英語(yǔ)教育類畢業(yè)論文選題參考

英語(yǔ)教育類畢業(yè)論文選題參考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文選題方向大學(xué)生活將要謝下帷幕，眾所周知畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是我精心整理的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文選題方向，僅供參考，希望能夠幫助到大家。英美人文和歷史研究：1、從跨文化的角度談漢英思維及表達(dá)方式的差異；2、論美國(guó)垮掉的一代；3、美國(guó)牛仔的成功之路；4、文藝復(fù)興在英國(guó)文學(xué)史中的作用；5、跨文化交際中英漢禮貌與面子；6、中西方飲食文化的對(duì)比研究；7、西方節(jié)日的變遷及文化內(nèi)涵；8、電影《喜福會(huì)》所表現(xiàn)的中西方文化差異；9、中美教育制度及教育理念的對(duì)比研究；10、英漢稱謂的差異及其文化內(nèi)涵；11、希臘神話對(duì)英美文化的影響；12、英漢商標(biāo)對(duì)英美文化的影響；13、英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與西方文化；14、淺談?dòng)⒚佬帐系钠鹪醇拔幕瘍?nèi)涵；15、中美高等教育大眾化路徑的比較；16、《阿甘正傳》承載的美國(guó)青年文化；17、《阿甘正傳》美國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的呼喚與回歸；18、淺談美國(guó)文化中的實(shí)用主義；19、論美國(guó)宗教與政治；20、《圣經(jīng)》的文學(xué)性及其對(duì)中西文學(xué)的影響評(píng)述。選題注意事項(xiàng)：1、選你自己感興趣的題目，畢業(yè)論文是個(gè)浩大的工程，要是不能寫自己想寫的，相信我，在這漫長(zhǎng)的寫作時(shí)間里，你會(huì)相當(dāng)痛苦的。2、題目不能太大，也不能太小，否則不好駕馭。最好是那種“從小角度看大問(wèn)題”的題目。例如，我寫喜福會(huì)這部電影，電影體現(xiàn)了中美文化差異，分別有婚姻觀，家庭教育觀等。但是我以一部電影為出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)角度就比較小。話說(shuō)中西方文化的差異實(shí)在太多了，但是我只從喜福會(huì)這部電影出發(fā)，所以范圍就縮小了。再者，沒(méi)什么人寫這個(gè)電影，所以也不容易和別人雷同，不是被寫濫了的題目。3、這個(gè)題目是好找資料的，畢竟是本科論文，不是研究生或是博士的論文，寫作水平有限，平時(shí)最多寫寫幾百字的作文忽然要寫幾千字，想必是非常困難的。所以內(nèi)容不可能完完全全出自“自己”，于是就要大量的從網(wǎng)上，參考書(shū)上，圖書(shū)館搬來(lái)。所以最好就是找參考資料比較多的題目，切忌是參考，不是照搬，可以PARAPHRASE里面的內(nèi)容到自己的論文。差不多就這些了，我覺(jué)得這幾點(diǎn)是最重要的，如果你有幾個(gè)拿不定主意的題目，可以找論文指導(dǎo)老師問(wèn)問(wèn)看，當(dāng)時(shí)我開(kāi)筆寫論文前，都找老師問(wèn)了，老師比較有經(jīng)驗(yàn)，他應(yīng)該可以給你很多建議。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生跨文化方向選題匯總中西文化差異對(duì)跨文化商務(wù)活動(dòng)的影響中西思維方式差異對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響中西平等思想的`歷史演進(jìn)與差異中西旅游審美文化差異中西禮貌語(yǔ)用差異成因探析中西方藝術(shù)表現(xiàn)差異及其根源淺探中西方文化差異在日常會(huì)話中導(dǎo)致的語(yǔ)用失誤中西方文化差異與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中西方文化差異對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的影響中西方思維方式之差異中西方美學(xué)差異生成的地理與社會(huì)之源中西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)差異比較中西法律文化差異探源中硒傳仿信用龍念釣八點(diǎn)差異中西誠(chéng)信倫理的主要差異有體與無(wú)體:中西方自由詩(shī)的本質(zhì)差異談中西方思維差異對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響試論中西飲食文化差異及其對(duì)廚具設(shè)計(jì)的啟示淺議中西邏輯思維模式的差異及其語(yǔ)言表達(dá)淺析中西文化差異在漢英語(yǔ)言中的體現(xiàn)淺析中西方文化差異對(duì)我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響中西方文化差異與英語(yǔ)教學(xué)中西方文化差異及其對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響中西方文化差異對(duì)翻譯的影響中西方文化差異點(diǎn)滴中西方送禮與受禮文化之差異中西方思維差異與寫作風(fēng)格對(duì)比分析中西方企業(yè)理財(cái)環(huán)境的差異分析中西方廣告創(chuàng)意水平差異芻議中西方管理者收購(gòu)差異及其在中國(guó)實(shí)施的建議中西方古代哲學(xué)思維的差異及對(duì)音樂(lè)的影響中西方古代對(duì)天體變速運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)差異試論中西文化差異與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)求職網(wǎng)絡(luò)的性別差異:以失業(yè)群體為例———兼論社會(huì)資本的中西差淺議中西古典園林的起源及差異談中西文化差異與翻譯淺談中西繪畫的差異中西選舉制度的差異及其相關(guān)性論中西文化傳統(tǒng)與社會(huì)生態(tài)的差異與整合中西傳統(tǒng)文化差異對(duì)英漢語(yǔ)法特點(diǎn)的影響中西不同文化背景下的體育道德差異英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)論文題目學(xué)術(shù)堂整理了十五個(gè)英語(yǔ)教育畢業(yè)論文題目，大家可以進(jìn)行參考：

