歡樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍；真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

另一方面，我在樂(lè)觀詢問(wèn)相關(guān)教學(xué)老師，虛心向他們求教，吸取前輩的教學(xué)閱歷以完善自己的教學(xué)過(guò)程的并常常征詢同學(xué)看法，做到“以同學(xué)為本”，一切從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。不但如此我還常常自學(xué)本課程教學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)古今歷史、樂(lè)觀關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、細(xì)心體會(huì)生生活并加以總結(jié)，提煉出做人做事的精華，并形成規(guī)劃化的語(yǔ)言以便滲透到教學(xué)之中，真正做到教書(shū)育人。

目前為止，所任教的班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀、學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，同學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)較高，這既是對(duì)我教學(xué)的確定也是對(duì)我的一種鞭策。在以后的工作中我將花更多的時(shí)間和精力討論課堂教學(xué)方法、教學(xué)策略，以便更好地為教學(xué)事業(yè)服務(wù)。

當(dāng)然，由于自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和閱歷的限制，還存在不足之處。一方面是自身的政治學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，尤其是針對(duì)新形勢(shì)下如何進(jìn)一步將教學(xué)與育人相統(tǒng)一還沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)方法；其次在工作中，有時(shí)求全責(zé)怪意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)一些同學(xué)要求過(guò)高，同學(xué)會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大。在以后的工作中，我將見(jiàn)賢思齊，全面提高教學(xué)水平。本人自工作以來(lái)，仔細(xì)鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，討論課堂、討論同學(xué)，付出終有回報(bào)。

老師自我鑒定四百字篇二

我于20xx年x月畢業(yè)，并留校任教，20xx年x月轉(zhuǎn)至工程學(xué)院工程技術(shù)教研室工作，依據(jù)教研室教學(xué)任務(wù)狀況，領(lǐng)導(dǎo)支配我擔(dān)當(dāng)xx級(jí)交通運(yùn)輸專業(yè)《工程制圖》課程的教學(xué)工作。同時(shí)，指定xx老師作為我的培育老師。

我開(kāi)頭做講課的預(yù)備工作，查閱了該課程的大量參考書(shū)，并結(jié)合我們擬采納的教材，反復(fù)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，做了大量的習(xí)題，同時(shí)，聽(tīng)xx老師和xxx老師講課，xx老師和xxx老師講課課堂氣氛好、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出、教學(xué)方法得當(dāng)，講課思路清楚，同學(xué)簡(jiǎn)單接受。聽(tīng)課過(guò)程中我學(xué)到了先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

總之，在xx老師、xxx老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，通過(guò)自己的不斷努力，并向教研室其他老師吸取教學(xué)閱歷，我很好的把握了《工程制圖》課程的全部?jī)?nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱編寫好了教案及講稿，基本上把握了教學(xué)方法，并考慮好了每章節(jié)的教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題等等，為擔(dān)當(dāng)該課程的教學(xué)任務(wù)做好了充分的預(yù)備。

20xx年1月21日和2月24，在xxx老師的組織下，我進(jìn)行了開(kāi)課前的試講，參與人員有學(xué)院主管教學(xué)院長(zhǎng)、機(jī)械系主任以及教研室全體成員，最終大家評(píng)定通過(guò)，認(rèn)為我已達(dá)到擔(dān)當(dāng)該課程的資格，同時(shí)也給我提出了珍貴的看法。

此后，經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多終身受用的教學(xué)方法和工作閱歷。xx老師、xxx老師以及教研室全體老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心也是我終身難忘的。

在以后的工作過(guò)程中，我會(huì)不斷總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)不足，不斷完善自己，盡心盡力、盡職盡責(zé)。

老師自我鑒定四百字篇三

從教5年，勤學(xué)好鉆研、愛(ài)動(dòng)腦筋、喜愛(ài)創(chuàng)新，但閱歷不足、有時(shí)過(guò)于浮躁。

1、本人喜愛(ài)教育工作，做到愛(ài)崗敬業(yè)。能夠一切以集體利益為重，做到仔細(xì)工作、腳踏實(shí)地，盡心盡力地做好本職工作。

2、教學(xué)中能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn)，能夠用教材教，并形成自己民主和諧的教學(xué)風(fēng)格。能把握一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，留意利用多種方法組織同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)。留意與同學(xué)具有親和力，留意培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能夠留意結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題討論。能觀看自己的教學(xué)，進(jìn)行自我分析發(fā)覺(jué)問(wèn)題，根據(jù)課題討論的過(guò)程實(shí)施討論，能夠取得比較好的效果，促進(jìn)了教學(xué)。

