李懸老師：先概括后具體語(yǔ)段訓(xùn)練一組

PAGEPAGE4字里行間藏方法語(yǔ)段訓(xùn)練顯實(shí)效——鄂教版四年級(jí)“群讀類(lèi)學(xué)”片段教學(xué)一組武漢市光谷第八小學(xué)李懸一、“群讀類(lèi)學(xué)”語(yǔ)段選擇（聚焦四年級(jí)段的訓(xùn)練，突出年段特點(diǎn)）鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)課文10蟬蟬是我的鄰居。一到夏天，蟬就占據(jù)了我屋子前面的樹(shù)。屋里我是主人，屋外卻是蟬的天下。我喜歡觀察蟬脫殼。幼蟲(chóng)蛻皮是從背上開(kāi)始的。外面的一層舊皮從背上裂開(kāi)，露出淡綠色的蟬來(lái)。先出來(lái)的是頭，接著是吸管和前腿，最后是后腿和折疊著的翅膀，只留下腹部還在那舊皮里。蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭向下倒掛著，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著，盡力把身體翻上去，用前爪鉤住那層舊皮，使它從那層舊皮里完全蛻出來(lái)。那些舊皮就只剩個(gè)空殼，成了蟬蛻。整個(gè)過(guò)程大約要半個(gè)小時(shí)。剛蛻皮的蟬，用前爪把自己掛在蛻下來(lái)的空殼上，在微風(fēng)里顫動(dòng)，樣子很柔弱，顏色還是綠的，直到變成棕色，就跟平常的蟬一樣了。雄蟬是天才的樂(lè)師。它的腹部有發(fā)聲器，能發(fā)出聲音。每年夏天，大概有兩個(gè)月的時(shí)間，蟬的樂(lè)聲總在我耳邊。我常?？匆?jiàn)一些蟬停息在樹(shù)枝上，一動(dòng)不動(dòng)地狂飲樹(shù)皮里的水分。夕陽(yáng)西下時(shí)，它們才沿著樹(shù)枝慢慢地走動(dòng)。無(wú)論飲水的時(shí)候，還是走動(dòng)的時(shí)候，它們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)演奏。蟬的視覺(jué)非常靈敏，它有5只眼睛，左右和上方發(fā)生什么事情，它都看得見(jiàn)，只要看見(jiàn)有什么東西來(lái)了，蟬就停止演奏，悄悄地飛開(kāi)了。蟬的聽(tīng)囊在體內(nèi)，即使喧嘩的聲音也不能使它受到驚擾。站在蟬的背后，你盡管拍手，吹哨子，高聲講話，它都滿(mǎn)不在乎，仍舊鎮(zhèn)靜地演奏它的音樂(lè)，好像沒(méi)有事一樣。有一回，我借來(lái)兩支土銃，裝滿(mǎn)火藥，安好引線，擱在門(mén)外的樹(shù)底下，還把窗戶(hù)打開(kāi)，怕把玻璃震碎。砰！土銃響了，可是樂(lè)師們照常演奏它們的音樂(lè)，沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出受到驚擾的樣子，樂(lè)聲的音調(diào)和音量都沒(méi)有絲毫變化。第二槍跟頭一槍一樣，對(duì)樂(lè)師們同樣沒(méi)有什么影響。我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，可以說(shuō)明，蟬雖有聽(tīng)覺(jué)，可是它所能接受的聲音和人是不一樣的?！菊Z(yǔ)段一】鄂教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)11課《看松鼠做巢》（節(jié)選）我喜歡坐在窗前，看松鼠表演。它們有的表演高空走樹(shù)枝，有的表演無(wú)傘降落，有的像舞彩帶似的甩動(dòng)它漂亮蓬松的大尾巴。我曾經(jīng)注意到一只松鼠，它把尾巴夾起來(lái)旋轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)幾次，右轉(zhuǎn)幾次，玩了好半天，然后打著它的尾巴旗子一縱一跳地跑過(guò)街，到對(duì)面樹(shù)林串門(mén)去了?！菊Z(yǔ)段二】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)22課《海底世界》（節(jié)選）海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參（hǎishēn）靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭（suō）子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。【語(yǔ)段三】梁秋實(shí)《白貓王子五歲》（節(jié)選）貓和人一樣，有個(gè)性。白貓王子不是屬于“招之即來(lái)，揮之即去”的那個(gè)類(lèi)型。他好像有他的尊嚴(yán)。有時(shí)候我喊他過(guò)來(lái)，他看我一眼，等我喊過(guò)三數(shù)聲之后才肯慢慢的踱（duó）過(guò)來(lái)，并不一躍而登膝頭，而是臥在我身邊伸手可撫摩（fǔmó）到的地方。如果再加催促（cuīcù），他也有時(shí)移動(dòng)身體更靠近我。大多時(shí)他是不理會(huì)我的呼喚的。他臥如弓，坐如鐘，自得其樂(lè)，旁若無(wú)人。至少是和人保持距離?！菊Z(yǔ)段四】老舍《母雞》（節(jié)選）我一向討厭母雞。