1、英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合關(guān)系分析

2、談如何有效做好中小學(xué)英語(yǔ)教育銜接

3、淺談高職公共英語(yǔ)現(xiàn)狀及基于通識(shí)教育理念的對(duì)策

4、中小學(xué)英文教育方法淺析

5、傳統(tǒng)茶文化在我國(guó)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用研究

6、茶文化交流對(duì)英語(yǔ)教育的影響

7、基于自主學(xué)習(xí)的外語(yǔ)信息資源優(yōu)化整合方案探析

8、試論高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

9、基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教育人才培養(yǎng)探究

10、基礎(chǔ)教育改革中城鄉(xiāng)課程公平問(wèn)題及對(duì)策--基于中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的視角

11、高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與特色研究

12、網(wǎng)絡(luò)課程視角下的高校英語(yǔ)教育考核機(jī)制新探

13、略論大學(xué)英語(yǔ)教育的通識(shí)化

14、“一帶一路”背景下英語(yǔ)教育面臨的新問(wèn)題與解決途徑

15、新建本科院校英語(yǔ)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的制約因素英語(yǔ)教學(xué)論文題目選題參考整理不管是導(dǎo)師還是讀者，評(píng)判論文的第一感是先審核題目，選題是撰寫論文的奠基工程，在一定程度上決定著論文的優(yōu)劣。下面我給大家?guī)?lái)2022英語(yǔ)教學(xué)論文題目選題參考整理，希望能幫助到大家!▼▼目錄▼▼本科英語(yǔ)教學(xué)論文題目英語(yǔ)教育論文題目大全英語(yǔ)教育碩士畢業(yè)論文題目●