4、作為校骨干老師，努力提高自己的教育教學(xué)水平，將自己的有用資源同老師共享。

1．學(xué)歷水平盼望提高。

2．教學(xué)管理水平需要提高。一方面是對(duì)社政老師的教學(xué)管理尚缺乏科學(xué)性，學(xué)科校本教研效度提升還有很大的空間；另一方面是在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)的管理效度不高，在培育同學(xué)行為習(xí)慣方面還缺乏更多的策略，對(duì)同學(xué)的教育還要進(jìn)一步細(xì)致深化。

3、教育科研力量的提高。

愈學(xué)習(xí)愈會(huì)發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。――笛卡爾

課堂教學(xué)力量提高、常態(tài)課效率高；職稱盼望評(píng)上中教一級(jí)；學(xué)歷盼望達(dá)到討論生；成為縣教學(xué)能手、縣級(jí)優(yōu)秀老師、能夠主持或參加一項(xiàng)市級(jí)課題等。

20xx年前實(shí)現(xiàn)目標(biāo)四、進(jìn)展措施

1、通過(guò)拜師活動(dòng)，提升自己的教育教學(xué)力量，尤其是課堂上的應(yīng)變。

2、多與師傅接觸，接受現(xiàn)代先進(jìn)教育思想，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自省自悟，提高師德水平。

3、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與討論生學(xué)歷自學(xué)考試，達(dá)到合格。樂(lè)觀參與老師教育研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成相關(guān)的任務(wù)。

4、樂(lè)觀參與“現(xiàn)代教育環(huán)境下的社政常態(tài)課”討論，與其他老師共同討論。并將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效度。

5、提高校本教研的熟悉和教研力量水平。

6、提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平。樂(lè)觀參與市、縣、學(xué)校等教育學(xué)習(xí)，達(dá)到合格。做好自己學(xué)校的校內(nèi)主頁(yè)教育科研，多上傳資料。在教學(xué)中樂(lè)觀學(xué)習(xí)、主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高技藝。

7、一學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的論文作為一線老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)熬煉自己，讓自己盡快地成為高素養(yǎng)、高水平的人。每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的論文是我又一個(gè)進(jìn)展規(guī)劃。

8、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。學(xué)問(wèn)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民老師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，使學(xué)問(wèn)不斷積累，思想才能與時(shí)俱進(jìn)。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種樂(lè)觀探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀看討論自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的熟悉。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)進(jìn)展資源的主要方式，因而常常寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

老師自我鑒定四百字篇四

為期x個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，而就在此刻我發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)愛(ài)上了這所學(xué)校，愛(ài)上了我的同學(xué)、我的指導(dǎo)老師x老師，第一次品嘗到了作為一位實(shí)習(xí)生即將離開(kāi)自己老師和同學(xué)的那份依依不舍。

初為人師，對(duì)我而言，難的不是膽識(shí)，不是去克服緊急，由于我在讀高中的時(shí)候就幫老師上過(guò)一些習(xí)題課，那時(shí)候他們稱我為“x老師”，而且我還有既是同學(xué)又是同學(xué)的同學(xué)。四年之后，我又聽(tīng)到了“x老師”這個(gè)稱號(hào)，這一次我感覺(jué)它是如此的真實(shí)。

對(duì)我而言，難的正是細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。第一次試講時(shí)，本以為自己已經(jīng)預(yù)備得很充分了，但課堂上消失了不少的問(wèn)題，x老師和x老師都給我提出了許多珍貴的看法，指出了我的問(wèn)題主要是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題，老師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，課堂節(jié)奏的掌握問(wèn)題。這時(shí)，我才明白，備課不僅僅是把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)搞清晰，把上課的流程搞清晰就可以，而是要考慮到很細(xì)的地方，比如你的這句話寫到黑板的什么位置，前后兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)用什么語(yǔ)言來(lái)連接等，對(duì)于我們初次上課的人尤其是這樣。此后，我多次仔細(xì)的聽(tīng)了x老師的課，依據(jù)兩位老師的看法去找那些不同的細(xì)節(jié)，以改正自己的不足，提高自己的教學(xué)技能。

