課題研究及研究報(bào)告的撰寫技巧

課題爭論及爭論報(bào)告的撰寫技巧的方法,具備課題爭論報(bào)告撰寫的力氣，很有必要。同時(shí)也有利于思維。一、主要觀點(diǎn)：課題即問題，爭論即解決，爭論即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即爭論，爭論即行動(dòng)，爭論即積存，工作即爭論，爭論即工作，有問題就有爭論，爭論無處不在，爭論需要表現(xiàn),爭論報(bào)告就是爭論的最好表現(xiàn)形式.課題爭論的本質(zhì)就是一種基于問題的學(xué)習(xí);是解決自己問題的過程;是獲得理性生疏的過程；是進(jìn)展自己的途徑，沒有爭論就沒有進(jìn)展。在爭論中學(xué)習(xí)，在爭論中積淀在爭論中成長，在爭論中提升。積存一些爭論所需的相關(guān)文獻(xiàn)資料，生疏已有的爭論成果(源不長，流不長)；深諳爭論所需的理論、政策〔確保爭論的學(xué)術(shù)含量和就不能有的放矢)；明晰一般的爭論方法，對癥下藥〔文獻(xiàn)爭論、行動(dòng)爭論、個(gè)案爭論、敘事爭論。二、課題爭論的相關(guān)學(xué)問(一)課題：指爭論或爭論的主要問題或亟待解決的重大事項(xiàng)。課有可操作性的爭論的典型問題,是有理論和實(shí)踐價(jià)值的，有確定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)的，是具體的、明確的、穎的、獨(dú)創(chuàng)性的問題，是專業(yè)性的、需要探究、能解決的問題。2、課題的類別：〔1)從爭論性質(zhì)、功能分：理論性、應(yīng)用性和開發(fā)性課題。理論性課題，解決是什么的問題；應(yīng)用性課題，解決干什么的問題；開發(fā)性課題，解決怎么干的問題。從爭論內(nèi)容分：綜合性課題、單一性課題。從爭論的手段分：試驗(yàn)性課題、描述性課題.從課題選定形式分：開課題、結(jié)轉(zhuǎn)課題、托付課題、自

從課題來源分：部門下達(dá)課題、招標(biāo)課題、自選課題；從爭論對象分：教育課題、治理課題、教學(xué)類課題、科技3、課題名稱〔寫作要求)〔1〕課題名稱表述的要求：留意特定概念的使用;留意條件詞、關(guān)鍵詞與關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系。題目大小要適宜,要有創(chuàng)意，概念要標(biāo)準(zhǔn)、主副題的字?jǐn)?shù)一般不超過40個(gè)字，主題在20個(gè)字左右為宜。不能使用比方、擬人、夸大等修辭手法，不要文學(xué)化，不能以論文題目代替爭論課題,可用副標(biāo)題，常用陳述句，不能用疑問、反問句，要用祈使句。〔2)課題名稱的構(gòu)造：條件詞+關(guān)鍵詞+關(guān)聯(lián)詞。題目中的條件詞表對象，關(guān)鍵詞表內(nèi)容〔問題〕,關(guān)聯(lián)詞表方法。(二〕課題爭論的流程1、選題選題二原則：價(jià)值性原則、可行性原則。明確性、倫理性、前瞻性、需要性.以上既是選題的原則和要求,也是課題評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在撰寫課題成果檢測報(bào)告時(shí)要圍繞這些內(nèi)容來寫。2、選題過程:它是一個(gè)現(xiàn)狀分析(爭論現(xiàn)狀、問題現(xiàn)狀、進(jìn)呈現(xiàn)狀、價(jià)值評估〔爭論理論意義、現(xiàn)實(shí)意義、理論價(jià)值、改革價(jià)值〕可行性論證(人力、物力、財(cái)力現(xiàn)狀)的過程。一是要了解問題爭論的狀況〔國內(nèi)、國外爭論狀況和成果?？茖W(xué)爭論本質(zhì)上是探求未知的活動(dòng)。要探求未知，就得先明白。二是要分析問題的爭論價(jià)值(爭論意義、爭論價(jià)值。選題堅(jiān)持價(jià)值(生疏價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和工具價(jià)值)最大化原則，要盡量選最有意義的題目來做。的可行性論證，量力而行。人力條件：主持人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和科研組織力氣,參與者人數(shù)及其專業(yè)特長，可投入的爭論時(shí)間。重點(diǎn)看爭論人員的水平:過去習(xí)得的功底-—有無爭論過程、爭論閱歷，有無爭論悟性，有無扎實(shí)的根本功。題有無爭論，有何理論或閱歷成果,在同行中所處的地位等。其他條件：領(lǐng)導(dǎo)是否支持，有無爭論所需的儀器、量表或統(tǒng)計(jì)測試的工具，有無對應(yīng)特別問題的機(jī)制等.以上內(nèi)容也是課題申報(bào)書、實(shí)施方案、開題報(bào)告、爭論報(bào)告、檢測報(bào)告都要思考和撰寫的內(nèi)容。3、選題的步驟：一是確定爭論的范圍、對象與內(nèi)容，提出解決問題的假設(shè)或改革方案。二是考察主、客觀條件。三是確定爭論的切入點(diǎn)。進(jìn)展問題分解，原有成果的組合與延長.四是課題共性化〔差異性與獨(dú)特性：時(shí)間特性、空間特性、操作特性、目標(biāo)特性、理念特性、思維特性等。具體來講，選題要做以下五方面的工作：包括查閱資料、調(diào)查分析、專家詢問?！?析明確課題的目的意義、任務(wù)和依據(jù),提出選題報(bào)告：①課題名稱；②目的意義；③主要爭論內(nèi)容；④別人爭論現(xiàn)狀，估量有哪些突破；⑤完成課題條件分析。(3)提出課題的設(shè)想與設(shè)計(jì)。〔4〕預(yù)試驗(yàn)或預(yù)調(diào)查，論證課題的爭論價(jià)值和可行性。(以上內(nèi)容在實(shí)施方案、開題報(bào)告、爭論報(bào)告中都會(huì)涉及〕4、課題確立，申報(bào)立項(xiàng)。