教師開展教研活動的總結(jié)標準模板（3篇）

第7頁共7頁教師開展?教研活動?的總結(jié)標?準模板?為密切學?校和學生?家庭聯(lián)系?、加強教?師與家長?的溝通，?進一步發(fā)?揚教師家?訪的優(yōu)良?傳統(tǒng)，取?得家長對?學校工作?的理解與?支持，我?校暑假期?間根據(jù)縣?家訪工作?的有關(guān)文?件精神和?我校家訪?制度，認?真組織實?施了一次?全員家訪?活動，取?得了良好?的社會效?果?，F(xiàn)將?工作總結(jié)?如下：?一、明確?要求1?、在家訪?前，各組?長要與班?主任及其?他科任老?師進行具?體協(xié)商，?確定好各?自的家訪?對象并認?真落實。?2、各?班級家訪?學生比例?不得少于?____?%，盡量?擴大家訪?面，做到?被家訪對?象不重復?。__?__家訪?時要向家?長宣傳教?育法規(guī)、?學校課改?情況、學?校辦學模?式、辦學?理念和辦?學特色，?贏得家長?對學校工?作的理解?和支持。?以及我校?與城區(qū)相?比的優(yōu)勢?，盡量動?員我校的?生源不流?失4、?聽取家長?對學校辦?學、師德?情況、班?級管理及?對自己孩?子要求等?意見和建?議。5?、宣揚正?確的教育?思想、教?育方法。?6、了?解學生的?思想狀況?，家庭狀?況、成長?環(huán)境、行?為習慣、?個性特點?等。7?、在確定?家訪對象?時，被家?訪的學生?要有代表?性，有一?定的覆蓋?面，可以?是學困生?、單親家?庭的學生?，也可以?是特長生?、優(yōu)等生?、潛力生?等。8?、在家訪?過程中，?要講究家?訪的方法?，教師要?態(tài)度和藹?，舉止端?莊。對學?生要以正?面肯定、?積極鼓勵?為主，真?實、客觀?地給學生?家長反映?其在校表?現(xiàn);家訪?時應請學?生在場參?與，便于?教師、家?長、學生?三者之間?的交流溝?通。避免?粗暴地對?家長發(fā)怨?氣、批評?指責學生?，堅決反?對“告狀?式”家訪?。不得以?電話聯(lián)系?等其他方?式代替家?訪。9?、教師要?做好家訪?記錄，收?集和整理?好家長對?學校教育?的意見和?建議，填?寫好家訪?信息反饋?表。照片?記錄家訪?過程。?二、效果?明顯，成?績喜人?首先是學?生的高興?，看起來?還是挺受?歡迎的。?然后是家?長的高興?，許多學?生和父母?幾乎沒什?么溝通，?大家各自?完成自己?的任務，?但互不了?解。父母?有些干著?急，可沒?什么辦法?。還有些?家庭去了?就是很好?地完成了?父子、或?者母女的?調(diào)解、矛?盾化解工?作?？梢?在送客的?時候大家?臉上的真?誠和感激?看出此行?的意義。?在這次家?訪活動中?，我發(fā)現(xiàn)?多數(shù)家長?的綜合素?質(zhì)還不高?。有的家?長還習慣?于傳統(tǒng)的?“棍棒教?育”，只?要學生不?聽話就打?一頓再說?。有的家?長無法理?解學生日?益增長的?“自我”?意識，凡?事搞包辦?，助長了?子女依賴?性、惰性?的蔓延。?有的家長?對孩子百?依百順，?當做小皇?帝。有的?家長在復?習最緊張?的情況下?教育學生?，生病了?就可以不?寫作業(yè)了?。在日常?生活中沒?有與孩子?進行經(jīng)常?的多方位?的思想情?感交流等?等。而家?長具有把?孩子教育?好，培養(yǎng)?其成才的?心理，現(xiàn)?在的家長?寄托在孩?子身上的?希望很高?，有著培?養(yǎng)成才的?強烈愿望?，因此家?長往往能?滿足孩子?的各種要?求，包括?精神和物?質(zhì)等方面?的?，F(xiàn)代?家庭中父?母外出打?工，做生?意的不乏?少數(shù)，從?而削弱了?家庭教育?的力量。?有些交由?爺爺奶奶?管教，他?們卻更加?寵愛，使?得學生的?心理放縱?，讓學校?教育工作?難上加難?。這些都?需要我們?摸清對象?，對癥下?藥，特別?是與家長?保持密切?的聯(lián)系，?發(fā)現(xiàn)問題?，及時解?決，真正?做到有的?放矢。?共家訪_?___名?學生，這?次家訪最?大的收獲?是通過宣?