后來(lái)高老師給了我不少的課，我在課堂上開(kāi)頭留意了板書(shū)問(wèn)題、老師用語(yǔ)的精煉和連貫問(wèn)題以及課堂節(jié)奏的掌握問(wèn)題，慢慢的找到了一些感覺(jué)。每堂課上完后，有要走到教室后，看看這節(jié)課的板書(shū)有沒(méi)有問(wèn)題，下次應(yīng)當(dāng)留意什么，能后想一想：這堂課自己做的'好的有那些，不好的地方有那些。我感到，我的教學(xué)力量有了較大的提高，對(duì)于學(xué)校課堂有了更清晰的熟悉。

當(dāng)然，我離一名優(yōu)秀老師還有很大的差距，但我信任這次實(shí)習(xí)為我打下了肯定的基礎(chǔ)，基本達(dá)到了一名合格的老師的水平。

在此，我真心的感謝高老師這一個(gè)半月來(lái)對(duì)我的虛心指導(dǎo)和培育，同時(shí)也感謝董老師對(duì)我的指導(dǎo)。

思想方面。

從小到大始終受到家庭，學(xué)校的良好培育，我有著良好的品德修養(yǎng)，并有著堅(jiān)決的政治方向。在明德的一年里，我樂(lè)觀參與黨支部組織的政治學(xué)習(xí)和黨員生活會(huì)。樂(lè)觀參與學(xué)校組織的“聚焦課堂”、“黨員垂范周”等活動(dòng)，并仔細(xì)聽(tīng)取“黨員示范課”，在各類活動(dòng)中，老黨員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平給我留下了深刻的印象，時(shí)刻激勵(lì)著我的不斷奮進(jìn)。

在科學(xué)進(jìn)展觀的政治學(xué)習(xí)中，我樂(lè)觀為學(xué)校的進(jìn)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并進(jìn)行深刻的自我反思，在學(xué)習(xí)中對(duì)科學(xué)進(jìn)展觀的要義、核心、基本要求、根本方法有了進(jìn)一步理解。工作上，堅(jiān)持用科學(xué)進(jìn)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)工作、指導(dǎo)工作的意識(shí)有了進(jìn)一步增加。工作近一年來(lái)，本人注意自身素養(yǎng)的修養(yǎng)，不曾遲到、請(qǐng)假、曠工、早退等，以青春的熱忱和仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度完成各項(xiàng)工作。同時(shí)虛心向前輩請(qǐng)教，學(xué)習(xí)人家豐富的教學(xué)閱歷。

業(yè)務(wù)方面，我盡量擴(kuò)充自己的學(xué)問(wèn)面，訂閱了各種書(shū)籍，努力提高文學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論的學(xué)問(wèn)，為能夠扎實(shí)全面地完成教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我仔細(xì)參與新老師培訓(xùn)，做到無(wú)缺勤。從聽(tīng)專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做討論、如何開(kāi)展德育工作和班級(jí)管理、班主任工作等各方面的理論學(xué)問(wèn)，到觀看別人的教學(xué)直到自己評(píng)課，讓我自己的教學(xué)閱歷的學(xué)習(xí)也經(jīng)受這樣一個(gè)從原先的理論到實(shí)踐，從別人的閱歷到自己親身體驗(yàn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我的教態(tài)穩(wěn)健走向成熟，班級(jí)管理力量的全面提高。

在教育教學(xué)工作上，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)并撰寫學(xué)習(xí)心得，力求備好每一節(jié)課，向40分鐘要效率;在教學(xué)工作中，盡量從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性著手，努力挖掘同學(xué)的潛在力量，在課堂內(nèi)多精講，在課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，從多方面、多角度去啟發(fā)同學(xué)，努力形成一種和諧的課堂氣氛;在平常多向有閱歷的老老師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的進(jìn)展和教學(xué)閱歷的積累。