課題選定后,爭論者向有關(guān)教育科研治理部門或教育行政部門提出申報(bào)立項(xiàng).〔此內(nèi)容寫在爭論報(bào)告的引言內(nèi))5廣.〔三〕爭論報(bào)告的撰寫為科學(xué)地總結(jié)自己的爭論工作,反映爭論成果，向教育界和社會(huì)爭論報(bào)告由三個(gè)主要局部〔即前言、正文和結(jié)論〕及三個(gè)次要局部〔即標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)〕組成。1、題目：xx·五”教育科研課題“××××××××××××××爭論”爭論報(bào)告必需反映報(bào)告、論文的主要內(nèi)容、要旨，使人一看完題目，就能大體了解報(bào)告、論文的內(nèi)容并產(chǎn)生閱讀的興趣。題目必需做到精準(zhǔn)、中肯、具體、鮮亮、簡練、醒目。題目不要太籠統(tǒng)，切忌題目與內(nèi)容20擬人的字眼命題、不要文學(xué)化.爭論報(bào)告一般不使用副標(biāo)題，但有時(shí)為了更充分地表現(xiàn)主要內(nèi)容，必要時(shí)也可承受加上副標(biāo)題的方法.2、署名：課題組名稱：××單位課題組(小課題爭論限三人-—××單位)在題目的下面,必需簽署作者姓名及其工作單位.署名的目的是表示對爭論報(bào)告負(fù)責(zé)，賜予爭論者應(yīng)得的榮譽(yù)。假設(shè)需聯(lián)合署名，則應(yīng)以對爭論的奉獻(xiàn)大小為先后次序的標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容摘要：爭論報(bào)告一般比較長,應(yīng)附有摘要，摘要登載在正文之前；摘要不是原文的解釋，而是原文的濃縮，要與報(bào)告正文內(nèi)容和觀點(diǎn)全都。它應(yīng)當(dāng)傳達(dá)原文的主要信息，寫作要求完整、準(zhǔn)確和簡潔，要自成一體。它是爭論的主要內(nèi)容與構(gòu)造特色，對全文的簡短概括，為讀者供給200300是關(guān)鍵詞。寫關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)檢索之用。現(xiàn)代社會(huì)文獻(xiàn)多如牛毛，要找到一篇文章或一類文章,可以借助于電腦網(wǎng)絡(luò)手段采搜尋。只要輸入關(guān)鍵詞，能夠找到相應(yīng)的文章即可.書寫時(shí)一般由三個(gè)到八個(gè)詞組組成，各詞組之間空一格。緒論〔引論、引言、前言、序言立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程,以及爭論的工作、過程、效果等。要力求簡明扼不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止,不留余地。正文：分占有的材料，要認(rèn)真對材料進(jìn)展分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、推斷、推理的規(guī)律組織，最終得出正確的觀點(diǎn)?？沙惺軋D表來集中反映數(shù)據(jù)，要留意少而精，數(shù)據(jù)必需準(zhǔn)確無誤。正文局部要層次清楚,觀點(diǎn)鮮亮，規(guī)律性強(qiáng),大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題效勞于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題.一般從以下幾個(gè)局部進(jìn)展寫作：一、課題〔問題〕〔答復(fù)為什么的問題1、提出和爭論的背景：問題背景〔本單位基于爭論存在的問題；現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景〔大背景提出課題、現(xiàn)在意義等。2、提出和爭論的依據(jù)〔相關(guān)內(nèi)容)：程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)法律法規(guī)等；理論依據(jù)：人文理論、教育理論、心理學(xué)理論等；實(shí)踐依據(jù):別人成功的閱歷。3、爭論現(xiàn)狀:國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的爭論的，單位爭論現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評，已取得了哪些成果？已進(jìn)展了那些爭論？4、爭論的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。對解決教育實(shí)際問題〔包括對本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題〕或答復(fù)教育理論問題有什么意義？對教育的改革和進(jìn)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？5、爭論的意義:現(xiàn)實(shí)意義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握?！泊饛?fù)是什么的問題〕1、條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延，以及聯(lián)系。2、對課題題目的闡述三、爭論設(shè)計(jì):〔答復(fù)怎么做的問題〕1、爭論的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求,可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育進(jìn)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)爭論問題的指導(dǎo)性意見等〔可不寫〕2、爭論的具體目標(biāo)?？