本科英語(yǔ)教學(xué)論文題目1、淺析新建本科院校英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)2、地方本科高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)價(jià)探析3、對(duì)比分析我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)碩士與本科畢業(yè)論文的語(yǔ)言錯(cuò)誤4、新建應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象成因及應(yīng)對(duì)策略5、應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的定位策略6、新晉本科院校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀分析及聽(tīng)力教學(xué)策略轉(zhuǎn)變7、應(yīng)用型本科院校視聽(tīng)說(shuō)模式下商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革探究8、本科翻譯專業(yè)“英語(yǔ)經(jīng)典原著深閱讀”實(shí)踐模式探討9、關(guān)于地方新建本科院校應(yīng)用型英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)模式的思考10、基于供需平衡理論對(duì)遼寧本科英語(yǔ)翻譯專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的必要性研究11、英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的成因與對(duì)策12、職業(yè)本科英語(yǔ)教育教學(xué)研究13、形成性評(píng)價(jià)在應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用14、民辦本科高校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究--以武漢生物工程學(xué)院為例15、財(cái)經(jīng)類院校商務(wù)英語(yǔ)本科學(xué)生專業(yè)能力評(píng)價(jià)模式研究16、新建本科院校學(xué)生英語(yǔ)課程形成性評(píng)價(jià)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究17、后殖民文學(xué)在本科英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)探索18、高校商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的邏輯基礎(chǔ)19、地方本科院校大學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)型期翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)設(shè)計(jì)20、本科英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究21、本科高校學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查與分析22、英語(yǔ)專業(yè)本科生如何在本科階段建構(gòu)英漢翻譯的知識(shí)能力23、新建應(yīng)用技術(shù)型院校英語(yǔ)本科翻譯教學(xué)策略探究24、應(yīng)用型本科獨(dú)立學(xué)院實(shí)訓(xùn)式商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)探索25、本科英語(yǔ)專業(yè)師范生教育實(shí)踐教學(xué)改革探究26、應(yīng)用型本科英語(yǔ)教學(xué)改革中創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探究27、母語(yǔ)正遷移對(duì)新建本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示28、應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)課堂教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原因及其對(duì)教學(xué)的啟示29、基于大連地區(qū)本科畢業(yè)生英語(yǔ)能力社會(huì)需求調(diào)查的拓展課程建設(shè)研究30、背誦--提高地方本科院校大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效手段31、應(yīng)用型本科自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程教改研究32、應(yīng)用型本科院校化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法探索33、本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生流行病學(xué)英語(yǔ)備課探討34、淺談新常態(tài)下地方本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型35、轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下新建本科院校應(yīng)用導(dǎo)向的英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究36、美國(guó)“5C”標(biāo)準(zhǔn)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革--以山西新晉本科院校為例37、地方高校本科英語(yǔ)專業(yè)口譯人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究38、新建本科院校大學(xué)生英語(yǔ)需求分析39、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)本科人才培養(yǎng)理念下的“生態(tài)化”商務(wù)單證教學(xué)淺析40、本科優(yōu)秀英語(yǔ)習(xí)作者元認(rèn)知能力及其表征：個(gè)案分析41、地方本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師情感因素調(diào)查與研究42、學(xué)生滿意度對(duì)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的啟示43、應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語(yǔ)教改成效及修正策略44、教學(xué)型師范院校英語(yǔ)本科教學(xué)技能培養(yǎng)提升路徑45、地方省屬本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革探析46、大學(xué)英語(yǔ)讀寫中的語(yǔ)塊運(yùn)用研究--以地方本科院校為例47、探討以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的英語(yǔ)專業(yè)本科翻譯教學(xué)改革48、應(yīng)用型本科院校職校生源與普高生源學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較研究49、獨(dú)立本科院校商務(wù)英語(yǔ)課程形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究50、本科職業(yè)教育背景下大學(xué)英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)與反思51、應(yīng)用型英語(yǔ)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)與體系構(gòu)建52、應(yīng)用型本科背景下英語(yǔ)專業(yè)師范生培養(yǎng)途徑探索53、市屬本科院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)策略探析54、英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文“精細(xì)化”指導(dǎo)“六步”模式探索55、英語(yǔ)本科畢業(yè)論文評(píng)估主體應(yīng)有的職業(yè)道德56、地方本科院校英語(yǔ)專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)57、地方農(nóng)林類本科院校推廣全英語(yǔ)教學(xué)的困境與出路58、醫(yī)藥類本科院校生物工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐59、慕課背景下應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)60、地方本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究>>>●