在教研活動(dòng)中，我樂(lè)觀參加，每次的公開(kāi)課，我都仔細(xì)預(yù)備，制作教具，反復(fù)背稿，虛心請(qǐng)教。每次的專家講座、教學(xué)反思、集體備課，我也是不遺余力地學(xué)習(xí)。

我執(zhí)教的《荷葉圓圓》這一教研課，受到了學(xué)校語(yǔ)文老師的全都好評(píng)。在參與教工美文朗誦競(jìng)賽中我獲得了二等獎(jiǎng)。此外，我非常注意孩子的全面進(jìn)展，整一學(xué)年，孩子們的也取得了諸多的榮譽(yù)。其中，“徐杭倩”、“吳子俊”獲“勤學(xué)之星”，林發(fā)鑫、豐嘉琦獲“感恩之星”，杜璞、張晨韜分獲“愛(ài)的日記”接力二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并獲得“書(shū)香之星”稱號(hào)，林發(fā)鑫獲科技節(jié)科技小制作三等獎(jiǎng)等等。其中最讓我驕傲的是束嬌嬌獲得“書(shū)香節(jié)演講十佳”，在每周的“三項(xiàng)紅旗評(píng)比”中，我們班幾乎都能取得，很少有扣分的現(xiàn)象。尤其是周三的太掃除，多次得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，集會(huì)中孩子們的紀(jì)律也曾受到加分。

經(jīng)過(guò)一年的工作、學(xué)習(xí)，我可以說(shuō)的確是有所收獲。我盼望自己有更多長(zhǎng)足的進(jìn)展，尤其是能突破自己的兩大瓶頸：一是能成為一位教研結(jié)合的老師，能寫出像樣的論文;二是能彌補(bǔ)自己教學(xué)中激情泛濫，忽視同學(xué)表現(xiàn)的不足，使自己的教學(xué)有長(zhǎng)足的進(jìn)展。

老師自我鑒定四百字篇五

在本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，我感覺(jué)特別充實(shí)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)兩個(gè)班級(jí)、二班級(jí)兩個(gè)班級(jí)和三班級(jí)的五個(gè)班級(jí)一共是九個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，我孫儷的完成了各項(xiàng)工作，但也有很多值得改善和反思的地方。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明白，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，課堂氣氛活躍，進(jìn)取發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫些教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。隨著學(xué)問(wèn)的更新，同學(xué)求知欲的不斷增加與教學(xué)拓展資料的不斷更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)團(tuán)體培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、公開(kāi)課實(shí)踐等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自我、豐富了自我的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

在開(kāi)心的氛圍中，更多的同學(xué)情愿表現(xiàn)自我的思維與共性。我就讓他們盡情的說(shuō)，盡情的表演。看到什么就畫什么，想怎樣畫就怎樣畫。只要是能張揚(yáng)自我的共性，畫出自我獨(dú)特的東西。甚至有一些是不貼合規(guī)律和規(guī)章的?？墒侵灰瑢W(xué)認(rèn)真的觀看，專心的想象，全部的無(wú)規(guī)章的東西都是趣味味的。我鼓舞他們根據(jù)自我的想法繪畫，還請(qǐng)他們講自我畫里的故事，給他們充分的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓美術(shù)課變得更簡(jiǎn)便趣味。

為了使同學(xué)能簡(jiǎn)便、開(kāi)心地上美術(shù)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自我的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。所以，今后應(yīng)特別留意賞罰分明、把握尺度。

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美本領(lǐng)，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本資料。同時(shí)，要課程資料的層次性，適應(yīng)不一樣素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個(gè)人的教學(xué)特色，今后還要多學(xué)習(xí)借鑒，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，以不斷提高個(gè)人的教學(xué)本領(lǐng)。

以上是我個(gè)人對(duì)本學(xué)期工作的鑒定，若有不足之處請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批判指正。

老師自我鑒定四百字篇六

從2022年7月份參與工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺(jué)有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

品德是打算一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，提高自身的思想覺(jué)悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)*活動(dòng)，自學(xué)過(guò)不少社會(huì)哲學(xué)，這一些都對(duì)我很有關(guān)心，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并始終努力自己能做到。全部無(wú)論在什么狀況下，我都沒(méi)忘*學(xué)習(xí)，并以品德至上來(lái)要求自己。平常和老師和諧相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)不忘關(guān)心別人，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到許多利益，關(guān)心別人的同時(shí)也是在關(guān)心自己。