梢允强偰繕?biāo)、分目標(biāo)，但目標(biāo)要實(shí)在，要具體,要可行，要能實(shí)現(xiàn)，要與爭論的內(nèi)容全都，要與爭論效果相連接。課題爭論的目標(biāo)也就是課題最終要到達(dá)的具體目的,要解決哪些標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明白。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,爭論目標(biāo)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講，必需清楚才知道爭論的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾.3、爭論內(nèi)容：鋪墊。4、爭論的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題爭論的方法:有觀看法、調(diào)查法、試驗(yàn)法、閱歷總結(jié)法、個(gè)案法、比較爭論法、文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)爭論法等.要依據(jù)課題爭論內(nèi)容的需要來確定。5、爭論對象:可以是爭論的人,也可以是爭論的事.6、課題爭論的步驟〔或階段：的步驟要充分考慮爭論內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般狀況下,都是從根底問題開頭,分階段進(jìn)展，每個(gè)階段從什么時(shí)間開頭,至什么時(shí)間分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的爭論目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要爭論步驟；本階段爭論工作的日程安排等。7、預(yù)研成果及形式：本課題爭論擬取得什么形式的階段爭論成果和終結(jié)性爭論成果.如調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、爭論報(bào)告、論文、閱歷總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、音像制品等。其中調(diào)查報(bào)告、爭論報(bào)告、論文是課題爭論成果最主要的表現(xiàn)形式。8、爭論保障一是有效的組織保障：課題爭論的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工.課題組組長就〔出錢)，二是有識(shí)之士〔出謀)，三是有志之士〔出力。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持;有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高；有志了明確合理,爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的根底上，也要留意全體人員的合作，大家共同爭論,共同商討，抑制爭論過程中的各種困難和問題。二是治理保障:建立與課題爭論有關(guān)的制度和保障機(jī)制,如考核、評價(jià)機(jī)制等.三是人財(cái)物的保障：爭論人員、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)條件等。四、爭論實(shí)施答復(fù)做了什么的問題,是課題爭論的核心局部，也是課題爭論創(chuàng)和爭論實(shí)踐局部1、工作措施：與課題爭論息息相關(guān)的工作措施、方法。2做了哪些?怎么做?有何要求？3進(jìn)展評估,分析爭論效果，為爭論結(jié)論供給依據(jù)。主要以平圖標(biāo)數(shù)據(jù)的形式進(jìn)展評估,量表要科學(xué)合理,數(shù)據(jù)要真實(shí)可信。五、爭論效果1、爭論效應(yīng):一是通過爭論，對單位、對員工、對效勞對象所產(chǎn)生的變化。二是質(zhì)量效益;三是社會(huì)效益.(與爭論目標(biāo)內(nèi)容全都〕2、爭論成果：一是可操作的技術(shù)成果；二是理論成果，包括報(bào)告、案例、論文、刊物、音像等；三是生疏成果。3制等.4、爭論結(jié)論:〔論題經(jīng)充分論證后的結(jié)果以及由此引出的的思考。整個(gè)爭論的結(jié)晶，是論證得到的結(jié)果,即對本爭論進(jìn)展分析、比較、歸納、綜合、概括而得出的結(jié)論，打量整個(gè)課題的答案。寫結(jié)論時(shí)，措詞要嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)律要嚴(yán)密，文字要簡明具體，使讀者看到作者的獨(dú)到見解。不要說明有待進(jìn)一步探討.5望，給爭論人員提要求，對參與人員、指導(dǎo)人員或?qū)幷摴ぷ鞴┙o建六、引用及參考文獻(xiàn)撰寫爭論報(bào)告時(shí)引原文、原話，加冒號、引號；引原意，只加冒出處要作說明的，可用“附注”來解決?？稍谛枰⑨尩脑~語或引文右上角加“小碼”,常用①②,并在注釋中也相應(yīng)的序號。的括號里；二是腳注——把較長的注釋寫在本頁的地腳處，—般用于急需解釋讀者才能通暢讀下去的時(shí)候；三是尾注-—把附注集中寫在全文的結(jié)尾或章節(jié)的末尾處.學(xué)態(tài)度,表達(dá)出爭論報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是敬重他人勞動(dòng)的表達(dá)。引用的,必需是公開發(fā)表的文獻(xiàn)。但凡引用了他人的材料或爭論成果的，都必需注明出處:序號、文獻(xiàn)名稱、作者姓名、出版日期或刊號、頁碼。參考文獻(xiàn)中的序號要與正文中的序號完全全都。課題爭論報(bào)告撰寫有定格,應(yīng)當(dāng)遵循規(guī)律挨次和通用格式〔標(biāo)題、署名、摘