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎（gāgā）到后院，由后院再嘎嘎（gāg?。┑角霸海瑳](méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍（chànchànwēiwēi）的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩（gēd?。﹣?lái)。人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)課文《白鵝》13白鵝這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸（jǐng），左顧右盼，我一看這姿態(tài)（tài），想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲（lì）聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂（xiāo）；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亞于狗的狂吠（fèi）。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗（pō）像京劇里的凈角（jué）出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍（gǒu）。譬（pì）如吃了一口飯，倘（tǎng）若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌（guān）一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠ⅲ╬í）氣，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺（kuī）伺（sì）。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它更清晰的意識(shí)到，電腦、網(wǎng)絡(luò)是很好的學(xué)習(xí)工具，為我們不斷的學(xué)習(xí)提供了幫助。學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展，不限天生能力、先天條件，背景知識(shí)多寡，讓他們都能循著老師有步驟、有程序的教學(xué)設(shè)計(jì)，在自己的起點(diǎn)都往前進(jìn)展一些。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，群讀類(lèi)學(xué)課的探索能否實(shí)現(xiàn)突破，我不僅是觀眾更是演員，也在努力尋找著答案。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用快速瀏覽、默讀等方法閱讀片段，提取片段中的關(guān)鍵信息；2、認(rèn)識(shí)“先概括后具體”的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納，探尋語(yǔ)段是如何圍繞中心句寫(xiě)具體，并能運(yùn)用此方法描寫(xiě)一段話.二、教學(xué)重難點(diǎn)1、歸納先概括后具體寫(xiě)作方法的特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)“先概括后具體”的方法，圍繞中心句寫(xiě)一段話。三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《蟬》這篇課文，這篇課文主要講了蟬脫殼、雄蟬是個(gè)天才的樂(lè)師、蟬的視覺(jué)、蟬的聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面。這篇課文還隱藏著一種寫(xiě)作方法，大家想知道嗎？就讓我們一起探尋奧秘。（一）認(rèn)識(shí)先概括后具體的寫(xiě)作方法第三自然段蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭向下倒掛著，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著，盡力把身體翻上去，用前爪鉤住那層舊皮，使它從那層舊皮里完全蛻出來(lái)。那些舊皮就只剩個(gè)空殼，成了蟬蛻。整個(gè)過(guò)程大約要半個(gè)小時(shí)。1、自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了什么？蟬脫殼可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。2、后面寫(xiě)什么？后面也是寫(xiě)蟬脫殼，是在具體描寫(xiě)蟬脫殼是表演一種奇怪的體操。小結(jié)：同學(xué)們，這段話先寫(xiě)“蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操”，然后具體的寫(xiě)出了蟬脫殼過(guò)程可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。這種圍繞一句話寫(xiě)具體的方法叫：先概括后具體。（板書(shū)：先概括后具體）運(yùn)用“先概括后具體”的方法有什么好處呢？