教師作業(yè)自查報(bào)告總結(jié)

Word第第頁(yè)教師作業(yè)自查報(bào)告總結(jié)一、批改作業(yè)的亮點(diǎn)

1、董楠老師能粘貼小貼圖、手繪笑臉和小花賜予嘉獎(jiǎng)。批改字體工整，言語(yǔ)精確到位，針對(duì)性強(qiáng)。

2、陳慧老師批改仔細(xì)具體，細(xì)致到字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、拼音，錯(cuò)誤的地方老師在旁邊賜予規(guī)范訂正。采納“生生互評(píng)”的方式批閱成長(zhǎng)記錄本。

3、付慧慧老師批閱作文時(shí)，使用百分制讓同學(xué)更清晰地知道自己的寫作水平，并添加了客觀、精確、富有針對(duì)性的言語(yǔ)。

4、郭欣欣老師在作文欠佳的地方老師賜予建議，批改成長(zhǎng)記錄本時(shí)能運(yùn)用微型評(píng)語(yǔ)對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞或委婉批判。

二、今后的做批改中我確定從以下幾點(diǎn)做起

1、撰寫微型評(píng)語(yǔ)

通過(guò)作業(yè)批改時(shí)老師加寫微型評(píng)語(yǔ)這一形式，與同學(xué)進(jìn)行無(wú)聲的交談，悄悄地給同學(xué)以關(guān)愛(ài)。利用批改作業(yè)之機(jī)給同學(xué)以溫馨和關(guān)心，點(diǎn)燃同學(xué)頭腦中的才智之光和思想火花，也是結(jié)合教學(xué)崗位實(shí)際，挖掘教育資源的勝利嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下，將傳授學(xué)問(wèn)和培育同學(xué)的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在老師的教學(xué)常規(guī)中，這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改正程中，對(duì)于有創(chuàng)意、做得好的題目，寫上“肯動(dòng)腦筋”,“你很聰慧”等評(píng)語(yǔ);對(duì)于錯(cuò)題則寫上“再想一想”“請(qǐng)看清題目”等批語(yǔ)，讓同學(xué)主動(dòng)根據(jù)評(píng)語(yǔ)的提示去改正然后老師再檢查、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，小小的幾字評(píng)語(yǔ)往往能起到撥動(dòng)千斤的作用。

2、留意作業(yè)量的調(diào)整。響應(yīng)教委的號(hào)召，做到適量作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求，不能片面追求作業(yè)量，而應(yīng)注意同學(xué)力量的培育，培育出國(guó)家需要的人才。

3、留意作業(yè)反饋時(shí)的心情看法

總有一些同學(xué)作業(yè)敷衍了事，錯(cuò)誤百出，老師對(duì)他教育還臵若罔聞。針對(duì)這種狀況，老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，掌握好自己的心情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)峻批判。當(dāng)然，對(duì)同學(xué)的批判要有輕重之分，要講究一點(diǎn)藝術(shù)，堅(jiān)持從正面入手，鼓舞為主。假如要懲處同學(xué)，則要留意分寸，切忌超過(guò)肯定的負(fù)荷和限度，否則，引起不良后果，適得其反。通過(guò)這些嚴(yán)愛(ài)有度、褒貶適中的方式對(duì)同學(xué)批判教育，同學(xué)才能感受到老師期盼的目光和無(wú)私的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，鼓起內(nèi)心要求上進(jìn)的風(fēng)帆。

作業(yè)批改有所獲

上周有幸掃瞄了三班級(jí)八班的語(yǔ)文作業(yè)，我受益匪淺。

同學(xué)作業(yè)字體工整，老師批改仔細(xì)，規(guī)范?？傮w來(lái)說(shuō)，狀況不錯(cuò)。作業(yè)本上，郭老師布置作業(yè)適量，同學(xué)字跡清楚，書面干凈。郭老師把同學(xué)的錯(cuò)字一個(gè)一個(gè)圈起來(lái)，同學(xué)在本次作業(yè)下面也準(zhǔn)時(shí)訂正了。這樣準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)修改，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)生字肯定把握得不錯(cuò)。郭老師變換著作業(yè)模式，有四字兩詞，有聽(tīng)寫詞語(yǔ)，有聽(tīng)寫生字，同學(xué)不會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，作業(yè)也便寫得仔細(xì)。特殊仔細(xì)的孩子還會(huì)得到郭老師的特殊表?yè)P(yáng)，一面小紅旗，或者一朵小紅花。孩子不時(shí)得到嘉獎(jiǎng)，信任他們會(huì)始終嚴(yán)格要求自己。這樣，良性循環(huán)，同學(xué)每天都會(huì)有進(jìn)步。

練習(xí)冊(cè)，每一課都有針對(duì)訓(xùn)練。讓孩子學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)學(xué)以致用，加深記憶。孩子們的作業(yè)也是按時(shí)完成的，郭老師準(zhǔn)時(shí)做了批改，有的還有短暫留言。信任孩子們看到老師送給自己的話，肯定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次更仔細(xì)的完成作業(yè)。

我也看了其他班級(jí)的作業(yè)，大家對(duì)工作都相當(dāng)負(fù)責(zé)。

我對(duì)于批改作業(yè)，總結(jié)了以下建議：

1、提倡撰寫微型評(píng)語(yǔ)

通過(guò)作業(yè)批改時(shí)老師加寫微型評(píng)語(yǔ)這一形式，與同學(xué)進(jìn)行無(wú)聲的交談，悄悄地給同學(xué)以關(guān)愛(ài)。利用批改作業(yè)之機(jī)給同學(xué)以溫馨和關(guān)心，點(diǎn)燃同學(xué)頭腦中的才智之光和思想火花，也是結(jié)合教學(xué)崗位實(shí)際，挖掘教育資源的勝利嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下，將傳授學(xué)問(wèn)和培育同學(xué)的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在老師的教學(xué)常規(guī)中，這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改正程中，對(duì)于有創(chuàng)意、做得好的'題目，寫上“肯動(dòng)腦筋”、“你很聰慧”等評(píng)語(yǔ);對(duì)于錯(cuò)題則寫上“再想一想”、“請(qǐng)看清題目”等批語(yǔ)，讓同學(xué)主動(dòng)根據(jù)評(píng)語(yǔ)的提示去改正。然后老師再檢查、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，小小的幾字評(píng)語(yǔ)往往能起到撥動(dòng)千斤的作用。

2、留意作業(yè)量的調(diào)整。

響應(yīng)教委的號(hào)召，做到適量作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求，不能片面追求作業(yè)量，而應(yīng)注意同學(xué)力量的培育，培育出國(guó)家需要的人才。

3、留意作業(yè)反饋時(shí)的心情看法

總有一些同學(xué)作業(yè)敷衍了事，錯(cuò)誤百出，老師對(duì)他教育還臵若罔聞。針對(duì)這種狀況，老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，掌握好自己的心情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)峻批判。當(dāng)然，對(duì)同學(xué)的批判要有輕重之分，要講究一點(diǎn)藝術(shù)，堅(jiān)持從正面入手，鼓舞為主。假如要懲處同學(xué)，則要留意分寸，切忌