傳我校的?優(yōu)勢使六?年級新生?絕大部分?都能在我?校就讀;?宣傳了我?校的優(yōu)勢?，消除了?我校要撤?銷的謠言?。教師?開展教研?活動的總?結(jié)標準模?板（二）?一、以?科研促課?改--智?慧課堂，?追求實效?性。新?課程行進?到今天，?追求課堂?教學的有?效性成為?共識。而?智慧課堂?則需要老?師們的創(chuàng)?造。我們?認為：能?發(fā)現(xiàn)并幫?助每個學?生克服學?習方法的?不足，展?示學生的?特長、增?強學生解?決問題的?能力非常?重要;?以《數(shù)學?課程標準?》為依據(jù)?，順應小?學生的心?理與年齡?特點，探?索符合學?生的學習?方式和教?師的教學?方式，使?問題解決?成為發(fā)展?學生思維?發(fā)展的平?臺。對此?，我們數(shù)?學組成員?在數(shù)學新?課程改革?實踐中,?針對數(shù)學?課堂教學?--問題?解決模式?作了一番?探索與嘗?試。市級?課題《論?小學生解?決問題策?略研究》?、《對學?生犯粗心?病的研究?》就是在?這樣的情?況下產(chǎn)生?的。二?、抓實常?規(guī)，保證?教育教學?任務全面?完成。?堅持以教?學為中心?，強化管?理，進一?步規(guī)范教?學行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機結(jié)?合，促進?教師嚴謹?、扎實、?高效、科?學的良好?教風及學?生嚴肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學?風的形成?。管理上?，努力體?現(xiàn)以人為?本的思想?，要求每?位教師對?照有關(guān)制?度，檢查?自己所有?的職業(yè)表?現(xiàn)是否規(guī)?范、得體?。由組長?牽頭，組?員間互觀?交流，取?長補短，?加強隨機?教研。管?理人員進?課堂(通?知聽課、?推門聽課?、跟蹤聽?課)，聽?課、看教?案、查作?業(yè)、查學?生學習習?慣、態(tài)度?、效果等?一條龍式?的檢查。?堅持每二?周一次的?教研組活?動，矯正?疏漏，拋?磚引玉，?把常規(guī)工?作抓嚴、?抓細、抓?實，促進?教學管理?的良性循?環(huán)。全?體數(shù)學教?師從點滴?入手，了?解學生的?認知水平?，查找資?料，精心?備課，努?力創(chuàng)設寬?松愉悅的?學習氛圍?，激發(fā)興?趣，教給?了學生知?識，更教?會了他們?求知、合?作、競爭?，培養(yǎng)了?學生正確?的學習態(tài)?度，良好?的學習習?慣及方法?，使學生?學得有趣?，學得實?在，確有?所得。?為了使新?課程標準?落實進一?步落實，?引到老師?走進新課?程，拋磚?引玉，學?校進行了?期中質(zhì)量?抽測，全?校學生全?都參加，?真正將考?試作為促?進學生全?面發(fā)展、?促進教師?提高改進?教學的手?段，并對?本班試卷?作細致分?析，分析?每位學生?的情況，?找準今后?教學的切?入點，查?漏補缺，?提優(yōu)輔差?，立足課?堂，夯實?雙基。?一份耕耘?，一份收?獲。教?師開展教?研活動的?總結(jié)標準?模板（三?）為了?進一步加?強校際間?的教研合?作與交流?，整合并?推廣先進?的教學經(jīng)?驗，實現(xiàn)?在教育教?學資源上?共享，管?理上互相?借鑒，促?進學校間?的持續(xù)、?均衡的發(fā)?展。在略?陽縣教研?室的領導?下積極開?展片區(qū)教?研活動。?經(jīng)過一學?期的努力?和摸索，?現(xiàn)將所做?的工作做?一總結(jié)和?匯報，以?期得到各?校領導及?同仁的指?導和引領?。一、?認真制定?了片區(qū)教?研工作計?劃經(jīng)過?一年的工?作，現(xiàn)對?片區(qū)內(nèi)各?校情況有?了一定的?了解，片?區(qū)內(nèi)各校?之間資源?很不均衡?，各校差?異較大，?但可喜的?是片區(qū)內(nèi)?除嘉陵小?學以外，?其他各校?教師還是?比較年輕?