（二）理解先概括后具體的寫(xiě)作方法《蟬》第三自然段蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭向下倒掛著，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著，盡力把身體翻上去，用前爪鉤住那層舊皮，使它從那層舊皮里完全蛻出來(lái)。那些舊皮就只剩個(gè)空殼，成了蟬蛻。整個(gè)過(guò)程大約要半個(gè)小時(shí)。1、出示第三自然段，體會(huì)概括句的好處。概括句的好處就是讓別人能夠抓住作者要表達(dá)的主要內(nèi)容，也可以突出你要表達(dá)的主要內(nèi)容。2、體會(huì)具體描寫(xiě)的好處只看概括句，你能知道蟬怎樣表演奇怪的體操嗎？如果沒(méi)有后面的具體描寫(xiě)就無(wú)法知道蟬脫殼可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。如果你是第一次讀這篇文章，那就更不可能知道了。小結(jié)：有了概括句，能讓別人一下把握作者要表達(dá)的主要內(nèi)容。然后，必須要進(jìn)一步描寫(xiě)，具體描寫(xiě)好處在于給人以深刻印象，讓別人知其然還知其所以然，別人就知道蟬是如何脫殼，這就是各自的好處。有概括有具體就層次清楚了。其實(shí)大多數(shù)文章都是運(yùn)用這個(gè)方法寫(xiě)的，如果你寫(xiě)作文運(yùn)用這個(gè)方法得80分沒(méi)問(wèn)題。如何學(xué)會(huì)“先概括后具體”的寫(xiě)作方法呢？（三）掌握先概括后具體的寫(xiě)作方法【語(yǔ)段一】鄂教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)11課《看松鼠做巢》（節(jié)選）我喜歡坐在窗前，看松鼠表演。它們有的表演高空走樹(shù)枝，有的表演無(wú)傘降落，有的像舞彩帶似的甩動(dòng)它漂亮蓬松的大尾巴。我曾經(jīng)注意到一只松鼠，它把尾巴夾起來(lái)旋轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)幾次，右轉(zhuǎn)幾次，玩了好半天，然后打著它的尾巴旗子一縱一跳地跑過(guò)街，到對(duì)面樹(shù)林串門(mén)去了?！菊Z(yǔ)段二】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)22課《海底世界》（節(jié)選）海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參（hǎishēn）靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭（suō）子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?！菊Z(yǔ)段三】梁秋實(shí)《白貓王子五歲》（節(jié)選）貓和人一樣，有個(gè)性。白貓王子不是屬于“招之即來(lái)，揮之即去”的那個(gè)類(lèi)型。他好像有他的尊嚴(yán)。有時(shí)候我喊他過(guò)來(lái)，他看我一眼，等我喊過(guò)三數(shù)聲之后才肯慢慢的踱（duó）過(guò)來(lái)，并不一躍而登膝頭，而是臥在我身邊伸手可撫摩（fǔmó）到的地方。如果再加催促（cuīcù），他也有時(shí)移動(dòng)身體更靠近我。大多時(shí)他是不理會(huì)我的呼喚的。他臥如弓，坐如鐘，自得其樂(lè)，旁若無(wú)人。至少是和人保持距離?！菊Z(yǔ)段四】老舍《母雞》（節(jié)選）我一向討厭母雞。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎（gāgā）到后院，由后院再嘎嘎（gāg?。┑角霸海瑳](méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍?。╟hànchànwēiwēi）的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩（gēd?。﹣?lái)。1、選擇自己喜歡的方式閱讀四個(gè)語(yǔ)段，判斷他們是不是運(yùn)用了“先概括后具體”的寫(xiě)作方法？既然都運(yùn)用了先概括后具體的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)語(yǔ)段的概括句。先概括后具體的寫(xiě)作方法運(yùn)用多么廣泛啊！2、概括句的寫(xiě)法【語(yǔ)段二】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)22課《海底世界》（節(jié)選）海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參（hǎishēn）靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭（suō）子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?！菊Z(yǔ)段三】梁秋實(shí)《白貓王子五歲》（節(jié)選）貓和人一樣，有個(gè)性。白貓王子不是屬于“招之即來(lái)，揮之即去”的那個(gè)類(lèi)型。他好像有他的尊嚴(yán)。