“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。這一年來(lái)，我很留意自身的品德行為，努力給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。由于高中階段的同學(xué)正處在一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段：即對(duì)社會(huì)開(kāi)頭有所接觸，對(duì)人在社會(huì)中的作用開(kāi)頭漸漸了解，這個(gè)時(shí)候的同學(xué)很簡(jiǎn)單仿照*的一些行為習(xí)慣，許多壞習(xí)慣也有許多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟老師的言傳身授有很大的關(guān)系。這個(gè)時(shí)候老師是同學(xué)最直接最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)對(duì)象，作為高中老師，做好自身行為規(guī)范、為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的。這也是我對(duì)自身的要求。

而作為計(jì)算機(jī)老師，信息技術(shù)日新月異，進(jìn)展很快，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，我仍舊不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)技術(shù)。信息技術(shù)領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，技術(shù)由淺至深跨度也相當(dāng)大，一個(gè)人的學(xué)問(wèn)在這個(gè)大海洋里如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必需不斷的增加學(xué)問(wèn)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的學(xué)問(wèn)面，也不斷往深度鉆研，自己覺(jué)得收獲許多。當(dāng)然，這一些仍舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多需要學(xué)習(xí)的，如今只嘆時(shí)間太少，時(shí)鐘太快。

當(dāng)了快一年的老師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了許多。在這一年里，我擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)七個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，高一六班的`副班主任，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校電腦的維護(hù)工作，電子閱覽室的管理工作，工作比較充實(shí)。我常常思索信息技術(shù)的教學(xué)方法，教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，以及這樣設(shè)計(jì)是否可以讓同學(xué)比較簡(jiǎn)單接受。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是有技巧的工作。所以我覺(jué)得在教學(xué)上教學(xué)討論的重要性甚至要高于自身學(xué)習(xí)，同時(shí)我也始終花比較多的時(shí)間在教學(xué)討論上，沒(méi)個(gè)月的教研活動(dòng)成為我學(xué)習(xí)其它老師閱歷的良好時(shí)間，樂(lè)觀參與每一次的教研活動(dòng)，每次的活動(dòng)我都感覺(jué)受益良多。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，但說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就需要費(fèi)肯定的功夫。我覺(jué)得教同學(xué)如何學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)是最重要的，因此每次的教學(xué)，我都努力往這方面靠攏，努力教會(huì)同學(xué)如何自學(xué)，如何選擇有意義的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，也不忘把學(xué)問(wèn)教育與情感態(tài)度、價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，培育新世紀(jì)合格的中同學(xué)。

當(dāng)然，這一年來(lái)我也有許多不足的地方，比如，作為老師，我沒(méi)有花多點(diǎn)時(shí)間去深化同學(xué)，了解同學(xué)，我覺(jué)得這是不夠的，俗話也說(shuō)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，要想更好的做好教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)深化了解同學(xué)。還有，對(duì)信息技術(shù)新教材仍缺乏學(xué)習(xí)。這一些將成為我下一年的改進(jìn)的方向，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好。

老師自我鑒定四百字篇七

大凡所謂的斷語(yǔ)，在其歷史進(jìn)展的進(jìn)程中都必定要經(jīng)受被質(zhì)疑到堅(jiān)信再到質(zhì)疑的過(guò)程。萬(wàn)物流轉(zhuǎn)，百轉(zhuǎn)千回，將一個(gè)個(gè)新生的生命圈定在誰(shuí)都無(wú)法逃離的桎梏中，這便是自然的定律。

話題二中的那句老話：沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師，屬于斷語(yǔ)的范疇，其進(jìn)展的流程必定難以逃脫自然定律的束縛。這句彼時(shí)的至理名言在時(shí)代進(jìn)進(jìn)關(guān)注個(gè)體，夸大個(gè)人價(jià)值，包括老師個(gè)人價(jià)值的今日，明顯暴露了其滯后的一面。不少老師舉槍聲討，或條分縷析理性十足的辯論之，或義憤填膺感性萬(wàn)分的痛罵之，或不溫不火動(dòng)聽(tīng)流回的分析之。讀到不少類似的文章，我以為盡大部分老師，都停留在一個(gè)固定不止的角度死掐，這對(duì)一句不能與你形成互動(dòng)辯論的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，不很不公正的。我想試圖從老師個(gè)人成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，用自身在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)這句話的體悟，來(lái)呈現(xiàn)這句話在老師不同的成長(zhǎng)階段對(duì)于老師個(gè)人的啟發(fā)，用進(jìn)展的眼光客觀公正的評(píng)價(jià)一句斷語(yǔ)。