英語(yǔ)教育論文題目大全淺探幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效方法粵北地區(qū)幼兒英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及原因分析一對(duì)一數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)低段英語(yǔ)故事閱讀教學(xué)實(shí)踐--以牛津英語(yǔ)幼兒故事“Books!”為例關(guān)鍵期假設(shè)視角下的幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)定位全語(yǔ)言教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用河北省幼兒英語(yǔ)師資現(xiàn)狀調(diào)研及分析幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)向及培養(yǎng)高?！队變河⒄Z(yǔ)教育》課程改革探究民族地區(qū)農(nóng)村幼兒英語(yǔ)教師培養(yǎng)策略研究--以湘西土家族苗族自治州為例英語(yǔ)兒童繪本譯作與中國(guó)幼兒文學(xué)的語(yǔ)言對(duì)比研究淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)的三個(gè)原則幼兒英語(yǔ)教學(xué)之理性思考中美幼兒英語(yǔ)教育方法的比較分析父母期待對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為的影響分析幼兒英語(yǔ)教學(xué)師資力量與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系探討淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)的教學(xué)方法技能型學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語(yǔ)師資培養(yǎng)研究大連市幼兒英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀分析及建議游戲教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)模式新課改視野下的幼兒英語(yǔ)教學(xué)初探民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中幼兒英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題研究--以河南省Z市J區(qū)為例從整合教育的角度分析幼兒學(xué)前英語(yǔ)教育活動(dòng)教學(xué)法與幼兒英語(yǔ)教學(xué)的有效整合校企合作共建區(qū)域幼兒英語(yǔ)師資培養(yǎng)機(jī)制根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，探析英語(yǔ)教學(xué)方法幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)發(fā)展中教師多元角色的構(gòu)建幼兒英語(yǔ)課程改革的探究幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成研究游戲教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的角色及運(yùn)用試談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒師范學(xué)生的英語(yǔ)寫作習(xí)慣漫談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯類APP在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究淺談如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣幼兒英語(yǔ)教育中的“游戲”教學(xué)法研究現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略淺談?dòng)⒄Z(yǔ)浸入式下幼兒語(yǔ)言的發(fā)展幼兒英語(yǔ)教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及提升途徑淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成研究幼兒英語(yǔ)課程改革的探究>>>●

英語(yǔ)教育碩士畢業(yè)論文題目1、基礎(chǔ)教育國(guó)際化進(jìn)程中混班就讀外籍學(xué)生的教育圖景2、從“能力本位”到“表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)本位”3、大學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人通識(shí)教育信念研究4、基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究5、中國(guó)聾校英語(yǔ)教育：教學(xué)體系的構(gòu)建6、多元互動(dòng)英語(yǔ)教師校本教育模式：理論與實(shí)踐7、蒙漢雙語(yǔ)教育背景下蒙古族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究8、大學(xué)外語(yǔ)教育的理論與實(shí)踐探索9、繼續(xù)教育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)行動(dòng)研究10、面向文化理解的英語(yǔ)專業(yè)教育11、引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語(yǔ)教育研究12、美國(guó)關(guān)鍵語(yǔ)言教育政策的戰(zhàn)略演變13、教育隱喻的文化認(rèn)知研究14、教育實(shí)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教育碩士教師信念的影響研究15、英語(yǔ)教育碩士實(shí)習(xí)生教師自我效能感研究16、烏魯木齊市中學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)班英語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究17、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與情感教育研究18、高中英語(yǔ)教學(xué)中人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略19、英語(yǔ)教育碩士項(xiàng)目的實(shí)效及改進(jìn)策略研究20、國(guó)外MOOC視頻在專業(yè)英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)中的應(yīng)用研究21、英語(yǔ)浸入式環(huán)境下學(xué)前兒童家庭英語(yǔ)教育的實(shí)踐研究22、《K-12STEM教育通用評(píng)估體系》翻譯報(bào)告23、教育實(shí)習(xí)對(duì)新手教師身份認(rèn)同的影響24、初中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教育工具性與人文性雙重屬性的理解25、基于崗位導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)改革研究26、教育游戲軟件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究27、初中英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育28、初中英語(yǔ)課堂上落實(shí)情感教育目標(biāo)狀況的調(diào)查研究29、賞識(shí)教育在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用30、小學(xué)英語(yǔ)教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用31、探析能力本位教育在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用32、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育研究33、英語(yǔ)國(guó)際化形勢(shì)下中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展史研究34、在英語(yǔ)師范教育課程中培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)35、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育功能定位反思36、小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)個(gè)案研究37、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究38、通識(shí)教育視野下我國(guó)大學(xué)外語(yǔ)課程改革研究39、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的有效性研究40、教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究41、新教傳教士與晚清英語(yǔ)教育42、以合作學(xué)習(xí)為途徑在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施國(guó)際理解教育的行動(dòng)研究43、英美職前教師教育實(shí)習(xí)之比較研究44、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究45、