有時(shí)候我喊他過(guò)來(lái)，他看我一眼，等我喊過(guò)三數(shù)聲之后才肯慢慢的踱（duó）過(guò)來(lái)，并不一躍而登膝頭，而是臥在我身邊伸手可撫摩（fǔmó）到的地方。如果再加催促（cuīcù），他也有時(shí)移動(dòng)身體更靠近我。大多時(shí)他是不理會(huì)我的呼喚的。他臥如弓，坐如鐘，自得其樂(lè)，旁若無(wú)人。至少是和人保持距離。（1）表示評(píng)價(jià)（對(duì)象特點(diǎn)）概括句的寫(xiě)法（也是一種評(píng)價(jià)）①仔細(xì)閱讀這兩個(gè)語(yǔ)段，這兩個(gè)語(yǔ)段分別寫(xiě)了什么？語(yǔ)段二寫(xiě)了海底動(dòng)物，語(yǔ)段三寫(xiě)了貓。②寫(xiě)了海底動(dòng)物的什么？寫(xiě)了貓的什么？語(yǔ)段二寫(xiě)了海底動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)。語(yǔ)段三寫(xiě)了貓有個(gè)性。③這兩個(gè)語(yǔ)段都是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。像這樣抓住動(dòng)物、事物特點(diǎn)寫(xiě)概括句的方法就是第一種方法，針對(duì)對(duì)象特點(diǎn)寫(xiě)概括句。（板書(shū)對(duì)象特點(diǎn)）特點(diǎn)也是作者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的評(píng)價(jià)。④?chē)L試說(shuō)一個(gè)表示突出對(duì)象特點(diǎn)的概括句如：森林公園的樹(shù)（）；東湖的水（）；魯巷廣場(chǎng)的人（）。【語(yǔ)段一】鄂教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)11課《看松鼠做巢》（節(jié)選）我喜歡坐在窗前，看松鼠表演。它們有的表演高空走樹(shù)枝，有的表演無(wú)傘降落，有的像舞彩帶似的甩動(dòng)它漂亮蓬松的大尾巴。我曾經(jīng)注意到一只松鼠，它把尾巴夾起來(lái)旋轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)幾次，右轉(zhuǎn)幾次，玩了好半天，然后打著它的尾巴旗子一縱一跳地跑過(guò)街，到對(duì)面樹(shù)林串門(mén)去了。【語(yǔ)段四】老舍《母雞》（節(jié)選）我一向討厭母雞。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎（gāg?。┑胶笤?，由后院再嘎嘎（gāg?。┑角霸?，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍?。╟hànchànwēiwēi）的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩（gēd?。﹣?lái)。（2）學(xué)習(xí)表達(dá)“自我感受”概括句寫(xiě)法①仔細(xì)閱讀這兩個(gè)語(yǔ)段的概括句，是寫(xiě)誰(shuí)？②寫(xiě)了我什么？表達(dá)了作者的自我感受。（板書(shū)自我感受）③嘗試說(shuō)一個(gè)表示自我感受的概括句如：我喜歡（）；我討厭（）等。小結(jié)：其實(shí)寫(xiě)概括句就是兩種，要么寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，要么表達(dá)自我感受，概括句就是這么簡(jiǎn)單。剛才同學(xué)們說(shuō)你們覺(jué)得李老師的課怎么樣有趣？那還得說(shuō)具體，不然別人不知道怎么有趣。如何圍繞概括句寫(xiě)具體，也是有著它的方法。3、圍繞概括句寫(xiě)具體的方法【語(yǔ)段二】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)22課《海底世界》（節(jié)選）海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參（hǎishēn）靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭（suō）子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。第二自然段我喜歡觀察蟬脫殼。幼蟲(chóng)蛻皮是從背上開(kāi)始的。外面的一層舊皮從背上裂開(kāi)，露出淡綠色的蟬來(lái)。先出來(lái)的是頭，接著是吸管和前腿，最后是后腿和折疊著的翅膀，只留下腹部還在那舊皮里。觀察兩個(gè)語(yǔ)段具體描寫(xiě)的部分，比較描寫(xiě)具體部分的句子相互間能否調(diào)換位置？（1）并列列舉（語(yǔ)段二）①具體描寫(xiě)部分如何寫(xiě)具體？②這個(gè)順序能否顛倒③這種具體描寫(xiě)的特點(diǎn)就是可以調(diào)換順序，他們之間是并列關(guān)系。④看圖說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)。（2）縱向順序①具體描寫(xiě)部分如何寫(xiě)具體？②這個(gè)順序能否顛倒？③舉例蠶的一生這