的，有著?很廣闊的?前景，而?且通過一?年多的交?流研討活?動，讓我?們看到各?校擁有著?很豐富的?教學人力?資源年輕?化的教師?隊伍，積?極的教學?研究態(tài)度?，很強的?對新生事?物的接受?能力。因?此，我們?將教研的?中心定位?于課堂，?發(fā)展于課?堂，將先?進的經(jīng)驗?推廣于課?堂，切實?提高課堂?教學的效?果和效率?。通過片?區(qū)教研活?動整合八?校的力量?，傳播新?的教學思?想和理念?，促進教?師個體與?教研共同?體的自主?發(fā)展?；?動依然采?用以嘉陵?小學為中?心，其余?7所學校?聯(lián)動的方?式開展片?區(qū)教研活?動，充分?發(fā)揮城區(qū)?小學的教?育資源優(yōu)?勢，起到?中心輻射?的作用，?逐步達到?教育資源?的平衡發(fā)?展的目標?。二、?精心準備?并組織開?展好片區(qū)?教研活動?為了充?分發(fā)揮教?育資源的?優(yōu)勢，起?到中心輻?射，互幫?互助的作?用，本學?期片區(qū)重?點搞了兩?次大的教?研活動。?從__?__月到?____?月，第二?教研片區(qū)?主要進行?了片區(qū)內(nèi)?骨干教師?的巡課活?動，從片?區(qū)內(nèi)各校?抽出縣級?骨干教師?和各校級?的骨干教?師形成一?個巡課團?隊。在經(jīng)?過一番問?題調(diào)查和?各校情況?摸排之后?，各校將?各自薄弱?學科報給?片區(qū)教研?工作站(?嘉陵小學?)，教研?工作站再?根據(jù)各校?的實際情?況將巡課?團隊分成?小組。?在統(tǒng)一的?安排和領?導下，由?巡課帶隊?領導帶領?骨干教師?深入到各?校，針對?各校的薄?弱學科進?行教學全?過程的了?解和指導?，不僅要?求巡課的?領導和骨?干教師要?深入課堂?指導教學?，還要了?解這些授?課教師的?整個教學?過程。?如：備課?、學情把?握、教學?設計理念?、課后反?思、課堂?重建等等?，從教學?的細節(jié)入?手，手把?手，面對?面交流，?真正起到?指導和交?流的作用?。為提高?片區(qū)內(nèi)薄?弱學科的?教學質(zhì)量?做好前期?的鋪墊工?作，為后?續(xù)的送教?下鄉(xiāng)親臨?指導，課?堂比對，?真正促進?薄弱學科?的健康成?長。_?___月?底，我校?還應郭鎮(zhèn)?中心小學?的邀請，?參加了郭?鎮(zhèn)中小學?開展的課?堂教學大?教研活動?，在馮維?斌校長的?帶領下，?教研室的?大力支持?下，我們?一行__?__人參?加了課堂?觀摩和課?堂評價活?動，課后?與授課教?師的交流?真誠且有?效，不僅?有簡要的?亮點陳述?，更多的?是為他們?提出了很?好的教學?建議，使?在場的教?師很受益?，受到郭?鎮(zhèn)小學領?導和教師?的熱烈歡?迎。_?___月?，我小學?第二片區(qū)?8所學校?的骨干教?師和主管?教學的各?校領導聚?集于我校?的小會議?室，開展?了片區(qū)內(nèi)?以有效課?堂教學為?主題的教?學研討活?動，共有?____?名教師參?加了此次?論壇，而?且每位參?與論壇的?教師還配?有PPT?演示，對?個人的一?些好的作?法和觀點?與大家一?起分享和?交流，對?提高課堂?教學效果?起著很好?的指導意?義。三?、精心策?劃活動，?力求最大?效果在?為數(shù)不多?的幾次活?動中，第?二片區(qū)教?研工作站?從一開始?就準確把?握方向，?充分發(fā)揮?主體地位?，精心策?劃每次活?動，保證?片區(qū)內(nèi)教?師聽課的?參與面，?鼓勵教師?真誠評課?，盡量體?現(xiàn)專家引?領。從?每一次活?動的啟動?、實施、?結(jié)束做到?環(huán)環(huán)落實?，讓片區(qū)?內(nèi)老師在?有限的教?研活動中?得到更多?的收獲。?通過幾次?活動我們?基本形成?了活動開?展的基本?模式：教?研工作站?根據(jù)計劃?制定活動?的初步方?案與承辦?學校面對?面協(xié)商活?動細節(jié)教?研工作站?收集并匯?總片區(qū)內(nèi)?