少年為師，不知是個(gè)人的傲慢，還是該社會(huì)文明的悲傷。總之，忽突然，我在19歲這樣的青蔥歲月里被成為了別人的老師。不諳世事的毛孩在一群十歲左右小孩眼前，要以為師者的形象消失，的確是一種搞笑。不懂人之生命為何物者卻非要關(guān)心別人塑造將來(lái)的生命，是一件特別糟糕的事情。

那段歲月，我以青春年少的盛氣和不明事理的霸氣與孩子們?cè)炀土恕安幌嗤鶃?lái)”的尷尬的師生關(guān)系。由于對(duì)同學(xué)實(shí)際存在的巨大差距缺少必要而心理估量，我實(shí)在難以接受那種不行理喻與無(wú)法溝通的同學(xué)，他們的存在是我感性上難以服從的，我不知道為什么人的差距會(huì)有如此巨大差別。于是，那個(gè)時(shí)代的我純粹得厲害，只要不符心愿，便是訓(xùn)斥；難以實(shí)現(xiàn)溝通，便借助拳頭或是巴掌。所謂之愛(ài)心與澄凈，是沒(méi)有半點(diǎn)影子的。

直到那句話的消失沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。第一次觀察竟然沒(méi)有揣測(cè)一下這句話的真?zhèn)?。說(shuō)實(shí)話，那時(shí)并沒(méi)有批閱語(yǔ)言與規(guī)定的習(xí)慣，要求了就往做，書(shū)中講的便都有道理。看到了，就悄悄地記住了，在意識(shí)里也開(kāi)頭了自己的一番規(guī)律，為什么我的同學(xué)消失這樣那樣的題目，為什么對(duì)于他們的屢施暴力仍舊無(wú)濟(jì)于事？一個(gè)個(gè)題目的涌上，我開(kāi)頭反思自己實(shí)行的教育方法，我承認(rèn)我是個(gè)不會(huì)教的老師，至少我沒(méi)有在怎樣教育孩子這個(gè)題目上動(dòng)過(guò)一次腦筋，想過(guò)一個(gè)方法，實(shí)行的任何措施也只是憑性而起，無(wú)法無(wú)源。

我開(kāi)頭了對(duì)于這句話的頂禮膜拜。消失題目，我查找根源，想象會(huì)教的老師是一番如何的樣子，他們會(huì)怎樣處理這樣的同學(xué)。盡管仍舊有許多的題目處理得不夠完善甚至還有不少稚嫩的地方，但這句話留給我的對(duì)于自我地審查卻是深遠(yuǎn)的。的確，至少我學(xué)會(huì)用理性觀照身邊發(fā)生的教育大事，用思索的結(jié)果來(lái)駕馭大事的本身。這與那句話的正確與否沒(méi)有關(guān)系，即便是一句錯(cuò)話，在那樣的時(shí)代，在我必定要經(jīng)受的道路上，她本身的意義卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超越這句話所涵蓋的內(nèi)容本身。

隨著教育的深進(jìn)，并不是我對(duì)教育的討論與體悟有了什么質(zhì)的奔騰熟識(shí)，實(shí)在是這個(gè)圈子混的時(shí)間長(zhǎng)了。種種的陰暗與沖突中，我最終熟識(shí)到教育并不是萬(wàn)能的，尤其不堪展看的是教育是塑造生命的事業(yè)。面對(duì)生命，我時(shí)感敬畏。正是這種敬畏，我非常可怕在教育的沼澤中摸爬滾打，生怕在不經(jīng)意間觸傷一顆本就脆弱無(wú)比的蘆葦，這還不是最痛心的。最痛心的是明知不行為而為之的糾結(jié)。

在教育無(wú)法